快樂游戲活動促進幼兒優質成長的研討

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2025）14-0121-03

在人文教育理念的科學推進下，教師精心提升幼兒教學工作的生本化、體驗感、能動性，實踐淬煉幼兒的參與意識、積極心理、表現訴性。為了促進幼兒教學工作創新發展，教師以快樂游戲為提質增效支點，為幼兒提供趣味感、新奇感、交互感的人文生態環境。可見，幼兒能夠在快樂游戲中融入高層次的人際交往、友好合作，在傳情達意中找到更多的好朋友。所以，快樂游戲能夠成為幼兒積累知識、淬煉能力、拓寬視野、思想進步的綜合素養提升空間。

一、快樂游戲是園內活動的重頭戲

在園內活動中，幼兒的核心任務是習得參與熱情、學習興趣、思考習慣、專注意識、交互能力以及整合素養。也就是說，幼兒教學的目的不是知識教學，而是為未來的知識教學進行能力素養方面的全面準備。可見，幼兒教學工作的基點就是“玩”，以快樂學習、興趣培養、習慣養成、能力淬煉為提質增效。

在快樂游戲中，幼兒能夠開心快樂地進行材料把玩、創意展示、獲取關注，盡情體驗開放性游戲活動的刺激感與體驗感，并強化參與積極性。[而且，幼兒能夠在快樂奔跑、全域互動中進行高價值的體能儲備與體力拉練，有效提升幼兒的耐久力、免疫力。幼兒還能夠在快樂游戲活動中進行高層次的人際交往，學會在信息交互中進行友好合作、傳情達意、互幫互助，形成語言素養與社交能力。因此，快樂游戲能夠成為幼兒園內活動的核心環節，需要教師融人專業素養。……