文化育人視角下中醫(yī)藥高校圖書館古籍閱讀推廣探究

關(guān)鍵詞：高校圖書館；古籍；閱讀推廣；中醫(yī)藥；文化育人；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中圖分類號：G258.6;G252.17;G255.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-4110（2025）08（a）-0073-05

Exploration of Reading Promotion of Ancient Books in Traditional Chinese Medicine University Libraries under the Perspective of Cultural Cultivation

SHEN Qi

（LibraryofHenan UniversityofChineseMedicine，ZhengzhouHenan，45OO46，China）

Abstract：Ancient bookscarr traditional Chinesecultural knowledgeandtheacademic eenceof traditional Chinese medicine. UniversitylbrarieserveasvitalplatforsforculturalducationndraditionalChinesemedicineuniversitylbrariesshouldshouldertheimportantresponsiblityofreadingpromotionofancientbooks.Thearticleanalyzesthenecesityuniqueadvantagesand dilemmasfacedbyraditionalChinesemedicineuniversitylibraristopromotethereadingofancientbooks.Basedonthisanalysis，it proposesapathwayforsuchpromotionwhichincludes\"establishingfoundationalpreparations tolaythegroundwork forculturaleducation\"，\"expandingpromotionmethds toleveragethestrengthsofcultualducatio\"，\"nhancigcommunicationstrategiestoich thecontentofclturaleducatio\"，\"buildinglong-tmechansms tosupporthedvelopmentofulturaleducation\"，inodertplay theroleoftraditionalChinesemedicineuniversitylibrariesofcultureandeucation，tracetheoriginsoftraditionalknowledgepply historicalwisdomtoontemporarycontextssistinulturalinheritance，ndpromotethefietraditioalChinsecuureprsted bytraditional Chinese medicine.

Key Words： Universitylibraries;Ancientbooks;Readingpromotion;Traditional Chinesemedicine;Culturalnurturing;Excellnt traditional Chinese culture

2022年4月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)新時(shí)代古籍工作的意見》，明確指出“做好古籍普及傳播。加大古籍宣傳推廣力度，多渠道、多媒介、立體化做好古籍大眾化傳播。持續(xù)推進(jìn)古籍進(jìn)校園工作，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育貫穿國民教育始終。\"“梳理挖掘古典醫(yī)籍精華，推動(dòng)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展，增進(jìn)人民健康福祉。”古籍是重要的文化資源，承載著文化知識。中醫(yī)藥是文化的技藝傳承，中醫(yī)藥文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)不同，中醫(yī)藥學(xué)術(shù)精華主要蘊(yùn)藏于大量的古籍之中，目前雖已從古代醫(yī)籍中挖掘和梳理了大量的學(xué)術(shù)思想與臨床經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)用于現(xiàn)代中醫(yī)藥教育與臨床，但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能反映歷代醫(yī)藥學(xué)家對中醫(yī)藥學(xué)術(shù)內(nèi)涵的全面深刻認(rèn)識，為此必須沉浸到古籍原著之中，繼續(xù)挖掘精髓、尋找靈感2]。

高校圖書館承載著文化育人的重任，是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主陣地。古籍的閱讀推廣，是活化利用的基礎(chǔ)，是文化傳承的需要，是文化育人的路徑，對此中醫(yī)藥高校圖書館應(yīng)當(dāng)重視。基于此，本文分析了中醫(yī)藥高校圖書館古籍閱讀推廣的必要性、優(yōu)勢和困境，提出中醫(yī)藥高校圖書館古籍閱讀推廣的路徑，以期通過古籍的閱讀推廣，發(fā)揮高校圖書館文化育人的作用，助力傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)為今后大眾化古籍閱讀推廣提供思路。

1中醫(yī)藥高校圖書館古籍閱讀推廣的必要性1.1古為今用，古籍活化的必要性

中醫(yī)藥古籍是中醫(yī)藥學(xué)術(shù)傳承的重要載體，其中所蘊(yùn)含的知識持續(xù)為當(dāng)今的醫(yī)療科研提供源源不斷的養(yǎng)料，從新方新藥研發(fā)靈感，到疑難病癥的診療思路，再到中醫(yī)教育培養(yǎng)模式等。除了醫(yī)理藥理知識，深度理解和運(yùn)用中醫(yī)所需要的傳統(tǒng)文化知識，在經(jīng)史子集等各部古籍中均有所呈現(xiàn)。中醫(yī)藥類高校培育的大多是未來的中醫(yī)藥從業(yè)人員，中醫(yī)藥高校圖書館應(yīng)當(dāng)助力學(xué)校人才培養(yǎng)，開展古籍的閱讀推廣，發(fā)揮古籍的功用，溯本求源，古為今用，為后續(xù)研究古籍經(jīng)典應(yīng)用于臨床，或是從事古籍整理打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.2今為古藏，古籍保護(hù)的必要性

