扎根鄉村教育，爭做新時代春蠶

時光如梭，從一個意氣風發的青年，歷經30載，歷盡滄桑，扎根農村教育數學教學，從未曾懈怠，在數學教學方面，不敢談及經歷研究，然畢竟三十年如一日，長年累月，亦有所得。現把在數學教學中的心得體會或經驗方法，與大家分享。

農村的教育現狀：三十年來，經歷了農村初中學校的發展歷程，雖翻天覆地，但與城市相比，仍天壤之別，在教育資源上呈現極不均衡的狀態。城里的孩子在操控無人機實驗，而農村中學的實驗室沒有一臺無人機模型；城里的孩子用AI軟件，DeepSeek.軟件學習時，農村孩子還用著原始的字典。具體到我們的數學教學中，更是這樣，當城里教師幾何畫板用的爐火純青時，我們的粉筆加三角板卻濤聲依舊，我們的數學課堂教學硬、軟件設備，無異于十年前。

面對這種巨大的差距，作為農村教師，深刻認識到，農村的孩子不能因為條件的貧乏，造成與城里孩子數學能力上的差距。在平時的數學教學中，努力做到了以下幾點：

（1）作為一名數學教師，必須認真研究數學教學大綱，深刻領會數學素養的核心內容，并且在平時的課堂中，力爭對孩子形成潛移默化的影響。

（2）注重學生數學能力的培養，結合數學六大核心素養，充分利用數學教材，大膽利用網絡及時進行知識的拓展，結合生活實際，真正的讓學生學會用數學的眼光觀察世界，用數學的眼光發現問題，用數學的思維解決問題。

（3）在培養學生的學習習慣上下狠功夫，結合近幾年來農村家庭生活逐漸變好，但農村孩子的學習習慣日趨下降，行動及思維極其懶惰，甚至出現躺平擺爛的狀況。針對這一情況，努力把數學課堂打造成有趣的課堂，讓學生在興趣中學習，在數學課堂上提出的問題需結合生活實際，且能跟上時代的步伐，讓學生在興趣的引導下對數學問題展開積極的思考，逐步提高孩子的學習能力。

（4）在教學中善于把握學生學習中知識的關鍵點，在確定與處理關鍵點上下功夫，只要把握住了關鍵點才能更好的抓住重點突破難點，也就優化了教學過程，這也是提高課堂效率的重要途徑，效率提上去了，孩子學習的主動性也就更高了。

（5）在數學課堂中，教師要成為真正的導演，學生成為真正的演員，只要學生能自己學會的絕對不教，只要學生能做出來的題絕對不講，并且，在我的數學課堂中，40分鐘的課堂教學中，學生自主學習的時間，學生自己展示的時間，甚至解惑釋疑的時間，我幾乎都交給了學生，作為教師，甚至只是一個狡猾的觀眾。

總之，扎根農村教學三十年來，與農村孩子建立起來的感情，讓我時刻不敢倦怠，面對高速發展的社會，唯能與時俱進，深挖數學核心素養，才能讓自己的課堂繼續適應新的時代，繼續更好地服務于一代又一代的學生。