世界技能大賽引領中職化工教學改革與技能培養質量提升

一、世賽引領中職化工教學改革

（一）世賽對中職化工教學改革的推動作用

世界技能大賽在化工領域設置了“化學實驗室技術”“工業分析檢驗\"“化工生產技術\"等多個項目，涵蓋了化工專業的核心技能和關鍵工藝。從世賽項目的技術規范和評判標準中可以看出，大賽不僅考查選手的基本操作技能，更重視實際工作能力、分析問題和解決問題的能力、安全環保意識、團隊協作精神等綜合素質。這些都為中職化工教學改革指明了方向和目標。

（二）世賽標準與中職化工教學體系的融合

世界技能大賽對選手職業技能的考核是全方位、多角度的，為中職化工專業人才培養質量的提升提供了標準和規范。將世賽標準有機融入中職化工教學體系，可以促進教學內容、教學方法和評價機制的系統優化，提高人才培養的針對性和有效性。具體而言，可將世賽技術規范融人專業課程標準，根據世賽項目的技術要求，系統梳理化工生產、分析檢驗等專業核心課程的教學內容，將世賽考核點細化、量化為教學目標和任務。在制定課程標準時，應以世賽的技能標準為參照，明確知識、技能、素質的具體要求，優化理論教學和實踐教學的配比，加大實踐教學的比重。

（三）世賽促進中職化工技能培養質量提升

技能培養是中職教育的立身之本。中職化工教育應以世賽為引領，以賽促教、以賽促學、以賽促練，綜合運用各種教學手段和資源，著力提高學生的實踐技能水平，培養適應行業發展需求的高素質勞動者和技能型人才。組織學生參加世界技能大賽選拔和集訓，是提升學生技能水平的有效途徑。通過高強度、高難度的訓練，學生的基本功得到夯實，技能得到磨礪。

二、中職化工教學改革的具體措施

（一）優化課程設置與教學內容

1.整合優化核心課程

對照世賽項目考核內容，梳理化工專業核心技能，優化必修課程設置，有機融入世賽元素，兼顧理論的系統性與實踐的針對性。例如，在“化工制圖\"課程中加入CAD制圖等數字化圖像處理內容，培養信息技術應用能力；“化工單元操作\"課程增設真空設備操作、精餾塔操作等項目，強化動手能力；“分析檢驗\"課程引入氣相色譜、液相色譜等現代分析測試方法，提升檢測技能。

2.開發特色選修課程

聚焦世賽新技術、新方向，結合區域產業發展需求，開發特色拓展性課程。開設“綠色化學與化工清潔生產”“化工過程優化與節能降耗\"“新型化工材料制備\"等選修課程，拓寬學生專業視野，激發創新意識。同時，開發“化工設備維護\"“化工安全與事故應急處理\"“化工職業禮儀與溝通\"等素質拓展課程，增強學生綜合職業素養。

3.實時更新教學內容

確保教學內容與世賽技術、行業發展同步。定期組織教師下企業實踐，了解新工藝、新技術，優化教學內容；鼓勵教師參與國內外學術會議和世賽研討培訓，學習先進理念，改進教學方式；建立動態更新機制，依據世賽考核項自和技能要求變化，及時修訂教學大綱和教案，補充新知識、新技術，淘汰陳舊內容。例如，“精細化工產品合成\"課程適當壓縮傳統染料合成實驗，增加光敏材料、功能高分子等新材料合成實驗；“化工設備設計”課程引入3D打印、虛擬仿真等信息化手段，訓練數字化設計能力；有機化學實驗課程增加藥物制備、天然產物提取等與生物醫藥相關的實驗項目。

4.推進理實一體化教學

針對實踐性強的專業課程，打破理論教學與實訓教學的界限，推行教、學、做合一。在理論教學中融人實踐案例，在實訓教學中深化理論認知，讓學生在“做中學、學中做”，提高學習效率。如“傳熱與傳質\"等工藝類課程，采用任務驅動式教學，教師設計生產任務，引導學生查閱資料、分析工藝、動手操作，在解決實際問題中掌握知識、提升技能。