高校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)資料信息中心，是高校校園文化建設(shè)的重要基地。在全國25所中醫(yī)藥大學(xué)中，南京中醫(yī)藥大學(xué)圖書館、上海中醫(yī)藥大學(xué)圖書館、安徽中醫(yī)藥大學(xué)圖書館分別入選第一、二、三批全國古籍重點(diǎn)保護(hù)單位，此外還有國家級古籍修復(fù)技藝傳習(xí)中心成都中醫(yī)藥大學(xué)傳習(xí)所。可見，我國中醫(yī)藥高校圖書館在古籍保護(hù)方面有良好的基礎(chǔ)。開展古籍的閱讀推廣，普及古籍保護(hù)知識，可以為古籍保護(hù)工作培養(yǎng)后備力量。

2 中醫(yī)藥高校圖書館古籍閱讀推廣的優(yōu)勢 和困境

2.1中醫(yī)藥高校圖書館古籍閱讀推廣的優(yōu)勢

2.1.1 經(jīng)典閱讀已推廣

中醫(yī)藥高校作為專業(yè)類高校，師生多為醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)。中醫(yī)教育強(qiáng)調(diào)\"讀經(jīng)典，做臨床”，中醫(yī)經(jīng)典是重要的診療指導(dǎo)，因此深受重視。在教學(xué)安排上，開設(shè)了經(jīng)典學(xué)習(xí)課程，在課堂外，教師會(huì)推薦課外經(jīng)典學(xué)習(xí)。此外，中醫(yī)藥高校圖書館開展的中醫(yī)經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)較為成熟，以“悅讀中醫(yī)”為代表的經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)已經(jīng)舉辦了十屆，收效良好。古籍是經(jīng)典的傳統(tǒng)承載形式，在對經(jīng)典內(nèi)容熟悉的基礎(chǔ)上開展古籍閱讀推廣，大大降低了閱讀障礙。

2.1.2 古文閱讀有基礎(chǔ)

閱讀古籍需要一定的古漢語基礎(chǔ)。中醫(yī)藥高校開設(shè)了“醫(yī)古文\"\"中國醫(yī)學(xué)史\"等課程，是中醫(yī)專業(yè)學(xué)生的必修課程。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，對通假字、異體字及醫(yī)籍文化背景有了基礎(chǔ)性了解，具備了一定的古文閱讀能力。部分中醫(yī)藥高校還開展了“中醫(yī)文獻(xiàn)學(xué)\"“中醫(yī)訓(xùn)話學(xué)\"等課程，對于古漢語及文獻(xiàn)學(xué)知識進(jìn)行了深人學(xué)習(xí)，掌握了基本的古籍閱讀知識，這些都有利于古籍閱讀推廣的開展。

2.1.3 館藏資源高契合

中醫(yī)藥高校圖書館館藏古籍較為專一，其中占比最多的為子部醫(yī)家類古籍，且學(xué)校招生的專業(yè)也大都為醫(yī)藥學(xué)專業(yè)，教職工多為醫(yī)藥學(xué)專業(yè)或者醫(yī)學(xué)研究從業(yè)者。因此館藏資源與師生的專業(yè)契合度高，在中醫(yī)藥類高校進(jìn)行古籍閱讀推廣有助于提高古籍的閱讀率及利用率。

2.2中醫(yī)藥高校圖書館古籍閱讀推廣困境

2.2.1 資源獲取不便

“藏\"與“用”一直以來都是古籍保護(hù)和利用之間存在的矛盾，圖書館\"重藏輕用\"的觀念一直存在。古籍具有其文物屬性，出于對其保護(hù)的目的，目前僅有少量中醫(yī)藥高校圖書館可對此開放借閱，或者可以部分影印，絕大多數(shù)高校的古籍已無法借閱，師生難以一睹古籍真容來進(jìn)行學(xué)習(xí)及研究。

