運用多種途徑提升4~5歲幼兒情緒調節能力策略研究

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2025）14-0130-03

一、前言

（一）問題的提出

學齡前兒童情感心理發展初期，幼兒的心理和情感初步萌芽，尤其進入中班年齡段幼兒逐漸去自我中心化，能夠感知周圍人和事物的變化。由于家庭、生活環境及成長環境的不同，部分幼兒對情緒情感的感知較弱，會表現出哭鬧、大喊憤怒等情緒，且在出現情緒時不能選擇合適的方式表達和內化。幼兒初期情緒心理的發展為后期社會性發展奠定基礎，良好的心理環境和情緒調節力能夠促進多方面能力的發展。

（二）研究方法

研究采用觀察法、文獻研究法、行動研究、案例分析法等方法進行相關研究。

文獻研究法：通過多種途徑查找閱讀有關資料，學習兒童情緒社會情感有關理論，學習和借鑒理論成果，對研究對象的文獻資料加以收集、評析。

觀察研究法：教師在幼兒活動的自然狀態下，記錄幼兒活動狀態，進行分析討論。

案例分析法：對幼兒游戲行為進行觀察或連續觀察，從而研究其行為發展變化的過程，并分析產生結果。

（三）研究目的及研究意義

良好的情緒調節能力是社會性發展的基礎，也是幼兒心理發展的初步階段，能夠影響多方面能力的發展，并能為建立良好的社會交往及共情力奠定基礎。4～5歲幼兒積極情緒表達規則認知能力的發展進入一個快速發展階段，社會性初步發展，通過本研究探索運用多種途徑提升幼兒的情緒調節能力，為幼兒的心理情緒發展提供理論支持，同時能夠關注幼兒心理需求教育方向并提供策略支持。……