文化自信視角下我國民族傳統(tǒng)體育在高校體育教育中的發(fā)展研究

中圖分類號：G807;G353.1 文獻標識碼：A 文章編號:2096-4110(2025)08(c)-0097-05

Research on the Development of Domestic Traditional Ethnic Sports in University Physical Education from the Perspective of Cultural Confidence

JI Junjie， ZHANG Ziyun，DONG Hongwei (Huzhou College，Huzhou Zhejiang， 313oOo， China)

Abstract:Fromtheperspetiveofculturalconfidence，studyingthedevelopmentof traditional Chineseethnicsportsinuniversity physicalducatioisof greatsignificane.Tisstudyobtainedatotalof1758validarticlesbysearcingtheChineseAcademicJour nal NetworkPublishing Database(CNKI).Weused CiteSpacesoftware todrawa knowledgegraphandidentifyresearch hotspots anddevelopmenttrends.Theresultsshowthathigh-yieldscholarssuchasSong ZhiliangandLiuXikunhavemadeoutstandingcontributionstothedevelopmentofthisfield.Theresearchhotspotsfocusonthedevelopmentofphysicaleducationcoursesinuniversities， theinheritanceandinovationoftraditioalnicsports，tc.Sportscollgesarethoreresearchforcebutteinterinsiutioal cooperationnetkistielyakndsitioaladosioaloeatistilldstergtdoa quotedtodiscussthenheritancendpromotionofatioaltraditoalsportsfrotheperspectiveofculturalself-ofidencspciallythepopularizationstrategyof dragonandliondances，LoongBoatandother events.Inthefuture，researchshouldcombinemodern technologyandteachingmethodstopromoteinnovationandevelopmentoftraditionaletnicsportsinuiversityphysicalducation providingtheoreticalsupportandpracticalreferencefortheconstructionofuiversitysportscultureandtheinheritanceofethnic sports.

Key Words:Culturalconfidence;Ethnc traditionalsports;Universities;KnowedgeGraph;Developmentresearch;Physicaledu cation

我國各民族的傳統(tǒng)體育活動內(nèi)涵廣泛，表現(xiàn)形式繁多且獨具特色，不僅融合了體育鍛煉的健康與樂趣，還蘊含了教育價值，展現(xiàn)出深厚的文化底蘊與社會意義。近些年來，高等院校對民族傳統(tǒng)體育的重視程度日益提升-2。習(xí)近平總書記指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興、文化強民族強。\"3堅持并完善民族區(qū)域自治制度是中國共產(chǎn)黨民族政策的重要體現(xiàn)之一，這一制度在鑄牢中華民族共同體意識方面具有特別的優(yōu)越性。推進民族傳統(tǒng)體育文化創(chuàng)新發(fā)展，是關(guān)聯(lián)各民族之間情感與身份認同的關(guān)鍵所在，它在加強多民族團結(jié)共融和增強社會凝聚力方面發(fā)揮了橋梁紐帶的作用4。2020年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》，特別強調(diào)：“推廣中華傳統(tǒng)體育項目。認真梳理武術(shù)、摔跤、棋類、射藝、龍舟、鍵球、五禽操、舞龍舞獅等中華傳統(tǒng)體育項目，因地制宜開展傳統(tǒng)體育教學(xué)、訓(xùn)練、競賽活動，并融入學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練、競賽機制，形成中華傳統(tǒng)體育項目競賽體系。涵養(yǎng)陽光健康、拼搏向上的校園體育文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義、社會主義精神，增強文化自信，促進學(xué)生知行合一、剛健有為、自強不息。深入開展‘傳承的力量一—學(xué)校體育藝術(shù)教育弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果展示活動’，加強宣傳推廣，讓中華傳統(tǒng)體育在校園綻放光彩。\"本研究在CNKI數(shù)據(jù)庫中搜索與“傳統(tǒng)體育”和“高校\"相關(guān)的論文，并運用CiteSpace進行知識圖譜分析，對歷年發(fā)表文獻數(shù)量、來源機構(gòu)、關(guān)鍵作者及高瀕詞匯進行整理歸納。從文化自信角度出發(fā)，深入分析我國傳統(tǒng)體育領(lǐng)域及高校的研究熱點與現(xiàn)狀，以期從中發(fā)現(xiàn)兩者融合發(fā)展的趨向，為我國傳統(tǒng)體育與高校的協(xié)同發(fā)展及文化傳承提供一定的借鑒。

