高起點、低重心、準落地：“大思政”育人體系的建構與實踐

摘 要 四川省成都市溫江區光華實驗小學校始終堅持正確的政治方向，圍繞立德樹人根本任務，通過高起點謀篇全局，凝練“大思政”育人體系；低重心合力攻堅，匯聚“大思政”育人資源；準落地浸潤童心，建構“大思政”育人課程體系，逐步打造出具有本校特色、理念創新、內容完備的“大思政”育人體系，讓教育真正發生。

關鍵詞 大思政；育人格局；實施策略

作者簡介 周麗，四川省成都市溫江區光華實驗小學校校長

教育部、國家發展改革委、財政部聯合發布《關于實施新時代基礎教育擴優提質行動計劃的意見》，首次把構建“大思政課”體系與實施素質教育結合起來，并列入新時代基礎教育擴優提質行動計劃。在此背景下，四川省成都市溫江區光華實驗小學校始終堅持正確的政治方向，圍繞立德樹人根本任務，在高起點、低重心、準落地的正確定位下，構建起具有本校特質、理念創新、內容完備的“大思政”育人體系，在本真與平實、突破與發展中推動學校高質量發展，讓教育真正發生。

一、高起點：秉持“大思政”育人理念

學校以黨建為引領，將“大思政”理念貫穿教育教學全過程，通過高點定位、系統謀劃和體系建構，深入落實立德樹人根本任務。

（一）黨建引領“凝心聚魂”

在“生命教育·至美主張·麥芒文化”的頂層設計指導下，學校著力打造“守望麥芒黨旗紅”黨建品牌，突出黨組織的領導地位和堡壘作用。同時，學校立足系統推進和全局觀照的立場，整體設計“大思政”工作思路，推動學校思想政治教育工作的有效落實。學校秉持“顆顆飽滿" 邁向光芒”的育人理念及“人人上思政，時時有思政，處處想思政”的“大思政”理念，緊密結合黨建工作，堅守“看見你的光芒”“以微光探世界”的育人主張，努力將愛國主義、集體主義、社會主義教育融入學生的日常生活，引導學生更好地認識世界、感悟生活、涵養精神、修煉品德。

（二）體系建構“明路聚力”

“大思政”之“大”體現在全員、全域、全程，是對學校思想政治工作整體、系統、協同的實踐概括。學校以“全人員”參與和“全過程”落實保障“全場域”落地，構建了體系完善、目標清晰、內容豐富的育人路徑，著力培養“思想正的紅孩子、習慣優的好孩子、實力強的能孩子”。此外，學校立足“麥芒”文化，遵循學生成長規律，建立了學段育人銜接機制：低段生根，加強行為習慣養成；中段拔節，培養良好品格；高段吐穗，形成正確價值觀。該機制旨在“破”傳統教育方式的路徑依賴，“立”不同學段間的遞進性、整體性、連貫性，從而構建出符合兒童認知特點的課程體系。

二、低重心：匯聚“大思政”育人資源

學校結合自身實際，整合校內外師資、環境、場地等資源，穩扎穩打，確保“大思政”育人工作的有效實施。

（一）補短板，提升隊伍專業性

受師生配比的制約，專職思政教師數量不足仍然是學校的短板。為此，學校黨委書記帶頭，專職副書記、德育干部、黨員教師和班主任作為主力，共同組建了一支政治素質過硬、業務精良的思政教師隊伍。思政教研組作為核心研究團隊，致力于常態化開展思政課程教學。學校推行“學科+思政”相結合的“雙師型”培育機制，積極引導各學科教師挖掘本學科中的思政元素，并根據學科特點和自身專長，參與“大思政課”教學，成為思想政治教育的參與者和踐行者。同時，學校加強對全體教師的師德培訓和思想政治教育，開展貫穿全年的“麥田雙星”（“麥田守望者”和“麥田新銳星”）評選活動，引導教師踐行“邁向光芒的卓越精神”。

