影視藝術教育在民辦高校青年學生價值觀塑造中的影響與作用探究

中圖分類號：G641；J905 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2025）16-0077-03

0引言

習近平總書記指出，“青年人有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗，中國青年才會有力量，黨和國家事業發展才能充滿希望”，“青年處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要”。隨著新興媒介技術的發展，以抖音、快手為代表的短視頻平臺，與影視藝術共同成為民辦高校青年學生豐富課余生活、充實精神世界的主要方式。以影視藝術為主的視聽綜合藝術，具有視覺沖擊力強、情感充沛等特點，成為價值傳播、情感引導與思想道德啟迪的重要載體，不僅能夠有效提升與拓展民辦高校思想政治教育與美育工作的效果與思路，更是培養擔當民族復興大任新青年的重要抓手。

1影視藝術教育與青年學生價值觀塑造的內在聯系

影視藝術作為價值引領的重要媒介受到黨和國家的高度重視，優秀國產電影在傳承中華優秀傳統文化，引領主流價值，提升民族凝聚力，豐富人民群眾精神文化生活等方面都發揮著巨大作用[1]。同時，影視藝術教育作為高校美育、德育工作的重要組成部分，通過具象、直觀的聲畫呈現能夠有效、迅捷地將作品所蘊含的真、善、美價值取向，精神內核與愛國主義情懷等傳遞給青年受眾，在民辦高校青年學生價值觀塑造中發揮著重要作用。

1.1實現美育與德育的相互融合與有機統一

影視藝術教育歸根結底是美育與德育的重要形式。美育作為黨和國家教育方針的重要內容，也是落實立德樹人根本任務的重要途徑。黨的十八大以來，習近平總書記在一系列重要指示、批示、回信和講話中全面論述了美育的意義、內涵和方法，將新時代學校美育提升到新高度。作為傳承中華文明的重要方式，優秀影視作品在提升國家文化軟實力、塑造與傳播好國家形象、提高全民族文化素養等方面都發揮著積極作用[2]。作為民辦高校落實美育工作的重要載體，其核心在于通過對主題鮮明、思想深刻、審美高雅且凝聚中華優秀傳統文化精髓的影視作品進行傳播與闡釋，切實發揮其美育功能與價值導向作用。同時，影視藝術教育借助直觀的視聽綜合傳播方式來展現真善美，鞭撻假惡丑，實現“寓教于樂”“以美為善”的價值引導，為民辦高校青年學生創造審美愉悅的同時，將其中所蘊含的價值取向、文化認同、道德觀念等德育元素具象、生動地傳遞給青年受眾。影視藝術教育正是通過美育的感染力與德育的價值引導，實現了美育與德育的相互融合與有機統一。

1.2有利于激發青年學生情感共鳴與堅定理想信念

習近平總書記從青年發展的實際出發，要求青年掌握“正確的世界觀、人生觀、價值觀”這把總鑰匙[3]。青年學生要不斷堅定理想信念，以實現中華民族偉大復興為己任。優秀國產影視作品往往聚焦于中華民族重要歷史發展階段，圍繞重大的歷史事件與人物展開敘事，兼具審美藝術價值與深刻精神內核，蘊含深厚的愛國主義情懷。挖掘好、運用好這一特殊的視聽綜合傳播媒介，不僅可以直觀、生動地再現那些重大歷史事件與人物，還能有效發揮影視藝術教育的思政育人功能，使青年學生能夠身臨其境地感受到革命先輩為了新中國的成立，為了中國特色社會主義事業現代化建設與民族的偉大復興所付出的艱辛與努力。在潛移默化中激發青年學生的情感共鳴與愛國主義熱情，激勵青年學生不畏艱難、勇于奮斗、敢攀高峰，將個人的價值取向融入時代發展的大局之中，不斷堅定為實現中華民族偉大復興而奮斗終身的理想信念。