1數(shù)據(jù)來源與研究方法

1.1 數(shù)據(jù)來源

本研究資料來源于中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(CNKI)。在CNKI高級檢索頁面，將主題設(shè)定為“傳統(tǒng)體育\"和“高校”，檢索方式設(shè)置為“精確”，更新時間設(shè)置為“不限”，數(shù)據(jù)采集日期為2024年11月28日。本次檢索共獲得3538篇相關(guān)文獻。對檢索到的文獻進行篩選處理，剔除非學(xué)術(shù)性文獻，如征稿、報刊、新聞等，同時由于碩博論文的形式存在差異，也一并予以排除，再對相關(guān)文獻進行去重操作，最終得到1758篇有效文獻，發(fā)表時間為1989—2024年，跨越35年之久。

1.2 研究方法

知識圖譜通過數(shù)據(jù)挖掘、信息處理技術(shù)及圖形表示等工具，很好地呈現(xiàn)出某一領(lǐng)域知識結(jié)構(gòu)和演進趨勢，給予研究者具有啟發(fā)意義的參考資料。知識圖譜在許多學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)被廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了其極強的信息整合、知識挖掘能力。本研究借助CiteSpace可視化軟件對1758篇有效文獻進行圖形化展示，以期探究民族傳統(tǒng)體育在高校體育教育領(lǐng)域的研究熱點及演變脈絡(luò)。

2 研究結(jié)果與討論

2.1 核心作者分析

在1758篇有效文獻中，有2319名學(xué)者進行民族傳統(tǒng)體育和高校發(fā)展研究。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)，發(fā)文頻次8次及以上的作者占比為 0.17% ，而發(fā)文頻次介于7—6次、5—3次和1—2次的作者占比分別是 0.34%，3.67% 和 96.00% 。由此可見，對于傳統(tǒng)體育與高校發(fā)展研究，雖然參與研究的作者很多，但是高產(chǎn)作者的比例卻很少。通過對發(fā)文頻次≥7篇的作者機構(gòu)分布特征進行深入分析，結(jié)果顯示；體育類院校貢獻了6個高產(chǎn)作者，占比達到 75% ：少數(shù)民族聚集區(qū)高校有4名代表；占總數(shù)的 50% 而醫(yī)學(xué)相關(guān)院校只有1名，約占 12.5% 。這也體現(xiàn)出我國傳統(tǒng)體育與高等教育融合研究中，體育院校及民族地區(qū)高校學(xué)者的科研成果格外豐碩。