（二）造氛圍，彰顯場域浸潤性

在“時光成長充實美”辦學理念的引領下，學校將“大思政”育人理念融入校園環境建設，從不同維度做深、做亮“麥芒”文化。其中，校訓石“立德立行，至真至美”、理念墻“顆顆飽滿" 邁向光芒”為學生奠基明路；紅孩子啟蒙坊、實粒少年國學廊、俟實圖書館傳承經典、養根俟實；麥田藝術坊、國際連廊區則展示才華、潤心立志……校園內的一磚一瓦、一室一廊都是基于學校文化和兒童視角進行建設與命名的，處處彰顯了育人功能。

（三）拓資源，豐富課程多樣性

學校積極拓展校外資源，與四川農業大學、四川省交通職業技術學院、四川省博物館等機構共建實踐基地；邀請專家學者、非遺傳承人、模范軍人等擔任思政導師；組織500余名“守望講師”走進課堂，開設500余節家長課程，其中蘊含中華優秀傳統文化、理想信念、科技創新等“大思政”元素的課程達300余節。由此，學校打造了家校社一體化育人鏈條，拓寬了思想政治教育半徑，共繪育人同心圓。

三、準落地：建構“大思政”育人課程

從“論道”到“踐行”，學校夯實國家課程內環、挖掘學科課程中環、延展實踐活動外環，構建了“大思政”育人課程體系。通過內環、中環和外環的相互補充、支持和協調，學校探索并創新了“與現實相結合”的“大思政課”一體化實施策略和路徑，推動思想政治教育落地生根。

（一）內環夯實基礎

《道德與法治》和《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》是課程內環，屬于國家課程，也是“大思政”育人體系中的主渠道、主陣地。學校成立了道德與法治教研組，每個年級至少配備1名組員，確保雙層教研機制的實施：學科教研組與年級備課組協同開展教研活動，6個年級設立6個備課小組，創新“揣著問題‘嚼’教材—帶著目標‘錘’任務—換位思考‘演’學生”的教研教學模式，整體提升思政課的教學水平。同時，學校依托“道德與法治”名師工作室和“四川省大中小學思政課一體化共同體”兩大平臺，精心打造思政精品課程，不斷提升育人的實效性和影響力。

（二）中環挖掘潛能

深入挖掘語文、數學等學科課程中的思政元素是課程中環，與思政課遙相呼應、同向同行。學校各學科教研組立足社會主義先進文化、革命文化和中華優秀傳統文化，結合課程標準、學科知識和學生特點，挖掘教材中潛在的思政資源，對特定教學內容進行拓展、演繹。學校借助生動的案例、豐富的資料以及學生喜聞樂見的教學方式，將思想政治教育和價值引導融入日常教學，幫助學生學深學透，學出真滋味。

此外，學校梳理、整合和重構各學科知識，開展跨學科主題學習，進一步彰顯思政育人的價值。例如，體育組開展了以“我想成為一名消防員”為核心的跨學科課程“藍焰少年”。在課前，體育教師組織學生開展消防知識宣講、消防器材實操教學，并觀看消防員訓練視頻，了解相關的英雄事跡；在課上，教師設置穿越火線、攀登云梯、繩索速降等挑戰情境，開展逃生與救援技能訓練。在這一過程中，學生不僅鍛煉了身體素質，提高了應急避險能力，還在團隊合作中培養了集體意識和責任擔當。在語文課上，教師引導學生用日記記錄活動感悟，體悟消防員堅韌不拔、永不放棄、團結合作、甘于奉獻的精神，鼓勵學生在學習和生活中不怕困難、敢于挑戰，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（三）外環延展特色

學生“四紅”活動、少先隊建設、社會實踐等活動的序列化開展是課程外環，也是“大思政”育人的活力與特色所在。學校將理論教育與實踐活動相結合，以學生喜聞樂見的形式實現思政浸潤。

1.依托黨建品牌，開展學生“四紅”活動

一是紅旗飄飄培“紅基”。學校將原有的“國旗下講話”升級為具有系統性、主體性、活動性特點的系列教育內容。例如，“紅孩子，真棒”以升旗儀式為載體，開展“一班一展塑靈魂”的“紅旗飄飄活動”，鑄牢愛國根基；“紅領巾的故事”黨團隊系列宣講，讓紅色故事入腦入心。

二是班級特色潤“紅心”。學校注重實施愛國主義教育，在每月的主題班會、隊會課上開展特色主題活動，如“請黨放心，強國有我”“雷鋒精神，永放光芒”等，推動班隊特色活動思政化。

