跨學科融合背景下初中地理教學實踐與反思

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2025）14-0028-03

《義務教育地理課程標準（2022版）》（以下簡稱《新課標》）提出要開展跨學科主題學習，在地理教學融合跨學科教學，培養學生的核心素養。跨學科教學是時代發展的需求，在當今教育中具有重要意義。初中地理是一門綜合性很強的學科，它兼有自然科學和社會科學的性質，所以，在初中地理的教學中，要注重地理與其他學科知識之間的聯系和整合。教師在課堂教學中進行跨學科教學，不僅可以活躍課堂氛圍，還可以拓寬地理學習空間，培養學生的地理綜合思維，促進學生的全面發展。

一、跨學科教學內涵

跨學科是指涉及兩個或兩個以上學科的綜合，跨學科教學是指突破傳統學科限制，將不同的學科知識、方法和思維模式有機融合的教學方式。跨學科教學著重培養學生的綜合思維、創新能力、實踐操作能力和合作能力，提升學生的綜合素養。跨學科教學引導學生綜合運用多學科的知識，提出更加系統全面的解決方案。跨學科教學要求各學科老師加強交流，打破學科界限，開展團隊教學。[

二、初中地理跨學科教學的可行性

《新課標》從課程理念、課程目標與課程內容等方面對跨學科教學提出了要求。課程理念方面，強調地理學科與其他學科的聯系，倡導跨學科學習；課程目標方面，要求學生能從多學科角度分析地理問題，培養綜合思維，鼓勵學生運用多學科知識解決實際地理問題，提高地理實踐力；……