（二）創新教學方法與手段

教學方法與手段的選擇對教學效果影響顯著。面對新時代中職學生特點，教師需轉變教學理念，創新教學模式，廣泛采用啟發式、參與式、體驗式等教學方法，調動學生學習的主動性與積極性，并推動現代信息技術與教學深度融合，營造開放、互動的學習環境。

項目教學法是中職教育的重要方式。教師要精心設計教學項目，優化實施流程，強化過程指導與管理，培養學生分析、解決問題的能力。以“廢水處理技術\"課程為例，教師提供化工企業排污狀況說明，學生查閱環保標準、設計處理工藝、繪制流程圖、編制操作規程，并通過實驗評價處理效果。此過程中，學生綜合運用水處理原理，加深對工藝的理解；通過小組協作，提升團隊協作與組織管理能力；在實踐操作中養成嚴謹作風。

案例教學有助于理論聯系實際。教師要廣泛搜集真實案例，組織學生分析討論，培養辯證思維能力。如在化工安全生產管理教學中，引入國內外重大化工事故案例，分析原因、經過與教訓，讓學生反思安全管理的重要性，樹立安全意識。討論時，教師可設置開放性問題，引導學生從不同角度分析、提出對策，通過小組辯論加深認知。

現代信息技術為教學創新提供支撐。教師要合理運用多媒體、虛擬仿真、在線開放課程等技術，營造沉浸式、交互式學習體驗。講解化工設備結構與原理時，利用3D動畫、虛擬裝配等技術直觀展示，加深學生立體認知。針對高危工藝或高值設備，開發虛擬操作軟件，學生通過模擬實操掌握關鍵參數，強化安全意識。信息技術還拓展了自主學習空間，教師可依托智慧教室、網絡平臺提供豐富資源，實現線上線下混合式教學。如建設化工類精品在線課程，制作微視頻、動畫、虛擬仿真實驗等，引導學生課前預習、課后拓展。學生還能通過網絡平臺交流討論，分享心得。教師要利用學習分析技術，掌握學生學習進度與效果，有針對性地指導改進學習策略。

教學方法與手段創新應以學生為中心，教學設計關注學生認知特點與學習需求，激發學習興趣。要營造開放、包容的教學氛圍，鼓勵學生質疑、創新。教學組織要調動學生參與性，發揮主體作用。教學評價以激勵為主，幫助學生認識自我、樹立自信。

（三）加強師資隊伍建設與培訓

高水平的師資隊伍是提高教學質量的根本保證。中職化工專業教師不僅要具備扎實的理論基礎和實踐技能，還要熟悉世賽標準，了解企業需求。學校要制訂教師發展規劃，創新教師培養機制，著力打造一支“雙師型\"教學團隊。

加強青年教師的培養，鼓勵青年教師攻讀化工相關學科碩士、博士學位，提升理論水平；選派青年教師參加國家、省級教學能力大賽，鍛煉教學基本功；建立青年教師導師制，安排優秀骨干教師擔任青年教師導師，在教學設計、課堂教學、實踐指導等方面給予悉心指導。支持青年教師參與教研課題、技術開發等，提高科技創新能力。

強化教師的實踐鍛煉，有計劃地安排教師到化工企業掛職鍛煉，了解生產工藝流程，熟悉設備操作與管理；選派骨干教師擔任世賽選手指導教師，參與賽項規程解讀、訓練方案制定等，提升實訓教學能力；聘請行業專家、能工巧匠擔任兼職教師，通過專題講座、技能培訓等方式，幫助教師及時更新專業知識和技能。鼓勵教師考取職業資格證書，提高“雙師\"素質。

搭建教師交流學習平臺，成立校企合作共同體，定期舉辦教學研討會，教師與企業專家、技術骨干交流教學改革經驗，研討人才培養難題;組織教師參加化工類學術會議，了解學科前沿動態，開拓學術視野；鼓勵教師申報教學研究課題，開展教學方法改革、教材建設等，增強教研意識；選派優秀教師赴國內外知名高職院校訪學進修，學習先進的教學理念和方法。

