在“亂畫國”闖關(guān)

一、游戲目標(biāo)

1.認(rèn)識讓·杜布菲，欣賞其自由涂鴉式的繪畫作品，感受打破常規(guī)的、自由的繪畫風(fēng)格。

2.通過游戲闖關(guān)完成任務(wù)，探索以紅、藍(lán)、黑、白四色為基調(diào)的線條分割法和色塊組合法的創(chuàng)作形式，培養(yǎng)手部動作協(xié)調(diào)性，在游戲中體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂趣。

二、游戲準(zhǔn)備

幻燈片課件、多種風(fēng)格的音樂（激昂、舒緩）、卡紙、勾線筆、丙烯馬克筆、剪刀、四色骰子、勛章貼紙等。

臧庭安6歲

三、游戲過程

1.圖片導(dǎo)入，引入主題

教師：“今天，從遙遠(yuǎn)的‘亂畫國’來了一位‘亂畫大師’，他的真名叫作讓·杜布菲。他帶著自己天馬行空、創(chuàng)意十足的作品想要與我們分享，一起來看看吧！”

2.欣賞感受，激發(fā)興趣

教師播放課件，展示讓·杜布菲的繪畫作品及雕塑作品，引導(dǎo)幼幾感受點(diǎn)、線、面與色彩之間的構(gòu)成和碰撞，并與同伴交流自己的想法與感受。

教師小結(jié)：“在‘亂畫國’，亂畫是用各種不同的線條、顏色大膽表達(dá)自己的內(nèi)心感受。這幾幅作品均來自著名的‘亂畫大師’一讓·杜布菲。他擅長以紅、藍(lán)、黑、白四色為基調(diào)進(jìn)行創(chuàng)作，畫面對比強(qiáng)烈，視覺沖擊力強(qiáng)。他的雕塑作品更有趣，它們像拼圖一樣，有著百變奇特的造型。”

教師：“今天，‘亂畫國’要舉辦一場趣味十足的游戲闖關(guān)，選舉出新一屆的‘亂畫大師’。讓我們一起走進(jìn)‘亂畫國’，加入這場繪畫游戲吧！”

分別為“色彩魔法師”（色彩搭配）、“細(xì)節(jié)大師”（精細(xì)刻畫）和“創(chuàng)意大師” （精彩解說）。

3.游戲大闖關(guān)，多感官體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣（1）第一關(guān)：聽音繪畫

播放不同風(fēng)格的音樂（激昂、舒緩），引導(dǎo)幼兒用線條表達(dá)內(nèi)心感受。

（2）幼兒輪流上臺介紹自己的作品及創(chuàng)作想法，將藏在畫面中的“故事”和創(chuàng)意與同伴交流分享，開拓創(chuàng)作思路。

（2）第二關(guān)：投骰子游戲

（3）分享結(jié)束后，幼兒自留1個貼紙作為自評貼到自己作品上，并將另外2個貼紙貼到喜歡的作品上。

幼兒通過投擲四色（紅、藍(lán)、黑、白）骰子，確定接下來涂畫的顏色。確定顏色后，幼兒用丙烯馬克筆將點(diǎn)、線、面等元素涂均勻、涂飽滿。

（4）教師有針對性地點(diǎn)評作品，分發(fā)自己的3枚勛章貼紙。

（3）第三關(guān)：解救紙精靈

（5）師幼共同統(tǒng)計出貼紙數(shù)量最多的作品，并推選該作品的創(chuàng)作者為“亂畫國”新一屆“亂畫大師”。

教師扮演紙精靈，向幼兒發(fā)出求救信號。幼兒只有化身為“小小雕塑家”，創(chuàng)作出立體紙雕塑，才能解救紙精靈。（幼幾用剪刀將平面作品按色塊或線條走向?qū)⒏鱾€圖形一一剪下，再根據(jù)剪下來的圖形構(gòu)思立體造型，豐富作品的張力和畫面感。）活動結(jié)束后，教師用手機(jī)拍下立體作品和原平面作品，投屏對比展示。

四、區(qū)域角建議

1.放置讓·杜布菲、蒙德里安、馬列維奇等抽象藝術(shù)大師的經(jīng)典作品，為幼兒創(chuàng)造豐富、濃厚的藝術(shù)氛圍。

4.欣賞交流，互動點(diǎn)評

2.提供更多的操作工具，如樹枝、廢舊牙刷、海綿、滾輪、廢舊布料、噴壺等，讓幼兒探索“亂畫”的更多玩兒法。

（1）教師及幼兒每人持有3枚“勛章貼紙”，