成人國畫臨摹教學策略研究

中圖分類號：G720 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2025）16-0235-03

0引言

在中華五千年的文化積淀下，各藝術品類異彩紛呈、燦若星河，組成了中國傳統文化的龐大陣容，中國畫是其中一顆光華璀璨的珍珠。說起宋畫，就會想到宋畫小品，無論是花鳥、山水，還是動物、人物，其都具備一個共同特點，即筆墨細膩、篇幅短小但主題凸顯，許多宋畫小品都涉及顏色、線條與繪畫內容等細節的處理，在給人們帶來視覺體驗的同時，也提高了宋畫小品的臨摹難度。為了解決宋畫小品臨摹中存在的各種問題與困境，本文針對成人國畫教學中出現的問題，對宋畫小品的特點進行分析，提出對應的臨摹教學策略，從而促進國畫學習者對宋畫小品繪畫技法的深入把握，最終提出提高成人國畫臨摹技巧的策略，以提升成人美術學生的臨摹能力。

1成人國畫教學中出現的問題

1.1成人美術事業發展緩慢

相較于其他專業的蓬勃發展，我國的成人美術教育發展較慢，雖然經過了幾十年的不斷發展，已經形成了較為完善的教育體系，但是在成人美術教育體系中，一些教師僅傳授繪畫技能，忽視了對學生國畫基本功的培養。傳統的國畫技能培養是從基本功開始學習的，而隨著市場經濟體制的發展，市場上不斷涌現“7天教會你畫畫”，“兩周變成國畫大師”等的宣傳噱頭，這不僅是欺騙消費者錢財的虛假宣傳，更對中國國畫技藝的培養造成了惡劣影響，因為沒有扎實的國畫基本功，想要畫好國畫無異于癡人說夢。然而當今社會，由于普通高校美術學生人數不斷增加，成人美術教育事業一直缺少有利的發展環境，成人美術課程設置往往仿照普通美術高等院校的課程模式，教師團隊也是從普通美術院校聘請而來，成人美術事業得不到專門師資力量的支持，導致成人美術事業發展緩慢。

1.2忽視國畫中臨摹的重要性

20世紀初期西方美術技巧傳入我國，對我國美術事業以及國畫產生了深遠的影響。西方的美術與中國國畫有較大的區別，西方繪畫注重科學，重視客觀世界的真實性，因此西方的繪畫重視對現實世界的真實物象進行刻畫，注重寫實，素描技藝就是其中的杰出代表；而國畫注重主觀能動性，繪畫者在繪畫過程中往往會對所看到的景物融入內心情感，呈現出強調主觀表達的特點。然而，無論是西方的素描，還是中國的國畫，都注重對臨摹技巧的應用。臨摹作為繪畫的入門技巧之一，是學習繪畫的基本功，只有通過臨摹大量繪畫作品，才能體會到繪畫大師在其中投射出來的情感和藝術精華。

1.3教師的臨摹教學專業性不強

臨摹對于國畫學習的重要性不言而喻，教師必須重視國畫作品的臨摹教學，提高臨摹教學的質量，這對教師的專業性要求較高，然而在成人臨摹教學中，許多學校沒有明確規定臨摹課程在什么階段應達到什么樣的水平，對臨摹課程標準和規范的制定不夠詳細，沒有明確的評價細則，教師很難對學生的臨摹繪畫作品進行評價和賞析。有了對比才能有進步，缺少對成人繪畫作品的評價，成人學生的繪畫技巧則很難有較大的提升。部分教師的專業性不強，對成人學生的臨摹作品進行簡單的打分，沒有系統性和專門性的改進措施。教師可以舉辦臨摹作品比賽，可以是班級內的比拼，也可以聯合多個成人美術院校，通過國畫作品的交流比拼，不僅可以激發成人學生學習國畫的積極性，還能快速提高成人學生的臨摹技巧和鑒賞水平。然而，目前許多成人美術院校對這方面的重視度不足，對臨摹等教學課程的開展浮于表面，不利于國畫教育事業的發展。中國國畫事業的發展不僅是美術院校的事情，也是所有美術愛好者，包括成人美術學生的事情，需要所有美術從業者的共同努力來推動。

