運用多種途徑提升4~5歲幼兒情緒調(diào)節(jié)能力策略研究

【中圖分類號】G61 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2025）14-0130-03

一、前言

（一）問題的提出

學(xué)齡前兒童情感心理發(fā)展初期，幼兒的心理和情感初步萌芽，尤其進入中班年齡段幼兒逐漸去自我中心化，能夠感知周圍人和事物的變化。由于家庭、生活環(huán)境及成長環(huán)境的不同，部分幼兒對情緒情感的感知較弱，會表現(xiàn)出哭鬧、大喊憤怒等情緒，且在出現(xiàn)情緒時不能選擇合適的方式表達和內(nèi)化。幼兒初期情緒心理的發(fā)展為后期社會性發(fā)展奠定基礎(chǔ)，良好的心理環(huán)境和情緒調(diào)節(jié)力能夠促進多方面能力的發(fā)展。

（二）研究方法

研究采用觀察法、文獻研究法、行動研究、案例分析法等方法進行相關(guān)研究。

文獻研究法：通過多種途徑查找閱讀有關(guān)資料，學(xué)習(xí)兒童情緒社會情感有關(guān)理論，學(xué)習(xí)和借鑒理論成果，對研究對象的文獻資料加以收集、評析。

觀察研究法：教師在幼兒活動的自然狀態(tài)下，記錄幼兒活動狀態(tài)，進行分析討論。

案例分析法：對幼兒游戲行為進行觀察或連續(xù)觀察，從而研究其行為發(fā)展變化的過程，并分析產(chǎn)生結(jié)果。

（三）研究目的及研究意義

良好的情緒調(diào)節(jié)能力是社會性發(fā)展的基礎(chǔ)，也是幼兒心理發(fā)展的初步階段，能夠影響多方面能力的發(fā)展，并能為建立良好的社會交往及共情力奠定基礎(chǔ)。4～5歲幼兒積極情緒表達規(guī)則認知能力的發(fā)展進入一個快速發(fā)展階段，社會性初步發(fā)展，通過本研究探索運用多種途徑提升幼兒的情緒調(diào)節(jié)能力，為幼兒的心理情緒發(fā)展提供理論支持，同時能夠關(guān)注幼兒心理需求教育方向并提供策略支持。……