2.2.2 閱讀利用不易

在閱讀習(xí)慣方面，雖然讀者對于中醫(yī)經(jīng)典閱讀內(nèi)容有學(xué)習(xí)及課外閱讀，但是讀書多為現(xiàn)代校釋修訂版，而古籍為豎排版，沒有標(biāo)點(diǎn)。閱讀習(xí)慣的差異，句讀能力的不足，導(dǎo)致其閱讀不易。在查找利用上，中醫(yī)古籍主題揭示模糊，傳統(tǒng)圖書分類體系難以完全體現(xiàn)中醫(yī)論述的全部內(nèi)容，讀者很難通過古籍分類目錄的查找解決中醫(yī)特定專題的信息需求，很難全面準(zhǔn)確地檢索出某一特定問題在中醫(yī)古籍中的記載3]。

2.2.3 重視程度不足

從圖書館方面看，多數(shù)對古籍閱讀推廣工作重視不足。目前，高校圖書館古籍工作的中心在于古籍保護(hù)，包括原生性保護(hù)和再生性保護(hù)，以及開發(fā)整理利用。而對于古籍的閱讀推廣關(guān)注較少，缺乏長效的閱讀推廣機(jī)制。從讀者方面看，多數(shù)對古籍閱讀習(xí)慣養(yǎng)成和中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)重視不足。除了專門研究醫(yī)史文獻(xiàn)的師生，中醫(yī)藥高校占比較大的中醫(yī)臨床專業(yè)學(xué)生對于經(jīng)典的學(xué)習(xí)，更重視里面有助于臨床診療的內(nèi)容，忽視對于傳統(tǒng)形式的古籍的閱讀。中醫(yī)根植于中華傳統(tǒng)文化和古代哲學(xué)，根源于臨床實(shí)踐，但是醫(yī)學(xué)生課業(yè)繁重，多忙于中醫(yī)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，容易忽略與中醫(yī)相關(guān)學(xué)科及內(nèi)容的學(xué)習(xí)，尤其是中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)4。可見，圖書館宣傳力度不足，推廣機(jī)制不健全，本身對古籍閱讀不重視的讀者因此更加難以關(guān)注，造成惡性循環(huán)。

3中醫(yī)藥高校圖書館古籍閱讀推廣路徑

3.1完備前期條件，打好文化育人基礎(chǔ)

3.1.1 讀者調(diào)研，做好受眾基礎(chǔ)

高校圖書館的服務(wù)對象主要為全校師生，閱讀推廣對象具有專一性，極少開展對外服務(wù)。而中醫(yī)藥高校的專業(yè)大多為醫(yī)藥學(xué)相關(guān)，相較于綜合性大學(xué)，專業(yè)上更趨同，因此開展閱讀推廣更容易有針對性，更能貼合讀者需求。在閱讀推廣前期開展問卷調(diào)查，了解讀者的古籍知識基礎(chǔ)水平、對古籍的興趣點(diǎn)、古籍的閱讀推廣活動(dòng)的期望效果等，有助于活動(dòng)的精準(zhǔn)展開，劃分推廣群體，從而為后續(xù)古籍的閱讀推廣獲得良好收效打下基礎(chǔ)。

3.1.2館員提升，立好主體基礎(chǔ)

館員是古籍閱讀推廣活動(dòng)的主體，古籍是閱讀推廣的內(nèi)容。館員自身的專業(yè)水平會(huì)對閱讀推廣活動(dòng)產(chǎn)生較大影響。古籍具有一定的專業(yè)性，更需要館員不斷提高自己的專業(yè)水平。為了提升自身素質(zhì)，館員要加強(qiáng)古典文獻(xiàn)學(xué)等專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)國學(xué)文化素養(yǎng)，促進(jìn)溝通和協(xié)調(diào)，熟悉古籍文獻(xiàn)搜索途徑，積極參加專業(yè)培訓(xùn)

3.1.3資源整合，建好內(nèi)容基礎(chǔ)

古籍?dāng)?shù)字化是化解古籍“藏”與“用\"矛盾很好的辦法。目前，不少中醫(yī)藥高校已經(jīng)建立了自己的館藏古籍?dāng)?shù)據(jù)庫，為館藏古籍資源的利用提供了很好的途徑。大多數(shù)中醫(yī)藥高校圖書館的自建資源只限本校范圍內(nèi)使用，未來可以開放注冊使用，并且進(jìn)行全國中醫(yī)藥高校圖書館聯(lián)合，建立中醫(yī)藥典籍聯(lián)合數(shù)據(jù)庫。此外，各圖書館也采購了不少古籍?dāng)?shù)據(jù)庫，極大地?cái)U(kuò)充了數(shù)字資源。

