基于繪本閱讀的家園共育模式構(gòu)建與實(shí)踐

【課題項(xiàng)目】本文系惠安縣教育科學(xué)\"十四五\"規(guī)劃（第二批）立項(xiàng)課題“以繪本為媒介，助推幼兒良好品格養(yǎng)成的實(shí)踐研究\"（立項(xiàng)批準(zhǔn)號：HA1452-154）研究成果。

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2025）14-0133-03

幼兒時(shí)期是人格形成和品德發(fā)展的關(guān)鍵階段，其中責(zé)任感的培養(yǎng)尤為重要。責(zé)任感是幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要組成部分，對其未來學(xué)習(xí)、生活和人際交往具有深遠(yuǎn)影響。而繪本閱讀作為一種獨(dú)特的教育媒介，在培養(yǎng)幼兒責(zé)任感方面具有顯著優(yōu)勢。其生動(dòng)形象的畫面、貼近生活的情節(jié)以及強(qiáng)烈的情感渲染力，能夠有效激發(fā)幼兒的情感共鳴，引導(dǎo)幼兒將責(zé)任感內(nèi)化為自覺行為。本文以繪本閱讀為切入點(diǎn)，構(gòu)建家園共育模式，旨在探索一種有效的幼兒責(zé)任感培養(yǎng)方法，以期為幼兒教育工作者和家長提供可操作的教育策略，進(jìn)而促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展。

一、繪本閱讀培養(yǎng)幼兒責(zé)任感的優(yōu)勢

（一）內(nèi)容生動(dòng)形象，容易引發(fā)共鳴

繪本以其圖文并茂的形式，將抽象的責(zé)任感概念轉(zhuǎn)化為具體可感的形象，使幼兒更容易理解和接受。首先，繪本中的圖畫具有直觀性和形象性，能夠迅速吸引幼兒的注意力。在繪本《大衛(wèi)，不可以》中，大衛(wèi)調(diào)皮搗蛋的形象通過夸張的繪畫手法生動(dòng)呈現(xiàn)，幼兒能夠直觀地感受到大衛(wèi)的行為后果，從而理解遵守規(guī)則的重要性。這種視覺化的表達(dá)方式，比單純的語言說教更能引發(fā)幼兒的興趣和思考。其次，繪本中的角色形象往往具有鮮明的個(gè)性特征，容易引發(fā)幼兒的情感共鳴。……