2成人國畫中的宋畫小品臨摹技巧

在國畫領域，小品是指繪畫者練筆時隨性而創作的簡單、短小的藝術作品。宋畫小品既具有宋畫的藝術特征，又具備國畫小品的藝術特性。比如，從宋畫小品的藝術內容來看，繪畫者大多從生活中取材，繪畫內容多與民間常見的山水、動物、植物等事物有關。這決定了宋畫小品具有接近民間生活本質的特征，是民間藝術的主要表現形式。對成人學習宋畫小品而言，基本前提是了解宋畫小品的藝術特征與繪畫特點，只有掌握了宋畫小品的性質，才能在作品臨摹時區別于其他畫作類型，做到深刻把握，更快地掌握宋畫小品創作技藝[1]。本文提出了宋畫小品的臨摹教學策略，具體有如下幾點。

2.1注重原作品繪畫結構分析，深度把握繪畫技藝特點

北宋的畫幅以卷軸為主，畫面多為宮苑景致；南宋畫作多以扇面與冊頁等小幅為主，畫面多為花鳥折枝。若想在狹小空間內很好地表現所繪對象和其中的意蘊，必須通過合理構圖來展現畫面的形式美。因此，為了更好地指導學員臨摹宋畫小品，就必須讓學員對原作品的繪畫結構及特點進行分析，深度把握住原作品中的輪廓、曲線、線條走勢、整體畫面布局及細節處理等。

臨摹是國畫創作的基礎，是成人學習國畫繪畫技法的初始環節。對成人國畫學習而言，只有準確把握國畫的臨摹技巧，在深人了解原作品創作技法與特點的基礎上，進行反復的臨摹與研究，才能達到臨摹學習事半功倍的效果。對國畫教學者而言，需關注學習者臨摹思維與技法的形成，鼓勵并指導他們研究原畫作品。例如，在學員臨摹前，教師可以指導他們對畫作的整體畫面進行分析，著重捕捉輪廓，為學員充分講解畫作中每一個畫面元素的線條走勢、輪廓構造，在掌握原作品結構的基礎上，指導他們從整體的輪廓外側開始臨摹，這樣會更容易取得平衡[2]。另外，要指導學員臨摹學習，不能只町著線條的走勢看，而應著眼于整體，掌握線條走勢與整體畫面的聯系，若學員只把注意力集中于作畫的一部分，就會導致作畫的平衡崩壞。條件允許的情況下，指導教師可以使用多媒體設備，對原作品的畫面進行一一拆解與分析，指導學員整體掌握畫面中各種線條、物體造型、顏色等之間的聯系，讓學員按照對原作品畫面線條、結構等元素的掌握與理解，嘗試不看任何參考，只憑借記憶與印象進行原畫造型的整體繪制與構思，這樣就可以使學員盡快掌握繪畫技藝[3]。無論是教師，還是國畫學習者，都應注意到臨摹只是國畫學習的一種基礎手段，臨摹并不是目的，掌握繪畫技法與創作技巧才是國畫學習的真正目標。

2.2開展學員對臨與背臨指導，注重國畫結構樣式把握

對臨與背臨是宋畫小品臨摹學習的最基礎階段，也是學習者掌握繪畫作品特點、結構與畫法等知識的關鍵節點。一些人認為，對臨與背臨就是按照原作品的筆、墨、章法來一筆一畫地復制。實際上，對臨、背臨環節的教學大有講究。比如，教師可以指導學生先將一幅畫分解開來，專畫其中的某一部分，如樹、花、山、鳥、峰巒等，在臨本上整體遵循“先工后寫”“由近及遠”“由專到博”“由點到面”的對臨原則，通過這種循序漸進的臨摹方法，可以更好地使學員掌握繪畫作品整體與局部的聯系，深刻學習繪畫中涉及的線條、造型及顏色處理方式，掌握繪畫作家對不同畫面元素的處理細節工法，提升臨摹學習效果。又如，開展背臨教學時，其要求比對臨更高，要求學畫者認真研究原作，將其中的筆墨、章法熟記于心中，然后背著原作進行摹寫。在對學員開展背臨指導時，注意開拓學員的現象空間與記憶力，先讓學員在對臨的基礎上，對整個畫面有一個框架把握，再來描繪物體的草圖關系與顏色關系，用大筆，加強對臨摹目標的整體觀察，強調概括與取舍，進一步構造出宋畫小品的基本色彩結構。同時，通過草圖的構思，分析后續背臨的可行性，通過這種方法讓學員做到對臨摹目標的靜止分析、冷靜觀察、理想思考與持續表現，進而準確畫出物體的形態與色彩，并能夠基本體現出物體的特征[4]。