加強教師的世賽技術培訓，組織教師參加世界技能大賽觀摩、賽點裁判等，現場感受世賽氛圍，學習借鑒世賽理念；邀請世賽教練、裁判專家來校講學，系統培訓教師對賽項規程、考核要求的理解和把握；開展校企聯合培訓，由企業專家、技術能手傳授世賽備賽技巧，提升指導學生備賽的針對性和有效性。鼓勵教師報名參加世賽選拔賽，通過與選手同臺競技，查找自身技能短板，及時改進。

三、中職化工教學改革成效評估與展望

（一）中職化工教學改革成效評估

在世賽的引領下，我國中職化工專業教育教學改革不斷深化，人才培養工作取得了積極進展，教學質量和學生綜合素質得到全面提升。教學內容更加貼近世賽標準和產業需求，各職業院校廣泛開展了面向世賽的課程體系優化和教學內容更新，緊跟世賽技術發展趨勢，大幅提升了實踐教學比重，加大了前沿知識、新技術的引入力度，實現了人才培養與世賽、行業發展的有效對接。

人才培養模式更加注重校企融合、工學結合。職業院校主動對接世賽平臺和行業企業，廣泛開展訂單班、現代學徒制培養，共建生產性實訓基地，開發真實生產項目，讓學生在模擬職場環境中強化實操能力。同時，積極組織學生參加世賽選拔和各級各類職業技能競賽，以賽促學、以賽促教，有力提高了人才培養質量。

教學團隊的雙師素質和實踐教學能力明顯增強。各院校教師踴躍參與世賽觀摩、裁判和教練培訓，到化工企業掛職鍛煉，主動承擔橫向課題研究和技術服務，極大提高了實踐動手能力和專業教學水平，涌現出一批既懂理論、又精技術的\"雙師型\"優秀教師。

學生的職業技能和就業競爭力穩步提升。在世賽引領下，中職化工專業學生普遍能夠掌握扎實的化學基礎知識，具備熟練的化工生產操作技能，嚴格遵守安全、環保等操作規范，展現良好的職業素養。近年來，我國中職化工專業學生在各級職業技能大賽中頻頻獲獎，就業率和對口就業率持續提高，用人單位滿意度顯著提升。

但同時也要看到，自前中職化工專業教學改革還面臨一些困難和問題，如部分院校對接世賽不夠深入，教學內容更新不及時；校企合作的廣度和深度有待進一步拓展；實訓條件建設與世賽要求還有一定差距；師資隊伍整體素質有待進一步提高；學生參與世賽的覆蓋面不夠廣泛等。這些都需要職業院校進一步創新機制體制，完善政策保障，凝聚各方合力，不斷深化教育教學改革。

（二）中職化工教學改革未來展望

世界技能大賽為中職化工專業教育教學改革指明了方向。站在新的歷史起點，職業院校要以筑牢學生職業技能和專業素養為宗旨，以服務行業企業發展為導向，進一步深化產教融合、校企合作，全面推進人才培養模式創新，加快建設一流專業、一流課程、一流師資、一流實訓基地，為化工產業發展培養更多高素質技術技能人才。

未來，中職化工專業要進一步優化專業布局與結構。緊密對接區域化工產業轉型升級需求，及時布局戰略性新興產業相關專業，如新材料、新能源、現代煤化工等，超前謀劃未來產業發展亟須的新專業，推動專業體系優化調整。要主動服務國家重大發展戰略，培養一批復合型、創新型化工專門人才。

四、結語

在世界技能大賽的引領下，中職化工教學改革已取得顯著成效，通過優化課程體系、創新教學方法、強化師資隊伍建設等舉措，人才培養質量顯著提升，學生職業技能與職業素養同步增強。然而，改革仍需持續深化，需進一步強化世賽標準與產業需求的深度融合，拓展校企協同育人機制，完善實訓條件建設，擴大師生參與世賽的覆蓋面。未來，中職化工教育應以服務行業轉型升級為導向，動態調整專業布局，深化產教融合，構建具有國際視野與本土特色的高素質技術技能人才培養體系，為化工產業高質量發展注人持久動能。

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