1.3助力于培養青年學生正確的媒介素養與理性思維

當下以抖音、快手為代表的短視頻平臺迅猛發展，其融入青年學生日常生活和學習之中，并深刻影響著他們的價值觀念[4]，進一步強化了以影視藝術為代表的視聽綜合藝術在青年學生日常生活、審美體驗與知識建構中的重要作用。這也意味著影視藝術教育已突破傳統教學模式，要求學校、教師充分利用好線下課堂教學、線上網絡教學，時刻關注青年學生價值取向的動態變化。因為傳播形式的多樣化、傳播內容的泛娛樂化，加上民辦高校青年學生自身鑒別與控制能力相對薄弱，往往會受到網絡不良信息的誘導。這就要求民辦高校影視藝術教育創新教學模式，將其作為提升青年學生媒介素養的關鍵。要引導學生學會鑒別眾多形式多樣、內容豐富的視聽藝術作品背后所蘊含的意識形態與價值觀念，培養其獨立判斷、理性思考、鑒別真偽的綜合素養，幫助其在多元化價值觀念與文化沖擊下始終保持良好的媒介素養與理性思維。

2影視藝術教育對民辦高校青年學生價值觀塑造的積極 影響

國內外優秀影視藝術作品是全人類共有的精神財富，挖掘好、利用好、把握好這一視聽傳播媒介，能夠在民辦高校青年學生德智體美勞全面發展與價值觀塑造中產生積極有效的影響。相較于傳統的信息傳播方式與教學手段，影視藝術教育在價值觀傳遞、激發受眾情感共鳴與提升審美素養等方面有著天然的優勢，能夠為抽象化的思想價值理念賦予現實生活氣息與藝術審美情趣，在潛移默化中實現動之以情、曉之以理的情感體驗與價值觀塑造。

2.1助力民辦高校青年學生提升審美價值判斷與素養

國內外優秀影視藝術作品往往歷經時間的沉淀與廣大觀眾的檢驗，必然蘊含著深刻的精神內核與思想價值。將代表著人類文明進步，凝聚著中華優秀傳統文化精髓，閃耀著社會主義核心價值觀念光芒的影視作品引入課堂，引導青年學生系統地理解、鑒賞高質量影視作品中富含的人性光輝之美、生活寬廣之美、自然壯闊之美、文化深邃之美、視聽語言之美，能夠有效助力民辦高校青年學生提升審美鑒賞與判斷能力。同時，優秀影視作品往往基于現實生活的土壤，是對人民生活現實所做的藝術化創作與再現，其中融匯著創作者對真善美的永恒追求，有助于青年學生更好地理解、認識生活現實與民族歷史，形成正確的價值導向。要引導、鼓勵青年學生欣賞、理解這類優秀影視作品，助力其有效抵制現實生活與網絡世界中潛藏的低質、庸俗、媚俗文化的影響與侵蝕，并堅決抵制各類傳播平臺中與中華優秀傳統文化、社會主義核心價值觀以及人民群眾真善美價值追求相背離的價值觀念的滲透與擴散，培育民辦高校青年學生優良道德品質與高尚情操。

2.2強化民辦高校青年學生家國認同與文化自信

優秀國產電影，如《我的1919》《英雄兒女》《高山下的花環》等作品聚焦于黨和國家不同歷史發展階段。做到了尊重歷史事實，客觀全面地呈現歷史場景與故事情節，塑造出生動鮮活的人物形象，是不偏離歷史軌道的文化藝術精品。通過對這類影片的深入分析與鑒賞，青年學生能夠在沉浸式觀影體驗中與劇中人物同呼吸、共命運，更能深切、直觀地感悟黨的歷史、國家的歷史、民族的歷史，強化青年學生的家國認同。同時，影視藝術作為彰顯國家文化軟實力的重要手段，能夠有效塑造與傳播國家形象。文化自信是一個國家、民族在人類歷史長河中經久不衰、歷久彌新的最深層、最持久的力量。優秀國產電影以傳承好、發揚好中華優秀傳統文化、革命文化和中國特色社會主義文化為己任，基于真實的歷史創作觀念，運用藝術化的表現手段生動再現了中華民族歷史文化、英雄人物以及偉大成就，從審美體驗與藝術欣賞的維度進一步強化民辦高校青年學生的文化自信，更激勵其效仿先輩奉獻國家、勇于擔當的時代精神與使命意識。