除了館藏古籍?dāng)?shù)字資源的建設(shè)，古籍閱讀廣還可以整合公共圖書館如國家圖書館、各地市公共圖書館的古籍?dāng)?shù)據(jù)庫資源，包括中醫(yī)藥數(shù)據(jù)庫及國學(xué)數(shù)據(jù)庫等，加以介紹推廣，豐富古籍種類。為了能讓讀者親手感觸古籍，圖書館可以采購影印古籍供師生閱覽，從而進(jìn)一步加強(qiáng)對古籍的感性認(rèn)識，接受并熟悉古籍的閱讀方式。

3.2擴(kuò)充推廣方式，發(fā)揮文化育人優(yōu)勢

3.2.1 嵌入式推廣

中醫(yī)藥高校圖書館因其館藏專業(yè)契合度高的優(yōu)勢，能夠成為教學(xué)的有力輔助支撐，因此圖書館可以結(jié)合二級學(xué)院的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行嵌人式推廣，滲透到多學(xué)科多課程，為學(xué)科服務(wù)助力。在中醫(yī)、中藥等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，如“中醫(yī)基礎(chǔ)理論\"“中藥學(xué)\"等課程的教學(xué)中，可以展示教材中提及古籍的牌記及古籍中的中藥圖片。在開設(shè)的經(jīng)典必修課“內(nèi)經(jīng)解讀\"“傷寒學(xué)\"等中醫(yī)經(jīng)典學(xué)習(xí)課程中，將課程內(nèi)容中的經(jīng)典原文用古籍原書圖片進(jìn)行課堂展示，并進(jìn)行相應(yīng)版本的館藏古籍推薦。在與文獻(xiàn)學(xué)相關(guān)的課程中，如“中醫(yī)文獻(xiàn)學(xué)\"“中醫(yī)訓(xùn)詁學(xué)\"等，可以結(jié)合館藏展示古籍的裝幀形式，圍繞館藏文獻(xiàn)進(jìn)行課后訓(xùn)話練習(xí)。從而讓書面化的文字具現(xiàn)化，讓沉寂的館藏活化，助力教學(xué)和古籍閱讀推廣。

3.2.2 針對性推廣

中醫(yī)藥高校圖書館的服務(wù)對象主要是全校師生，服務(wù)對象較為專一，因此，更容易根據(jù)不同群體的需求針對性開展閱讀推廣。針對從未接觸過古籍的本科生，可以開展古籍保護(hù)通識課，講授古籍裝幀藝術(shù)、石刻傳拓、植物種植及造紙工藝流程，穿插實(shí)際操作，培養(yǎng)熟悉、了解并熱愛古籍和傳統(tǒng)文化的下一代青年。針對有一定古籍基礎(chǔ)知識的高年級本科生及研究生，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)其古籍閱讀習(xí)慣，定期開展活動(dòng)，向更深層次的古籍保護(hù)利用方向引導(dǎo)。針對擁有專業(yè)文獻(xiàn)學(xué)知識的專家學(xué)者及教研人員，應(yīng)當(dāng)將如何拓寬獲取渠道、提高服務(wù)對象獲取資源的效率等作為閱讀推廣的重點(diǎn)。

3.2.3 聯(lián)合型推廣

學(xué)生社團(tuán)是高校最具活力的存在，中醫(yī)藥高校圖書館首先可以和已有的學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合舉辦活動(dòng)，讓學(xué)生參與到活動(dòng)的策劃和實(shí)施中，增加其參與度。其次可以成立自己的主題社團(tuán)，組織開展一系列活動(dòng)，培養(yǎng)一批古籍忠實(shí)愛好者，再由愛好者向周圍傳播，擴(kuò)大宣傳推廣半徑。如安徽大學(xué)圖書館成立國學(xué)經(jīng)典讀寫社團(tuán)，開展館藏經(jīng)典古籍閱讀抄寫活動(dòng)及挑戰(zhàn)賽，將讀書變成愛好，讓書寫?zhàn)B成習(xí)慣。復(fù)旦大學(xué)掛靠圖書館建立古籍保護(hù)學(xué)社和家譜學(xué)社，由圖書館教師指導(dǎo)日常工作，積極舉辦活動(dòng)，學(xué)社成員達(dá)400人，被評為復(fù)旦大學(xué)“五星\"社團(tuán)，將高校圖書館的受眾群體作為主體發(fā)起群體，將學(xué)生力量納人其中[9]

