看孩子們如何用非遺“點”活民法典

作為內黃縣司法局的一名普通工作人員，每當回想起參與“學憲法 講憲法”活動的日日夜夜，總有許多溫暖的瞬間涌上心頭。這些看似平凡的日常工作，實則是在青少年心中播撒法治的種子。在這片充滿歷史底蘊的土地上，我們以司法行政工作者的身份，用實際行動守護著青少年的法治成長之路。

農民畫里的憲法課，讓古老藝術綻放法治新花

記得第一次將憲法知識與內黃農民畫結合時，我和同事們的內心都充滿了忐忑與期待。農民畫是內黃的文化瑰寶，如何將傳統藝術與嚴肅的憲法條文完美融合，成了擺在我們面前的難題。我們走訪了多名農民畫創作者，與他們反復溝通，最終確定從憲法賦予公民的基本權利、維護社會公平正義等角度出發，設計創作作品。

在創作的過程中，一名年近六旬的農民畫家李大爺讓我印象深刻。他雖然不太懂法律條文，但當我們講到受教育權、人格尊嚴等與青少年密切相關的法律內容時，他立刻來了興致：“這不就是娃娃們在學校里的事兒嘛！我能畫！”就這樣，李大爺用他那支飽蘸色彩的畫筆，描繪出了一幅幅生動的憲法主題農民畫。畫面里，孩子們在明亮的教室里讀書，臉上洋溢著幸福的笑容，寓意著憲法保障少年兒童的受教育權；一群小伙伴互相尊重、友好相處，展現著憲法對人格尊嚴的維護。

當這些農民畫走進校園，貼在教室的墻壁上時，孩子們眼中閃爍的光芒讓我倍感欣慰。有一次在中召鄉的一所小學里，一個扎著馬尾辮的小女孩指著墻上的畫問我：“這上面畫的是不是說我們每個人都有上學的權利呀？”我蹲下身，耐心地給她解釋：“對呀，憲法就像一把大傘，保護著你們能安心上學，不受欺負。”看著她似懂非懂卻認真嚴肅的模樣，我深刻感受到，這種接地氣的普法方式，真的能讓憲法走進孩子們的心里。

我們還邀請農民畫創作者走進校園，現場為孩子們講述創作思路。在一次活動中，李大爺站在講臺上，略顯緊張地說著他創作的故事，孩子們聽得格外入神。有個男孩舉手提問：“爺爺，您畫畫的時候是怎么想到把憲法和農民畫結合起來的呀？”李大爺憨厚地笑著說：“是這些司法局的娃娃們告訴我的，他們說憲法就在咱們身邊，所以我就想著把它畫出來，讓你們都能看懂。”教室里響起了熱烈的掌聲。那一刻，我明白我們的努力沒有白費，傳統文化與法治精神正在這里悄然融合。

燈籠上的法治夢，非遺傳承與普法教育的奇妙碰撞

前段時間開展的“燈籠繪就法治夢！內黃縣‘非遺 + 普法’讓民法典在校園‘活’起來”活動，同樣令我難忘。內黃燈籠制作工藝歷史悠久，是省級非物質文化遺產。因此，我們希望借此為載體，讓枯燥的法律條文變得鮮活有趣。

活動籌備階段，我們邀請了當地經驗豐富的燈籠制作藝人張四清老師，與司法局的普法骨干共同研討活動細節。大家圍坐在擺滿竹篾、彩紙的工坊里，一邊看著老師傅靈巧地編織燈籠骨架，一邊熱烈討論如何將民法典內容表現在燈籠之上。張四清老師提出：“孩子們喜歡熱鬧，咱們就把民法典里和他們生活相關的知識，比如壓歲錢的歸屬、網絡打賞的規定，畫在燈籠上，再配上有趣的小故事，肯定能吸引他們！”這個建議得到了大家的一致認可。

活動當天，我們走進馬上鄉第一小學邀請全校師生參加“非遺木繪傳匠心，法治燈籠照童行”主題“非遺 + 普法”宣傳活動，并在教室里預先掛滿了準備好的空白燈籠。孩子們圍在桌前，眼中滿是好奇與期待。我們先通過簡單易懂的案例，向他們講解民法典中與未成年人相關的法律知識，隨后與燈籠制作藝人一起手把手教孩子們制作燈籠。

在這個過程中，一個叫陽陽的小男孩在燈籠上認真地畫著“壓歲錢屬于孩子自己”的漫畫。他一邊畫一邊說：“以前過年，爸爸媽媽總把我的壓歲錢收走，現在我知道，這是我的財產，他們應該經過我的同意！”旁邊的同學聽了，也紛紛點頭。除了陽陽，還有人在燈籠上畫著禁止高空拋物的警示圖，并用稚嫩的筆觸寫下“民法典保護我們安全”的話語。

當一盞盞承載著法治知識的燈籠被點亮時，教室里頓時明亮熱鬧起來。孩子們舉著自己制作的燈籠，臉上洋溢著開心的笑容。那一刻，我真切感受到，非遺文化與法治教育的融合，不僅讓孩子們在動手實踐中學習了法律知識，更在他們心中埋下了傳承傳統文化與尊崇法律的種子。

作為內黃縣司法行政隊伍中的一員，我深知青少年法治教育工作任重而道遠。每當看到孩子們因為我們的努力而對憲法產生興趣、懂得用法律保護自己，聽到家長和群眾對我們工作表達認可和感謝時，我覺得所有的付出都是值得的。在這片充滿希望的土地上，我將繼續以飽滿的熱情在青少年心中播撒法治的種子，期待著有一天，這些種子能長成參天大樹，為法治社會建設貢獻力量。