基于跨學科的初中音樂智能校本課程構建的策略研究

【課題項目本文系2024年度福建省教育科學規劃常規課題“跨學科主題下初中數字化美育校本課程的實踐研究\"（立項批準號：FJJKZX24-138）成果論文。

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2025）14-0094-03

初中階段作為學生成長與知識體系構建的關鍵時期，音樂教育的重要性不言而喻。目前，初中音樂教育還存在一些局限。一方面，課程內容局限于音樂學科本身，較少與其他學科產生深度關聯，導致學生對音樂知識的理解較為孤立，難以全面提升音樂素養。另一方面，在信息技術飛速發展的今天，智能技術已廣泛滲透到社會各個領域，但初中音樂教學在智能技術應用方面相對滯后，未能充分利用智能工具激發學生學習興趣、優化教學過程。在此背景下，構建基于跨學科的初中音樂智能校本課程具有重要的現實意義。它不僅能彌補傳統音樂教學的不足，而且借助跨學科理念與智能技術為初中音樂教育注入新活力，為學生提供更豐富、多元且具創新性的音樂學習體驗。

一、跨學科與初中音樂智能校本課程的內涵剖析

（一）跨學科理念的深度解讀

跨學科理念并非簡單地將多個學科知識拼湊在一起，而是一種打破學科壁壘，促進不同學科深度融合的教育思想。它基于對知識整體性的認知，認識到現實世界中的問題具有復雜性和綜合性，無法單純依靠某一學科的知識和方法來解決。

（二）初中音樂智能校本課程的獨特內涵

初中音樂智能校本課程是以提升初中學生音樂素養為核心目標，充分利用智能技術，結合學校自身特色和學生實際需求而開發的具有校本特色的音樂課程。……