2.3助力民辦高校青年學生強化社會認知與責任擔當

欣賞優秀影視藝術作品已成為民辦高校青年學生豐富課余生活、充實精神世界的重要方式。民辦高校青年學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，優秀影視作品成為青年學生認識世界、感悟生活、理解人生的重要窗口，能夠有效落實立德樹人根本任務，引導青年學生樹立正確價值觀與社會認知，激發他們的正義感、責任感與社會使命感。例如，以《橫空出世》《平凡的世界》《山海情》《我不是藥神》等一系列優秀國產電影為代表，其創作視角、表現對象聚焦中國特色社會主義事業建設的各個歷史階段，圍繞不同群體與事件展開敘事，藝術表現手法豐富多彩，深刻反映出民族復興、社會變遷、民生百態，兼具深刻的思想價值與審美價值。通過鑒賞不同類別的優秀影視作品，能夠幫助民辦高校青年學生走出生活舒適區，摒棄不良價值觀念的影響，積極主動地融入社會，深化社會認知，激發他們投身社會實踐、服務國家建設的意愿。

3影視藝術教育在民辦高校青年學生價值觀塑造中的意義

新時代加強青年價值觀培育，是實施人才強國戰略、建設社會主義現代化強國、實現民族復興偉業的必然要求[5]。優秀影視作品在塑造國家文化軟實力、展現中華傳統思想文化、塑造青年學生價值觀等方面都發揮著不可替代的作用。作為高等教育事業中美育、德育的重要組成部分，影視藝術教育在民辦高校專業教學與通識教育領域受到了更多的重視，獲得了長足的發展。隨著數字化時代的進一步發展，新興媒介技術廣泛運用，民辦高校青年學生的信息獲取工具更加多樣且便捷。同時，伴隨直播、短視頻、短劇等新興視聽媒介藝術的崛起，海量視頻內容可供青年學生自由選擇。這就意味著民辦高校影視藝術教育的教學資源更為豐富，教學成本大大降低，教學實踐方式與手段更加多樣，也賦予了影視藝術教育在新征程、新形勢背景下新的職責與使命。

在民辦高校青年學生價值觀塑造的過程中，發掘好、利用好影視藝術教育，具有深刻的理論與實踐意義。基于民辦高校青年學生特征，針對性地開展教學資源與課程體系的開發與創新設計，力求以“潤物細無聲”的方式落實其美育功能，并在審美體驗中融入正確的價值引導，在情感共鳴中深化價值認同，充分釋放影視藝術的巨大育人潛能。

4結語

未來，影視藝術教育在民辦高校青年學生價值觀塑造中還將繼續扮演重要角色。這要求民辦高校將影視藝術教育提升至落實立德樹人根本任務、培養擔當民族復興大任時代新人的戰略高度進行布局，使其真正意義上成為民辦高校新時代鑄魂育人的有力抓手，助力青年學生在價值多元化的時代浪潮中始終堅定與國家、與中華民族同心同向的崇高追求與理想信念。

參考文獻：

[1」李映秋.紅色影視的思想政治教育功能及其實現［D」：上海：華東師范大學，2014.

[2」文媛，馬友平，王禮迪.影視藝術中的國家形象塑造與傳播：兼論影視教育對于青年價值觀塑造的意義［J」.當代文壇，2015（4）：112-114.

[3」任云高.紅色影視文化對青年價值觀教育的作用［J」.中國廣播電視學刊，2021（5）：51-52.

[4］封莎，肖一笑.網絡時代青年學生媒介素養提升的進路探究［J].學校黨建與思想教育，2023（14）：69-71.

[5」曾文峰.新時代青年價值觀塑造的邏輯理路與實現路徑[J].湖南行政學院學報，2022（1）：71-77.