從文獻計量的角度來看，學(xué)術(shù)論文是衡量作者學(xué)術(shù)水平和科研產(chǎn)出能力的重要指標，是反映其勞動效率的關(guān)鍵數(shù)據(jù)。大量的研究表明科研成果數(shù)量與質(zhì)量往往與學(xué)者的合作頻率與合作程度相關(guān)聯(lián)，高產(chǎn)作者往往表現(xiàn)為更加頻繁且深入的合作[6-8]。由圖1可知，第一大團隊以宋智梁為核心，其核心成員由藩文文、張良祥、姚大為及吳昊等構(gòu)成，主要從民族傳統(tǒng)體育在高校校園體育文化建設(shè)中的價值和發(fā)展現(xiàn)狀、民族體育課程資源開發(fā)、高校民族傳統(tǒng)體育的保護與傳承、民族傳統(tǒng)體育文化與高校體育的融合與發(fā)展等方面進行研究；第二大團隊主要是由劉希坤、余貞凱、楊剛、崔苗苗等組成，主要研究板凳龍在高等院校開展現(xiàn)狀、板凳龍在當代高校體育教學(xué)中的古法今用、板凳龍在高校開展的必要性與可行性、龍獅運動的必要性和可行性、高臺舞獅進人高校民族體育教學(xué)的問題與思考等；第三大團隊是由王成科、宋曉宇、韋光輝、蒙軍等組成，主要研究民族體育文化活動實踐、民族傳統(tǒng)體育教育的教學(xué)改革與實踐探析等。但也發(fā)現(xiàn)其中更多的是一人、兩人或三人形成的團隊，這些學(xué)者在不同領(lǐng)域進行相關(guān)理論的探索，為國內(nèi)傳統(tǒng)體育和高等教育的協(xié)同發(fā)展提供學(xué)術(shù)支撐。總體來說，我國民族傳統(tǒng)體育與高等教育融合研究領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)化協(xié)作水平較低，學(xué)者之間缺乏緊密的合作，沒有形成普遍而穩(wěn)固的學(xué)術(shù)協(xié)作群體。通過完善團隊協(xié)作機制，可很好地推動民族傳統(tǒng)體育在高校教育中的創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展。

徐莉姝 黃東亞 杜春斌 趙建林 劉成菊 陳龍丁輝 一 李婷婷 何飛 1 王建利·王亞瓊 陶坤 曹慶華伍廣津 余小平袁華亭 王永風(fēng)本率文 張月娟 文展 金 尹彥李營 吳潘文文楊乙元王資演 宋曉宇 王成科 王余貞凱楊 宋智梁傅緒明 楊林 偉光輝蒙軍 單靜 張皖為 / 李政王凡 唐君玲 姚偉華 龔群 國梁 黃中偉 李曉波 潘寧萬里 韓英甲 1 羅強 張波 葛錦潤 周柏玉 許俊菊 和永杰 王鵬 翟曉英

2.2 研究機構(gòu)特征分析

作為知識生產(chǎn)、創(chuàng)新孵化與傳播擴散的重要參與方，研究機構(gòu)特性分析能夠衡量學(xué)術(shù)影響及研究水準，為學(xué)科規(guī)劃、人才培養(yǎng)、團隊構(gòu)建及跨機構(gòu)合作賦予數(shù)據(jù)支持和決策參照。由表1可知，1989—2024年文化自信視角下民族傳統(tǒng)體育與高校教育發(fā)展研究中前20名的機構(gòu)中有19個是體育學(xué)院（系），體育學(xué)院(系）成為研究的中堅力量。吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院以16篇位列第一，中南民族大學(xué)體育學(xué)院、齊齊哈爾大學(xué)體育學(xué)院、河南大學(xué)體育學(xué)院等也作出了巨大貢獻。

科研機構(gòu)間的共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)代表著其合作關(guān)系，對科研機構(gòu)合作網(wǎng)絡(luò)進行描繪，可以有效分析出我國運動康復(fù)問題研究領(lǐng)域科研力量的中心[]

圖2為我國民族傳統(tǒng)體育與高校發(fā)展研究機構(gòu)共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖，文化自信視角下我國民族傳統(tǒng)體育與高校發(fā)展研究主要以高等院校為主，研究機構(gòu)之間已經(jīng)形成一定的合作網(wǎng)絡(luò)。最大合作網(wǎng)絡(luò)是吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院和黔南民族師范學(xué)院體育學(xué)院、凱里學(xué)院體育學(xué)院合作形成的。緊隨其后的有山西大學(xué)體育學(xué)院與山西大同大學(xué)體育學(xué)院、天津體育學(xué)院與天津中醫(yī)藥大學(xué)、云南師范大學(xué)體育學(xué)院與玉溪師范大學(xué)體育學(xué)院等形成了6個研究網(wǎng)絡(luò)。這些合作關(guān)系大部分受地域影響，主要以同院校或同城市的交流合作研究為主，不同機構(gòu)和城市之間的交流研究較少，還應(yīng)加強不同機構(gòu)、跨地域、跨領(lǐng)域間的交流合作，促進資源整合與研究創(chuàng)新。

