管窺“每月共讀一本書”分級指導在小學語文閱讀教學中的作用

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089(2025)14-0160-03

教育家蘇霍姆林斯基認為，閱讀是提高學生智力的有效手段。隨著新課程改革的推進，如何有效引導小學生進行課外閱讀成為語文教學的重點。為此，我校啟動了“每月共讀一本書\"的活動，旨在通過系統的分級指導，幫助學生逐步建立良好的閱讀習慣，提高閱讀能力和理解水平。

一、“每月共讀一本書\"國內外研究現狀

國外對于兒童閱讀的重視程度較高，芬蘭、英國、加拿大等國家均有成功的案例和理論支持。盡管如此，專門針對整本書閱讀教學指導的研究仍顯不足。

國內學者如朱惠平、舒進兵、楊曉霞等人的研究表明，有效的課外閱讀能夠豐富學生的精神生活，增強他們的核心素養。這些研究不僅關注城市與鄉村結合部學生的特殊需求，還探索了適合不同年級段學生的閱讀指導模式，如，其中提到的“由無知走向自知，從無序走向有序，從模仿走向創造\"等，從激發興趣到規劃閱讀路徑，為學生提供了一個有序的成長過程。

二、“每月共讀一本書\"分級指導的重要性

（一）滿足核心素養導向的育人新要求

《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》強調，學生發展核心素養是指能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。這不僅是提升我國教育國際競爭力的迫切需要，也是每個學科教師在教學中必須關注的重點。閱讀作為一種重要的學習實踐活動，是將這些實踐內化為學生核心素養的重要途徑。……