教材插圖在小學語文低年級閱讀教學中的應用研究

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2025）14-0166-03

不管是文字內容還是插圖，都是教材編者精心設計的教學資源，也是教師有效利用的資源。插圖是語言段落里加插的圖畫，是語文教材上的重要教學資源，而且插圖還是幼小銜接的重要紐帶，是小學低年級學生積極展開語言學習與表達練習的重要輔助工具。其作為一種極具特色的教學資源，憑借生動畫面、豐富色彩和鮮活形象天然契合低年級學生以形象思維為主的認知特點，但在實際教學中，部分教師對教材插圖的運用還停留在表面，沒有深入挖掘其潛在的教育價值，使得插圖在閱讀教學中的作用未能得到充分發揮。因此，深人探究教材插圖在小學語文低年級閱讀教學中的應用，既有助于提升閱讀教學的質量和效率，又能為學生打開通往語文學習樂趣的大門、激發學習興趣和想象力，對培養學生的語文核心素養具有重要現實意義。

一、教材插圖在小學語文低年級閱讀教學中的作用

（一）直觀呈現，激活形象思維

低年級學生主要依靠形象思維認識世界，對于抽象文字的理解存在一定程度的困難。教材插圖運用直觀且生動的畫面，能夠將語文課文內容具象化呈現，十分契合小學低年級學生的認知特點，可有效激活他們的形象思維能力。比如，在《比尾巴》這篇課文中，教材插圖展示了猴子、兔子、松鼠等動物各具特色的尾巴模樣，學生通過仔細觀察插圖，能夠迅速在自己的腦海中構建出這些動物尾巴的具體形象，從而理解課文中關于尾巴特點的詳細描述。……