2.3 高頻主題詞聚類分析

關(guān)鍵詞是文獻的主要要素，它精確地概括了研究內(nèi)容，表現(xiàn)了所處學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的熱門話題和研究

中國藥科大學(xué)體育部體育系 西北民族大學(xué)體育學(xué)院北京體育大學(xué) 武漢體育學(xué)院南京理工大學(xué)體育部湖北民族學(xué)院體育學(xué)院學(xué)體育教學(xué)部 山東師范大學(xué)體育學(xué)院安徽工商職業(yè)學(xué)院。 延安大學(xué)體工學(xué)院體育部淮海工學(xué)院體育教研部育院內(nèi)江師范學(xué)院體育學(xué)院 青海師范大學(xué)體育學(xué)院 興義民族師范學(xué)院

中南民族大學(xué)體育學(xué)院 洛陽師范學(xué)院體育學(xué)院 華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院天津體育學(xué)院 哈爾濱師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院

天水師范學(xué)院體育運動與健康學(xué)院 云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院程學(xué)院體育學(xué)院 天津中醫(yī)藥大學(xué)中師范大學(xué)體育學(xué)院 南京師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院新疆師范大學(xué)體育學(xué)院皖云南師范大學(xué)體育學(xué)院 晉中學(xué)院體育學(xué)院 陜西師范大學(xué)體育學(xué)院西藏民族學(xué)院體育學(xué)院 曲靖師范學(xué)院體育學(xué)院河南師范大學(xué)體育學(xué)院 學(xué)鄭州大學(xué)學(xué)院體育系 鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院

淮海工學(xué)院體育部西民族師范學(xué)院 貴州師范學(xué)院體育學(xué)院深 吉首大學(xué) 玉溪師范學(xué)院體育學(xué)院 黔南民族師范學(xué)院體育學(xué)江師范學(xué)院體育與健康科學(xué)學(xué)院 吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院黔南民族師范學(xué)院體育系 貴州師范大學(xué)西師范大學(xué)體育學(xué)院東技術(shù)師范學(xué)院體育部河南大學(xué)體育學(xué)院西民族師范學(xué)院體育與健康教育系 麗江師范高等專科學(xué)校西經(jīng)濟管理干部學(xué)院 廣東商學(xué)院體育部云南民族大學(xué)體育學(xué)院 江蘇理工學(xué)院體育部 韶關(guān)學(xué)院體育學(xué)院理工學(xué)院體育學(xué)院 凱里學(xué)院體育學(xué)院 天津中醫(yī)藥大學(xué)體育部 西北師范大學(xué)體育學(xué)院 云南大學(xué)體育學(xué)院河池學(xué)院體育學(xué)院 山西大學(xué)體育學(xué)院 南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 佳來斯大學(xué)體育學(xué)院河池學(xué)院山西大同大學(xué)體育學(xué)南華大學(xué)體育部國 武漢體育學(xué)院武術(shù)學(xué)院寧夏大學(xué)體育學(xué)院咸陽師范學(xué)院體育系齊齊哈爾大學(xué)體育學(xué)院師范大學(xué)體育學(xué)院廣西民族大學(xué)體育與健康科學(xué)學(xué)院貴州師范大學(xué)體育學(xué)院

表1我國民族傳統(tǒng)體育與高校教育發(fā)展研究發(fā)文量前20的機構(gòu)