三是傳統節日染“紅色”。學校依托傳統節日，創新清明、中秋、重陽、春節等主題課程設計，引導學生弘揚傳統美德、堅定文化自信、厚植愛國情懷。

四是四禮四節育“紅人”。四禮四節即“入學禮”敬師、“入隊禮”愛國、“成長禮”立志、“畢業禮”感恩；“讀書節”傳承啟智、“藝術節”審美修身、“科技節”創新創造、“體育節”團結拼搏。學生們在活動中傳承紅色精神，在星星火炬旗幟下立志向、修品行、練本領，努力成長為根正苗紅的“紅孩子”。

2.基于少先隊建設，開展紅領巾儀式活動

學校以少先隊入隊活動為軸，強化學生的政治啟蒙和價值觀塑造。學校圍繞入隊教育（學長結對、黨員講座、闖關考核、觀影教育等）、主題儀式（結對儀式、申請儀式、入隊儀式）、生活實踐（入隊“六知六會一做”）三大主題，緊密結合思想政治教育、習慣養成教育、生活實踐教育，真正實現精神上、行動上的“入隊”。

3.面向社會，開展行走的思政課活動

“大思政課”之“大”體現在全面開展“社會大課堂”教育。學校將思想政治教育融入教學各環節、生活各部分，確保思想政治教育內容與社會發展同頻共振，增強其生動性和實踐性，激發“社會大課堂”的生命力。學校以學生為中心，以“行走”為突破口，圍繞社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化三個維度，將“思政小課堂”與“社會大課堂”相結合。學校組織學生到科技館、成飛基地、黨史基地、四川水利職業技術學院等地參觀、考察、實踐，推動校社合作、校企合作，讓學生在沉浸式體驗中厚植愛國情懷、砥礪強國之志、踐行報國使命。

四、“大思政”育人體系取得的成效

在“大思政”育人體系的系統推動下，學校牢牢把握立德樹人根本任務，整合各方資源，創新育人模式，逐步形成了多層次、多維度協同育人的良好格局。這一體系的實施，不僅激發了教師隊伍的專業活力，也促進了學生的全面發展，更讓學校的育人特色在區域乃至更廣范圍內得到了充分彰顯。

（一）教師認知顯著提升

學校教師積極貫徹立德樹人根本任務，堅定理想信念、提升理論修養、增強業務能力、陶冶道德情操、塑造理想人格。其中，思政教研組成績斐然：4名教師代表溫江區參加成都市思政賽課，均榮獲一等獎；1名教師的課例入選四川省思政精品課；在兩屆區域學歷案課堂展評中均獲第一名；此外，學校榮獲成都市思政教研組集體備課特等獎，個人賽參賽教師均獲得最高等級一等獎。值得一提的是，道德與法治教研組組長在全國“人工智能賦能教研模式變革”會議上作專題交流分享，展現了學校在思政教學改革與創新方面的卓越成果。

（二）學生發展立體全面

豐富的課程確保了思想政治教育的穩步推進和精準落地。學校先后涌現出成都市“新時代好少年”3人，全國“動感中隊”1個，四川省“四星章集體”2個，成都市“三星章集體”3個。學校少先隊員在國家、省、市、區級比賽中累計獲獎2000余人次。

（三）學校育人特色彰顯

學校的“大思政”育人新樣態初步形成，展現出“鑄魂育人”的新氣象。學校承辦了“四川省大中小學思政課一體化共同體”展示活動以及區黨建、區黨團隊一體化育人研討會，為區域提供了可復制、可推廣的實踐經驗。學校思政育人案例獲市一等獎并入選專著；黨建案例獲區委組織部表彰，并多次在中國教育學會論壇、四川省教科院、四川省評估院等平臺作育人成果分享。學校榮獲全國創新德育基地校、四川省優秀少先隊、成都市黨建示范校等思政方面的榮譽達15項，育人特色日益彰顯。

展望未來，學校將繼續深化思想政治教育改革創新，科學把握思想政治教育的“時”與“勢”，積極轉變育人思維方式和觀念，實現“思”變“政”通，積極踐行為黨育人、為國育才的初心使命，努力培養更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

責任編輯︱喬 羽