古籍閱讀推廣不應(yīng)局限于圖書館古籍部門，可以聯(lián)合圖書館數(shù)字信息等部門，開展古籍?dāng)?shù)字資源的推廣。如云南中醫(yī)藥大學(xué)開設(shè)了古籍修復(fù)理論及技術(shù)培訓(xùn)班，要求每位師生準(zhǔn)確無誤地填寫古籍修復(fù)檔案，包括古籍的版本、種類等，需要應(yīng)用多個(gè)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行電子文獻(xiàn)信息檢索，來完善檔案。這一過程，顯著增強(qiáng)了師生的信息素養(yǎng)意識和能力[1]。聯(lián)合活動(dòng)使參與者既了解了古籍，又增強(qiáng)了信息素養(yǎng)，可謂一舉兩得。

3.3完善宣傳矩陣，擴(kuò)充文化育人內(nèi)涵

3.3.1 多渠道助力文化宣傳

宣傳推廣活動(dòng)是讀者了解古籍的重要途徑之一。就自前高校古籍閱讀推廣活動(dòng)的開展情況來看，主要形式包括古籍專題展覽、古籍修復(fù)技藝展示與體驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)媒體推廣、專題講座、學(xué)科服務(wù)等，其中網(wǎng)絡(luò)媒體推廣的主要形式是微信公眾號，尤其是專欄[]。當(dāng)今新媒體發(fā)展迅速，單一的、扁平化的宣傳推廣渠道并不足以達(dá)到很好的推廣效果。對此，可從以下兩個(gè)方面加強(qiáng)宣傳推廣。一是豐富新媒體形式。從文字、圖片到長短視頻，依托短視頻的熱潮，從圖文二元傳播形式，到圖文聲并茂的多元傳播。二是豐富傳播媒介。當(dāng)今媒體平臺中，抖音、小紅書、視頻號、嘩哩嘩哩、微博等更具活力，更受年輕人青睞，在這些平臺上開展活動(dòng)，更能吸引新時(shí)代大學(xué)生的注意力。

3.3.2多形式助力文化發(fā)揚(yáng)

文化的表現(xiàn)形式是多種多樣的，圍繞古籍推薦的單項(xiàng)活動(dòng)形式，很難達(dá)到很好的閱讀推廣效果，讀者大多是參與后便忘記，也無法進(jìn)行傳統(tǒng)文化的宣揚(yáng)。因此要在宣傳形式上提升豐富度，進(jìn)行創(chuàng)新。

一是從傳統(tǒng)形式中創(chuàng)新。在保留展覽、講座等常規(guī)模式的基礎(chǔ)上，融人新穎的表現(xiàn)手法。比如，在展覽中，可結(jié)合漢服體驗(yàn)，以及通關(guān)打卡。在講座中，配合實(shí)物展示或者情景劇再現(xiàn)等。空間上也可以進(jìn)行創(chuàng)新，開設(shè)專門的古籍閱讀推廣空間。以文人書房為藍(lán)本，使讀者能獲得沉浸式體驗(yàn)，立體式感受文化氛圍。

二是增加體驗(yàn)互動(dòng)式活動(dòng)。首先是以讀者為受眾的角度，除了常規(guī)的書籍裝幀及傳拓，還可以開展古籍知識游戲競賽、古籍抄寫等參與度高的活動(dòng)。其次是以讀者為主體的角度，可以邀請中醫(yī)藥大家結(jié)合自己的求學(xué)讀書經(jīng)歷，推薦古籍書目，以及組織全校師生來進(jìn)行古籍閱讀的心得分享。

三是開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品。以特色館藏為核心，開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品，既可以提升館藏古籍的曝光度，讓讀者更加了解館藏特色，又可以提升館藏的吸引力，讓讀者主動(dòng)了解古籍。此外，可以向讀者征集以館藏為基礎(chǔ)的文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)創(chuàng)意，進(jìn)一步提升讀者的參與度和認(rèn)可度。

3.3.3 多視角助力文化認(rèn)可

古籍的閱讀推廣還應(yīng)當(dāng)注意轉(zhuǎn)換視角，將古籍傳播通俗化大眾化。目前，古籍閱讀推廣多是從館員的角度進(jìn)行推介，內(nèi)容多是古籍的介紹，枯燥又教條，難以引起讀者的興趣。應(yīng)當(dāng)從大眾關(guān)注的視角出發(fā)，對古籍進(jìn)行報(bào)道和傳播[12]。比如，以講故事的形式推廣，或者挖掘古籍中與日常生活學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，從而引起讀者共情。

