鑄魂：育人和強師的關鍵

摘 要 鑄魂是由教育的政治屬性決定的。為黨育人、為國育才，必須用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂，激勵青少年把個人夢想融入中國夢，為實現中華民族偉大復興矢志不渝地接續奮斗。鑄造學生的靈魂，須實施教育家精神鑄魂強師行動。需要改革師范教育，選拔真正具有教育家精神潛質的大學生充實教師隊伍，培養“四有”好老師；在學校辦學中，要把立德樹人貫穿學校教育教學全過程，全方位促進教師師德養成；提升教師精神境界，從信念、情操、智慧、態度、愛心、追求上進行引領和塑造。

關鍵詞 鑄魂育人；教育家精神；學生發展

作者簡介 林子堯，北京大學附屬中學北醫分校校長、中學高級教師

2025年1月，中共中央、國務院印發《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》，提出“堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人”“實施教育家精神鑄魂強師行動”。鑄魂是育人和強師的關鍵，教育就是以有靈魂的教師培養有靈魂的學生。

一、鑄魂是教育政治屬性的內在要求

教育的一個基本屬性是政治屬性。正如習近平總書記強調的：“古今中外，每個國家都是按照自己的政治要求來培養人。”[1]每個國家的教育都具有政治屬性，都要通過一定方式向學生傳遞價值觀、政治理念和社會規范，以培養符合本國社會和政治需要的人才。無論是從歷史來看，還是從現實來考量，任何國家維護政治統治、維系社會穩定，教育都是必要的依托。具體到我國，鑄魂首先是由我們的社會性質決定的。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，我們的教育是中國特色社會主義教育，我們要建成的教育強國是中國特色社會主義教育強國，因此我們的教育必須堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，培養社會主義建設者和接班人。

鑄魂是落實新時代我國中心任務的需要。當前，我們正處于世界百年未有之大變局和中華民族偉大復興的戰略全局之中。新時代新征程，中國共產黨的中心任務就是團結帶領全國各族人民全面建成社會主義現代化強國、實現第二個百年奮斗目標，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興。中國式現代化離不開中國式教育現代化的有力支撐，而中國式教育現代化作為中國式現代化的先導力量，以人的素質建設為邏輯起點。新時代，教育須肩負大任務、大使命，培養具有堅定社會主義理想，為中華民族偉大復興而奮斗的時代新人。

鑄魂也是增強青少年文化自信的需要。隨著全球化的發展，外來文化的沖擊日益加劇，導致部分青少年對本民族傳統文化的認同感減弱。鑄中華魂，開展家國情懷教育、人格修養教育，弘揚中華優秀傳統文化，有助于青少年鑄牢中華民族共同體意識的根基，加深對中華優秀傳統文化歷史淵源、發展脈絡、精神內涵的了解，增強文化自覺和文化自信。

鑄魂也是促進學生發展的需要。人的發展是方方面面的，身體的、心理的，各方面的素養都要發展。隨著人類社會和文明的發展，人接受教育的內容越來越多，需要發展的素養也越來越多，受教育的年限因此越來越長。但無論人如何發展，都需要有個東西來統領，那就是靈魂。無論一個人在知識和能力上如何卓越，如果缺少靈魂，就失去教育的真諦，失去向上向善的原動力。有靈魂的人，不僅有豐富深厚的精神世界和崇高廣闊的思想境界，更在于深諳人生的目的和意義，知道為誰而學，所學為誰服務。教育所培養的有靈魂的人當然會追求個人的發展和成功，不過最突出的特征是具有公共服務和奉獻精神，追求公共利益。有靈魂的人通過個人的努力、創新和奮斗，致力于社會的進步。

二、用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂

培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人，是教育必須回答的根本問題。在現實教育實踐中，依然存在著重視知識的習得，忽略學生價值觀養成，過分重視知識的事實價值，無視知識背后的本體價值與意義價值的現象。改變這種知識本位的教育觀，必須注重知識傳授和能力培養過程中的價值引領。新時代，對學生進行價值引領，必須用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂。

習近平新時代中國特色社會主義思想是面對世界百年未有之大變局與中華民族偉大復興的戰略全局，在應對國內外發展環境深刻復雜的變化中應運而生的。它是在中國特色社會主義發展新的歷史方位及其具體實踐中不斷發展并日益成熟的思想體系，是“當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義，是中華文化和中國精神的時代精華，實現了馬克思主義中國化新的飛躍”[2]。

