鄉村振興背景下校企合作現狀及創新模式探析

摘要：基于鄉村振興背景，本文分析了校企合作助力鄉村振興的理論與實踐基礎，總結出當前校企合作面臨的現狀與主要挑戰，進一步提出產教融合學院、基于產業鏈的人才培養和科技孵化服務平臺等創新性強的校企合作模式，以促進鄉村人才和產業升級，推動經濟社會高質量發展。

關鍵詞：校企合作；鄉村振興；產教融合；產業升級；人才振興

鄉村振興戰略的提出為農村現代化與城鄉協調發展提供重要指引。面對產業發展滯后、人才流失情況嚴峻以及教育資源不足的鄉村地區，校企合作這一產教融合的模式成為打破此現狀的有效策略，本研究旨在將教育資源孵化為產業動能，依靠人才培養、技術創新和實踐應用推動鄉村經濟和社會全面進步。

1 校企合作助力鄉村振興的理論與實踐基礎

1.1 校企合作的理論基礎

產教融合理論為校企合作提供了重要的理論支撐，其核心在于教育與產業的協同發展，通過將教育的目標與產業需求深度融合，實現人才培養與經濟發展的雙向驅動。在此理論框架下，教育機構設計與產業需求對接的課程體系，培養具備理論知識與實踐能力的復合型人才。企業作為教育實踐的場景，將實際生產任務轉化為學習資源，提升學生的實操能力和創新能力。鄉村振興理論強調產業振興、人才振興和文化振興在鄉村發展的核心地位。基礎設施振興是實現鄉村經濟可持續發展的基礎，人才振興是推動鄉村社會轉型的關鍵，文化振興是提升鄉村整體吸引力和內在活力的重要手段。協同創新理論進一步為校企合作在鄉村振興中的作用提供了理論支持。該理論認為，高校、企業、政府和鄉村社區的協同互動，形成知識、技術和資源的整合效應，為鄉村發展注入源源不斷的創新能力。

1.2 校企合作在鄉村振興中的角色定位

在鄉村振興中，校企合作扮演著人才振興、基礎設施升級以及教育能力增強中的主導角色。鄉村地區發展緩慢的問題與缺少人才有密切關系，通過高校和企業聯合，共同培訓多元技能人才是解決鄉村地區發展緩慢的方法。高校是重要的人才培育主陣地，為適應鄉村產業特征和實踐需求，設計并推出培訓計劃[1]。同時，企業也向學生提供了將理論知識運用到實踐環境的平臺，在實際生產和服務場景下總結經驗。以推動傳統鄉村建設向現代化轉型為核心任務的校企合作模式，通過引入建筑信息模型（BIM）技術以優化鄉村基礎設施設計與施工過程。在實際的合作模式中，高校輸出科技成果，企業利用市場資源及產業化能力實現實際生產力轉換。合作中的校企吸納了優質教育資源，給學生提供廣泛的學習機會，進而也增強了鄉村教育能力。擴大教育資源體現在在線教育平臺的建設和職業培訓課程等一系列多樣化和創新性形式上，極大地深化了鄉村教育質量和覆蓋范圍。

2 校企合作的現狀與挑戰

2.1 校企合作服務鄉村振興的現狀

校企合作為鄉村振興提供實踐與培訓、技術研發及創業孵化等多元化服務。高校與企業合作幫助學生在實際的生產和運營場景中，鍛煉自身實踐能力并給鄉村企業帶來活力。高校科研團隊與建設企業共同推動綠色建筑材料研發、智能設備以及建筑信息模型（BIM）技術研發主要合作的領域創新，并將科技成果轉化為提升鄉村基礎設施建設的核心動力。智能建造技術的普及促進了鄉村基礎設施建設效率的提升，新型綠色建材的應用也降低了建設施工成本。地方政府、企業、高校和鄉村社區在整個過程中扮演了關鍵角色。地方政府通過助推資源協調和政策支持來落實校企合作項目，企業則提供市場方向并設立平臺使其更加完善，提高合作成果的經濟效益。高校為鄉村基礎設施建設輸送教育資源和創新技術提供智力支持，合作模式下鄉村社區作為受益者，不斷增強自身參與能力，創造良好環境促進合作發展。

