基于“雙減\"政策的初中道德與法治課作業設計方法

【基金項目】省馬鞍山市2022年教育科學規劃課題“雙減背景下初中道德與法治課作業設計與研究\"(編號：MJG22205)的研究成果。

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089(2025)14-0187-03

“雙減\"政策的出臺，對初中道德與法治課作業設計提出了新的更高標準。然而，傳統作業中存在形式單一、機械重復、脫離生活等問題，這就增加了學生的負擔，又阻礙了學科核心素養培養目標的順利達成。那么，在初中道德與法治課作業設計中，如何在減量的同時提質，是教師需要研究的重點問題。

一、分層設計，精準減負與個性發展并重

受到成長環境、學習習慣、知識儲備量、興趣愛好等因素的共同影響，初中生在道德與法治課堂中需要的作業訓練內容與形式也不盡相同。只有契合學生個性特點的作業，才能推動其知識與能力得以明顯提升，且不會有過大壓力。在“雙減\"背景下，設計分層作業不僅能避免機械重復訓練，而且能通過差異化任務滿足各種層次學生的學習需求，使每個學生都能在適合自己的作業中獲得成就感，從而真正實現\"減負增效”。以人教版初中道德與法治教材七年級上冊“幸福和睦的家庭\"單元為例，教師可設計“三級跳”作業體系，讓不同層次學生都能在遞進式任務中找到適合自己發展的支點。設計的分層任務具體如下：

第一，針對基礎層學生，教師可設計“繪制家庭能量圖譜\"的作業內容。要求學生用幾何圖形呈現家庭成員關系（如圓形代表核心家庭，星形延伸擴展親屬)，并用不同顏色標注成員間的情感溫度(紅-溫暖/黃-平淡/藍-矛盾)。……