者所探究的具體學(xué)術(shù)主題。關(guān)鍵詞是從研究主題中提煉出的關(guān)鍵說法，它們準確把握并濃縮了論文的中心思想和主要問題，是進行學(xué)術(shù)交流時辨別和整理學(xué)術(shù)成果的顯著標記[1I-I2]。學(xué)者常借核心詞匯預(yù)測學(xué)術(shù)領(lǐng)域未來趨勢與焦點。

如表2所示，在這些關(guān)鍵詞中，民族傳統(tǒng)體育作為民族傳統(tǒng)體育與高校發(fā)展研究的主題詞，出現(xiàn)頻率最高，達508次；其次是高校，出現(xiàn)頻次為500次；排名第三的是高校體育，出現(xiàn)頻率為146次。從聯(lián)系強度來看，民族傳統(tǒng)體育以868的強度位居首位，其次是高校，聯(lián)系強度為771排名第三的高校體育聯(lián)系強度為219。這表明高校以高校體育為載體，能夠帶動民族傳統(tǒng)體育在高校的發(fā)展，而民族傳統(tǒng)體育又能為高校提供更加豐富的課程內(nèi)容和深厚的文化底蘊。

圖3為我國民族傳統(tǒng)體育與高校發(fā)展研究關(guān)鍵詞共線網(wǎng)絡(luò)圖，圖中形成了兩大子網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，第一個網(wǎng)絡(luò)以高校體育教育為支點，帶動高校民族傳統(tǒng)文化建設(shè)與發(fā)展為研究領(lǐng)域，通過高校體育、高校體育教育，帶動民族傳統(tǒng)體育文化的不斷創(chuàng)新，融合體育教學(xué)模式，形成體育帶動傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)體育豐富體育內(nèi)容的正向循環(huán)[3]。第二個網(wǎng)絡(luò)則是民族傳統(tǒng)體育在高校發(fā)展的必要性、對策及現(xiàn)狀等研究，以高校為中心，研究傳統(tǒng)體育在高校發(fā)展的必要性，決定著民族傳統(tǒng)體育的高校發(fā)展。同時，結(jié)合開展現(xiàn)狀研究相應(yīng)對策，開展健身氣功、花樣跳繩、健身操等相關(guān)項目使民族傳統(tǒng)體育更好地融入高校，促成良性循環(huán)的形成。

3 結(jié)束語

對我國民族傳統(tǒng)體育在高校體育教育發(fā)展研究領(lǐng)域產(chǎn)生較大影響的學(xué)者有宋智梁、劉希坤、王成科等人，他們作為領(lǐng)軍人物，推動著我國民族傳統(tǒng)體育在高校體育教育中的實踐與發(fā)展。我國高校體育教育領(lǐng)域民族傳統(tǒng)體育發(fā)展研究工作，在科研機構(gòu)合作上存在不足，目前主要以齊齊哈爾大學(xué)體育學(xué)院、山西大學(xué)體育學(xué)院、天津體育學(xué)院等單位的科研團隊形成較大的研究力量。我國民族傳統(tǒng)體育與高校教育發(fā)展的研究熱點和前沿主要聚焦于高校、民族傳統(tǒng)體育、高校體育、體育教育、可行性、普通高校、傳承、教學(xué)、對策、現(xiàn)狀等方面。我國民族傳統(tǒng)體育與高校體育教育研究的主要方向包括健身氣功、龍舟競技、舞龍舞獅、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育及武術(shù)。建議未來的研究深入探討民族傳統(tǒng)體育項目推廣中遇到的具體問題，并結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)和教學(xué)手段進行創(chuàng)新，嘗試將體育、文化、教育等學(xué)科融合，開展跨領(lǐng)域研究，進一步豐富研究內(nèi)容。

表2我國民族傳統(tǒng)體育與高校發(fā)展研究排名前10位的關(guān)鍵詞

圖3我國民族傳統(tǒng)體育與高校發(fā)展研究關(guān)鍵詞共線網(wǎng)絡(luò)

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