習近平新時代中國特色社會主義思想的真理品格是鑄魂的價值基礎。習近平新時代中國特色社會主義思想科學地分析、指明了新時代青少年的際遇與機緣、使命與擔當，即新時代青少年要努力成長為擔當民族復興大任的時代新人。用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂，能夠助力青少年立志、增信、厚德、力行，激勵青少年把個人夢想融入國家夢想，為實現中華民族偉大復興矢志不渝地接續奮斗。

用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂，要從“大處”著眼。要站在新時代的歷史坐標上，科學、全面地把握世界百年未有之大變局與中華民族偉大復興的戰略全局，結合中國特色社會主義新實踐、新問題、新要求、新期待，因時而進、因勢而新，對習近平新時代中國特色社會主義思想進行及時有效的宣傳，助力青少年學懂、悟透、真信、力行。要從“小事”做起。要將習近平新時代中國特色社會主義思想落實到教育教學各環節，全面貫穿到學校治理、課程建設、學生培養等各個方面的具體細節中，同時依靠制度規范校園生活，讓學生處處力行、時時鑄魂，堅定“四個自信”。要以“實干”當頭。社會實踐是推動習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心的重要途徑。要通過各種實踐活動，加強青少年理想信念教育，促進學習與社會生活、生產實踐的直接聯系，使青少年在社會實踐中深刻體悟習近平新時代中國特色社會主義思想，進而修身立德、磨礪品行。

三、實施教育家精神鑄魂強師行動

教育的性質決定了教師必須有高尚的靈魂。教師一向被稱為“人類靈魂的工程師”，其實就是指教師擔負著為學生塑造靈魂的神圣使命和時代重任。如果教師自己沒有高尚的靈魂，自然無法塑造出學生美好的靈魂。“育人者先受教育。”教師要教育別人，首先自己必須接受完備的教育；教師要為學生鑄魂，首先自己必須鑄魂。

實施教育家精神鑄魂強師行動是提升教師精神境界的必要途徑。教育家精神是中國傳統文化教育的精華，是中華優秀傳統文化教育在當代的繼承和升華。教師已經接受和完成了系統完整的專業教育，在思想、知識、能力、素養等方面都有一定功底，但從育人角度來說，教師還應該具備使命、責任、情懷、態度、立場、信念、風貌、氣象、境界等，也就是精神上的優美和高尚。一個好教師就應當擁有教育家精神。教師只有具備了教育家精神，才能生發教書育人最深層的內在動機和生生不息的強大活力，才能全心全意撲在教育事業上，為學生鑄魂。一個教師具有教育家精神，就能更好地引領一個班級、一所學校的學生健康成長，全國的教師都具有教育家精神，就將從根本上糾治教育領域中的各種頑瘴痼疾，徹底解決教育功利化等突出問題，高揚教育的使命價值，形成風清氣正、春風化雨的教育生態。具備教育家精神的教師必然尊重學生，公平、公正地對待每一個學生，發掘學生的個性和特長，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

實施教育家精神鑄魂強師行動，首先，需要改革師范教育。要選拔真正具有教育家精神潛質的大學生充實教師隊伍，不但要考慮教育理論、專業知識和教學技能掌握情況，更要把精神養成放在首位，厚植信念、情懷和使命，培養“四有”好老師。其次，在學校辦學中，要把立德樹人貫穿學校教育教學全過程，全方位促進師德養成，尤其要改革教師評價方式，把師德師風放在首位。政府、社會和學校要創造良好的條件和氛圍，讓廣大教師心無旁騖地投身教育教學中。最后，提升教師精神境界。應對教師著重從信念、情操、智慧、態度、愛心、追求上進行引領和塑造。只有教師堅定理想信念，才能讓學生信奉理想信念；只有教師成為道德表率，學生才會追求崇高；只有教師自覺為黨育人、為國育才，學生才會立志為黨和國家奉獻，為民族復興奮斗。

當前，世界風云變幻，國際競爭加劇，中華民族偉大復興正處在關鍵階段，迫切需要中國教育培養有愛國心、民族魂的拔尖創新人才。育人需要強師，強師必須鑄魂，也只有通過鑄魂，才能真正培養出黨和國家所需要的人才，才能成就真正為國家、民族和人民作貢獻的人。鑄魂是建設教育強國的根基，這個根基立住了，教育強國建設就無往而不勝，中華民族偉大復興就能順利實現。

參考文獻：

[1]習近平.在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2018-05-03（1）.

[2]中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議[M].北京：人民出版社，2021：26.

責任編輯︱劉 燁