2.2 校企合作面臨的主要挑戰

校企合作在服務鄉村振興方面雖然取得了一定進展，但依然存在諸多挑戰，如資源分布不均衡，導致優質教育資源和高水平企業通常集中在城市區域。鄉村地區由于經濟基礎薄弱難以吸引足夠的教育資源和企業參與，使合作項目難以深入推進。企業參與度不足，因為許多企業出于短期利益考慮傾向于選擇具有直接經濟回報的項目，對鄉村振興這種需要長期投入和耐心的領域興趣不大。當前的校企合作機制尚不完善，形式較為單一，多以短期項目為主，缺乏系統性和可持續性，這種局限性使合作成果難以鞏固和擴

展[2]。鄉村基礎設施的限制進一步加劇問題，部分鄉村地區互聯網、物流、交通等配套設施不完善使校企合作的具體措施難以順利落地，阻礙了校企合作在鄉村振興中的進一步發展。要推動校企合作的深入開展，需要政府、企業和教育機構的多方協作，共同構建良好的合作機制。只有持續的努力和多方聯動，才能打破現有困局，讓校企合作在鄉村振興中發揮更大作用，助力實現鄉村地區經濟、社會和教育的全面發展，為鄉村振興注入更強的動力。

2.3 制約校企合作深化的原因分析

校企合作在鄉村振興中面臨的挑戰源于多方面因素，包括：（1）政策支持不足，鄉村校企合作的專項政策匱乏和相關激勵機制不健全，直接影響合作雙方的積極性和創新動力。（2）文化與理念差異，高校以學術研究和人才培養為導向，企業更偏向于追求經濟效益和市場回報，目標的不一致導致合作協調的復雜性增加，影響了合作效率和成果轉化效果。（3）鄉村環境的特殊性，與城市相比，鄉村地區的產業規模小、技術水平低，缺乏產業鏈的完整性和協同性。許多合作項目無法實現資源的高效整合與技術的實際應用，以及信息化水平低等鄉村的基礎設施建設滯后。這些都在很大程度上阻礙了合作模式的有效落地，因此校企合作在助力鄉村振興的過程中，需要從政策優化、資源整合和合作機制調整入手。解決合作中的根本性障礙，制定長期性策略和創新合作模式，逐步釋放合作的潛在價值和最大效益，為鄉村振興提供持續支持。

3 校企合作賦能鄉村振興的創新模式

3.1 打造產教融合的“鄉村振興學院”模式

鄉村振興學院具備教學科研和實踐功能，是產教融合的新模式。高校教育資源與企業實踐資源緊密連接，以鄉村為舞臺，共建教育平臺。在具體的實踐中，“鄉村建設示范學院”由高校、本地建筑公司和鄉村合作社聯手創立。課程設計包括新型鄉村基礎設施建設及智慧城鄉規劃管理知識等，幫助學生在完成理論學習同時參與建設項目規劃、設計及施工，引導學生將所掌握的知識應用到實際場景里，運用市場化項目運營機制，推動科技成果應用到鄉村基礎設施的建設和優化提升中。通過組織參加特定的鄉村建筑展會活動，加強學生、鄉村和各企業之間的交流溝通。這種模式下，“鄉村建設示范學院”成為集人才培養、科技研發以及鄉村建設實踐于一體的綜合性平臺，為推動鄉村振興提供所需人才和核心技術支持[3]。

3.2 基于產業鏈的校企聯合培養模式

產業鏈的校企聯合培養模式以鄉村特色建設產業鏈為焦點，針對深度合作進行獨特設計，主要目標是培養擁有豐富的理論知識與實踐技能的復合型鄉村建設人才。高校和企業協同推進共同開發專業課程和實踐環節，并為學生提供相關就業機會。校企合作共創土木建筑設計實驗室，將綠色建筑設計、施工管理、土木工程項目規劃等納入授課內容中。課程中融入鄉村文化元素，與地方傳統建筑風格及現代建筑技術接軌，讓學生在傳承鄉土文化的同時，掌握創新建筑技能。通過企業提供的實際項目平臺，學生可以在實踐教學中提升解決問題的能力。校企合作組織鄉村建設創新大賽，鼓勵學生參與項目，為優秀的項目提供孵化機會，培養其創新創業才能。緊密結合教育與產業需求，為鄉村振興帶來具有文化特色且符合現代發展需求的建筑人才，并推進鄉村建設與文化傳承同步發展。