3.4建設(shè)長效機(jī)制，助力文化育人發(fā)展

3.4.1 建立品牌機(jī)制

古籍閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，讀者對古籍閱讀的重視也非一朝一夕可以做到的。所以古籍閱讀推廣活動(dòng)不能局限于“世界讀書日”活動(dòng)期間，或者一些重大節(jié)日、節(jié)氣等，需要建立長效宣傳機(jī)制，這是保證宣傳效果的必要路徑。

將閱讀推廣品牌化，是古籍閱讀推廣長效機(jī)制的一項(xiàng)重要舉措。培育古籍閱讀推廣品牌，需要對品牌定位、品牌內(nèi)涵、活動(dòng)流程、活動(dòng)頻次、品牌維護(hù)等進(jìn)行全方位的設(shè)計(jì)和把控，促進(jìn)品牌理念與活動(dòng)主題的深度融合，實(shí)現(xiàn)品牌資源的賦能效應(yīng)，如浙江中醫(yī)藥大學(xué)圖書館的線上書目推薦品牌“尋古風(fēng)”“遠(yuǎn)志心聲\"\"滿山紅\"[3]

3.4.2 創(chuàng)立團(tuán)隊(duì)機(jī)制

閱讀推廣活動(dòng)從策劃到實(shí)施，包含選題、協(xié)商確定活動(dòng)方案、考慮場地預(yù)算、準(zhǔn)備活動(dòng)材料、與各部門的溝通協(xié)調(diào)、對外宣傳等各個(gè)方面。而古籍的閱讀推廣相較于一般圖書的閱讀推廣，還需要考慮古籍保護(hù)及文化宣傳。在常態(tài)化各類古籍閱讀推廣中，設(shè)立專門的古籍閱讀推廣團(tuán)隊(duì)，才能更好地開展活動(dòng)。如南京中醫(yī)藥大學(xué)圖書館成立了專門的服務(wù)推廣部，主要負(fù)責(zé)圖書館各類閱讀推廣文化活動(dòng)的策劃、宣傳、實(shí)施、總結(jié)，承擔(dān)圖書館官方微信發(fā)布、資源推送、讀者互動(dòng)等工作，負(fù)責(zé)圖書館對外宣傳手冊、活頁、橫幅、海報(bào)的策劃與制作及圖書館工作簡報(bào)的編輯發(fā)布，取得了良好效果[14]

完善團(tuán)隊(duì)建設(shè)，可以吸納學(xué)生力量，建立學(xué)生閱讀推廣志愿者團(tuán)隊(duì)，用年輕人的視角，以年輕人喜聞樂見的形式進(jìn)行古籍閱讀推廣。從館員到讀者，進(jìn)一步完備閱讀推廣的組織架構(gòu)，組成多元化的閱讀推廣團(tuán)隊(duì)。

3.4.3 設(shè)立評價(jià)機(jī)制

古籍的閱讀推廣不僅是讓讀者了解古籍的窗口，更是為了進(jìn)一步增進(jìn)讀者的興趣及長期閱讀的意向，完善的活動(dòng)評價(jià)機(jī)制可以給閱讀推廣活動(dòng)提供反饋，助力活動(dòng)改進(jìn)，以期讀者從興趣到參與，從參與到閱讀，從閱讀到讀懂。

首先是圍繞館藏資源的評價(jià)，主要表現(xiàn)為館藏資源的利用率是否有提升。其次是讀者方面的評價(jià)，包括參與度滿意度、意見和建議。最后是館員自身評價(jià)，集體剖析在活動(dòng)中需要改進(jìn)和值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的方面。評價(jià)最基礎(chǔ)的方式就是問卷調(diào)查，可以采用線上填表，并給予獎(jiǎng)勵(lì)以提升問卷參與度。

4結(jié)束語

古籍的閱讀推廣，上承古籍的收藏與保護(hù)，下接古籍的整理與研究，是古籍工作中重要的一環(huán)。中醫(yī)藥高校圖書館應(yīng)該借助其獨(dú)特的優(yōu)勢，發(fā)揮文化育人的作用，積極開展閱讀推廣，讓師生從接觸，到了解，再到熟悉，讓古籍閱讀成為一種習(xí)慣，為后續(xù)的古籍整理積蓄力量，助力古籍活化。學(xué)古、仿古、用古，讓以中醫(yī)藥文化為代表的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承，讓中華文明得以賡續(xù)。

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