當學生時代的愛情走向現實

一

在學校讀書時，班上同學一般被分成好學生、中等生、差生。為了提高班級平均分，老師會把好生和差生組對，讓好生輔導差生，帶領其進步。

后來，我們稱呼他們為“學霸”和“學渣”的組合。

學生時代，我作為學霸，被老師配對過很多學渣。我掏心挖肺地給他們補習，發考卷時我比他們本人還要緊張分數。作為回報，學渣也會給學霸很多珍貴的課外知識，比如，帶學霸去看電影、去游戲廳打游戲。

后來我發現，愛情關系里，學霸和學渣也是常見的配對。

比如，《那些年，我們一起追的女孩》，男主角學習成績很差，但滿懷赤誠地愛上了學霸女神沈佳宜；《少年的你》也是男學渣不惜一切保護女學霸；也有男學霸配女學渣，最著名的莫過于被拍成六國版本的《一吻定情》。

在這樣浪漫的校園故事里，學霸有金光閃閃的優秀和驕傲，學渣有熾熱浪漫的可愛和幽默，他們在一起產生奇妙的化學反應，那就是可遇不可求的純真初戀。

然而，走向現實的學霸與學渣的愛情故事，往往會變成另一種畫風。

女學霸變成天天加班帶娃、參加家長會還做一本筆記的“虎媽”，男學渣成了下班跟同事喝酒、回家只想打游戲的“貓爸”。

我們也看到男學霸變成一路進取、不斷高升卻回家無話的工作狂，女學渣變得滿口只有八卦和享樂。

互補式的愛情，如果只是欣賞對方的優點，而不能讓自己也成長為擁有這個優點的人，比如，學霸變得輕松快樂，學渣變得積極上進，那么對方的優點慢慢會變成最令人糟心的缺點：學霸看不起學渣的散漫和懶惰，學渣討厭學霸的強勢和冷漠。

如果不掌握相處的訣竅，這樣的相互嫌棄會成為大概率事件：

首先發動的是對任何事情都有一定要求的學霸。

“親愛的，聽同事說，城西有家火鍋特別好吃，我們周末一起去吧？”學霸太太這樣說。“好呀。”學渣在這些問題上沒有特別的主見，一般樂意跟隨。

“聽說人特別多，我先去預約位子，咱們到時早點出發去停車占位吧？”學霸說。能成為學霸的人，都有一定的計劃性。

“要多早出發？如果特別費勁，就別折騰了。”學渣一聽到排隊競爭，就覺得有點煩，對“付出就有收獲”這件事存有顧慮。

一看到學渣退縮，學霸就被激發了雞血模式：“想要吃好吃的，就要努力呀！天天就是家門口那幾家店，我都吃膩了。”學霸的養成方式里包含著這樣的邏輯——如果你不努力，就考不上好大學、找不到好工作，就沒有好日子過。

“ 家門口那幾家店怎么了？我看你每次去菜都沒少點，怎么今天突然就看不上了？”學渣對抱怨的情緒特別敏感，他在成長過程中遭遇過很多嫌棄和歧視，他一下就能感覺到對方語氣里對自己的不滿，而這樣的不滿讓他迅速建立起一種防御。

“我沒有看不上，不就是想換換口味嘛！我都說了我去預約，又沒讓你去，家里什么事情都是我操心，難得讓你配合一下，還老大不愿意。”當學渣拿出防御模式，學霸就開啟了進一步攻擊的模式——“上綱上線”。

“ 你要是覺得在這個家里一直那么委屈，咱就別過了！”學渣最受不了的就是被攻擊，最常使用的策略就是逃避。

聽到對方說不過了，爭強好勝的學霸感覺被拋棄了，執著的她受不了這樣的挫敗感，立刻被氣哭了。

二

學霸和學渣在長久的成長過程中，被塑造出各自獨特的表達邏輯。學霸在充滿競爭的社會中，慢慢學會認同外部壓力并把壓力合理內化，促使自己無止境地努力。終于有一天，學霸成了金光閃閃的存在，但是他們有時缺少對自己獨特價值的真正認可。

面對同樣的競爭壓力，學渣的應對是抵抗。他們假裝自己不在乎考試成績，告訴自己60 分萬歲！表面上他們給自己留出了喘息的機會，從而保留輕松的情緒價值，吸引了焦慮的學霸，可他們內心深處特別恐懼被要求和被嫌棄。

到了親密關系中，這樣的心理模式嚴重拉低了愛的質量。在感情世界中，兩個人首先是平等的。平視對方，內心的感受才會自然流淌，被彼此看見和感受到。

如果兩個人不是平等的，一方總有要求和期待，另一方卻總將此理解成壓迫和挑剔，那么情緒的流動就被阻斷了，變成了攻擊和防御。

我們需要不斷自我觀察和積極改變。如果你是學渣，愛上了一個學霸，你嘗試理解一下學霸內心的焦慮，也體察一下自己的回避傾向。如果你是學霸，愛上了一個學渣，記得體諒學渣隱藏的自卑，也學著放慢自己的腳步。

帶有階層化的“好學生和差生”“學霸和學渣”這樣的稱呼，但愿以后也不再使用了。那些被割裂的感受、被強勢區分的階層，需要我們在后半生里慢慢去尋找、去彌合。

（心香一瓣摘自《不負熱愛：活出發光的自己》，浙江文藝出版社，Shand圖）