3.3 校企共建科技孵化與服務平臺

校企共建科技孵化與服務平臺是融合了技術創新與創業支持的模式。鄉村建設技術研發、鄉村創業孵化和技術服務成為其核心功能，為鄉村振興提供了從技術研發到市場推廣的幫助，并實現產業發展與技術賦能之間的深度融合[4]。高校和企業在這一平臺上分工明確，協同合作，在指導鄉村建設轉型升級方面有重要作用。在技術研發環節中，高校憑借自身優秀的科研實力與企業聯手創建鄉村建設科普孵化中心，并集中精力向綠色建筑材料研發、低碳鄉村基礎設施設計、智能施工技術等領域攻堅。同時企業架構也依托強大的行內資源提供試驗場地和施工應用實踐，使理論知識真正貼近當地需求。技術賦能領域上，科技孵化與服務平臺的校企共建模式融合大數據和人工智能技術，為鄉村建設企業優化施工效率、提升工程管理能力及分析建設需求提供科學依據。借助大數據技術幫助鄉村建設項目精準掌握地質條件、氣候變化及水文等環境信息。在智能建造與施工監控等方面，人工智能也展現出重要價值。同時平臺定期舉辦建筑技術研討會、實地培訓以及技能提升課程，并設計針對鄉村地區的建筑企業員工和從業者新技術應用方法的普及項目，旨在提升其適應現代社會建筑行業發展所必備的綜合能力。通過這些措施，先進技術能夠在鄉村地區得到快速普及和廣泛應用，推動鄉村建筑產業的現代化與高效化，連接教育、企業和鄉村建設產業鏈，為鄉村建筑高質量發展注入技術動力。

3.4 多元協作的“四位一體”合作機制

多元協作、資源整合的“四位一體”模式涉及政府、高校、企業和鄉村社區，基于全鏈條覆蓋的政策支持和產業發展實現深度融合。地方政府作為牽頭者的角色制定激勵性策略，為這套機制提供導向作用，保證項目在健全的法律環境中運行。高校輸出教育資源與科研成果，為鄉村振興提供智力儲備。資本投入推動企業引導市場趨勢、應用創新科技并優化產能。鄉村社區在實踐活動中積極參與項目設計與執行，提供強操作性、高實用性產品或服務[5]。某項鄉村基礎設施提升項目中，地方政府承擔建設基礎設施、制定扶持政策的重任，整合資金用于道路、橋梁和水利等公共設施改造升級。高校依托專業優勢，提供建筑設計和施工技術優化方案。企業在建筑材料供應、智能建造技術引入到工程管理等環節中，實現技術創新與市場運作，并開展市場服務。鄉村社區則積極地提供本地需求和資源的反饋。多主體合力整合各方資源，并注入項目協作及可持續發展所需活力。

4 結語

校企合作作為連接教育、建筑產業與鄉村振興的重要橋梁，在推動鄉村基礎設施建設、提升人才質量和實現城鄉協調發展中發揮關鍵作用。本文從理論基礎、現狀挑戰到創新模式，對校企合作賦能鄉村振興進行全面探討。采用打造鄉村振興學院、基于產業鏈的聯合培養模式、共建科技孵化平臺以及多元協作機制，促進校企合作為鄉村振興提供更高效、更精準的支持。未來，需要進一步深化校企合作機制，優化政策保障，強化資源整合，推動合作模式向智能化、生態化和國際化方向發展，為實現鄉村全面振興目標提供持續動力和有效路徑。

參考文獻

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[3] 田瑋娜.高質量發展視域下職業教育校企合作新要求[J].現代職業教育，2024（28）：21-24.

[4] 鐘瑞輝，何銘峰，甘敏婷，等.校企合作助力鄉村振興發展研究[J].汽車維護與修理，2024（18）：6-8.

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