繪畫的根本法則是符合天理又符合畫理的法則，所謂“一畫落紙，眾畫隨之”，筆墨的技法和自然內在的規律是相統一的，只有認識了自然的規律，才能真正運用繪畫的技巧，達到“審一畫之來去，達眾理之范圍”。

2.3開展讀畫與意臨教學實踐，將原作品理念融入自我創作

學習傳統，臨摹古人的作品，不是藝術的終極目的，而是繼往開來的一種手段。清代山水畫家王原祁曾說：“臨畫不如看畫。”如今看來，這句話不無道理。很多成人國畫教師對學員開展教學時，都要求他們使用紙與筆墨，對照原作品的內容進行一筆一畫的仿畫，沒有帶領學員去讀畫，導致宋畫小品的臨摹成為一種機械式學習，不僅限制了學員的思維，更無法讓他們深刻把握原作品的意蘊與特征。這也是一直以來許多學員只會臨摹，不會創作，無法掌握宋畫小品繪畫技巧的主要原因。針對這一問題，需要教師帶領學員讀畫，在讀畫的基礎上進行意臨。比如，在指導學員臨摹南宋畫家趙大亨的作品《薇亭小憩圖》時，可以帶領學員對繪畫中涉及的涼亭、花樹、山石與人物等元素進行賞析，深刻理解畫中呈現的意境，讀懂畫家通過各種繪畫元素表達的主題，從而使學員對作品有深刻的理解與把握。然后，在讀畫的基礎上，分析畫中元素線條的構造，進行臨摹。學員在臨摹時，要融入自己對山水畫、風景畫的見解，實現畫家作品思想與自我思想的結合，進行意臨。意臨過程中，指導學員選擇畫作中某一元素，如《薇亭小憩圖》中的山或人物，對其進行意臨，從局部學習整體，實現對整體畫作的理解，提升臨摹的效果[5]。

3提高成人國畫臨摹技巧的策略

提高成人國畫臨摹技巧，最重要的是將成人國畫的理論知識和自己的親身實踐相結合。不僅需要教師加強對國畫臨摹理論知識的教學，還需要成人學生將國畫的臨摹技藝應用到繪畫的具體實踐中，這樣才能更好地發揮臨摹在成人美術教育中的巨大作用。成人學生如果忽視了理論與實踐相結合，違背了事物發展的客觀規律，在國畫臨摹的學習過程中就會異常艱難。中國國畫以意境和神韻著稱，只有在繪畫臨摹的過程中充分意識到國畫的精妙之處，成人學生才能在以后的繪畫學習過程中形成自己獨特的審美體系，這對以后的美術學習極為重要。不僅需要保持理論與實踐相結合的學習態度，教師在國畫臨摹的教學實踐中還需要教會學生如何系統地臨摹古今的書法畫作。臨摹不是什么畫作都臨摹一遍，成人學生首先需要確定自己的畫風，在形成獨特的繪畫風格之后，就可以有針對性地臨摹繪畫作品，教師在這個過程中需要引導成人學生對繪畫作品進行有針對性的篩選，在選擇過程中不僅需要關注畫作的種類，還需要重視畫作的印刷質量，選擇好的臨摹繪本是成人學生提升繪畫水平的必經之路。

4結語

成人國畫臨摹教學是國畫技巧學習的基礎，只有練好繪畫的基本功，后期的國畫教學才能夠更加有效地開展，成人學生在學習國畫的過程中才能事半功倍。雖然成人國畫在發展過程中遇到了許多問題，如成人美術事業發展緩慢，不少美術從業者輕視國畫中臨摹的重要性，教師臨摹教學的專業性不強等，但這些都阻礙不了我國成人國畫中宋畫小品技藝的蓬勃發展。

參考文獻：

［1」張江云.改變“對話式”模式構建“入畫性”國畫教學：以浙美版《齊白石》一課為例[J］.藝海，2021（6）：84-85.

[2」李妍.淺談宋畫臨摹之方法：以《寫生蛺蝶圖》為例［J].書與畫，2021（11）：71-73.

[3」崔釗溯.關于臨摹花鳥畫的思考：以梅蘭竹菊題材作品為例[J].美與時代，2021（12）：62-63.

[4]厲州格.在不斷試錯中習得工筆畫的繪畫技法：以《枇杷山鳥圖》的臨摹過程為例［J」.美與時代，2019（7）：58-60.

[5」楊艷艷.沒骨青綠山水畫技法研究淺析：以臨摹藍瑛《白云紅樹圖》為例[J].藝術科技，2019，32（19）：99-100.