讓核心素養(yǎng)在真實問題解決中扎根生長

在教學(xué)實踐中，跨學(xué)科學(xué)習(xí)容易流于形式，淪為簡單的學(xué)科拼盤，以至于學(xué)習(xí)過程與真實世界脫節(jié)。如何破局？深圳蛇口育才教育集團(tuán)太子灣學(xué)校歷經(jīng)八年探索，構(gòu)建出創(chuàng)生式學(xué)習(xí)場域校本課程范式，為核心素養(yǎng)在真實問題解決中扎根生長提供了可借鑒的路徑。

錨定未來：素養(yǎng)導(dǎo)向的育人目標(biāo)

誕生于粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)新浪潮中的太子灣學(xué)校，自2017年建校伊始便直面核心命題：未來的大灣區(qū)需要什么樣的人才？學(xué)校確立了清晰的育人目標(biāo)：培養(yǎng)身心健康、人格完整的“人”；心系家國、放眼世界的“才”；敢闖敢創(chuàng)、擔(dān)當(dāng)重任的“器”。學(xué)校以身心和諧、家國情懷、國際視野、創(chuàng)新精神、領(lǐng)袖氣質(zhì)為課程改革的五維，致力于打造匹配世界級濱海中心城區(qū)的高品質(zhì)素養(yǎng)生長型學(xué)校。

破繭而出：創(chuàng)生式學(xué)習(xí)場域的理論構(gòu)建

學(xué)校超越單一課程創(chuàng)新，凝練形成“創(chuàng)生式學(xué)習(xí)場域”這一核心理念，主動打破教室的物理邊界，構(gòu)建“物理—虛擬—社會—文化”四維融合的多元、開放、互聯(lián)的生態(tài)空間。它深度融合了學(xué)校“創(chuàng)先未來”的辦學(xué)理念與“破界·融合·生長”的課程哲學(xué)，使校本課程的學(xué)習(xí)在開放融合、技術(shù)賦能的動態(tài)環(huán)境中，將靜態(tài)課程轉(zhuǎn)化為師生共同創(chuàng)造的鮮活旅程，具有“問題驅(qū)動、無界融合、真實情境、動態(tài)創(chuàng)生、素養(yǎng)可見”五大鮮明特征。

深耕實踐：五大課程群的“創(chuàng)生”圖譜

學(xué)校以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以“跨學(xué)科共同體+技術(shù)賦能”雙輪驅(qū)動，從思政教育、人文歷史、自然科學(xué)、藝術(shù)審美、心理健康五大領(lǐng)域切入，設(shè)計貫穿“五育”融合主線的“創(chuàng)先教育”校本課程群。

“大思政”課程群：整合多學(xué)科思政元素，以全員、全程、全方位育人場域為基點，構(gòu)筑學(xué)生價值內(nèi)化的創(chuàng)生場。“博物館+”課程群：多學(xué)科融合，將學(xué)習(xí)場域延伸至博物館、郵輪港區(qū)等文化空間，打造時空穿越創(chuàng)生場。“小古文看大世界”課程群：以《水經(jīng)注》《夢溪筆談》等經(jīng)典名篇為載體，通過項目式學(xué)習(xí)聯(lián)結(jié)古代智慧，創(chuàng)設(shè)文化基因創(chuàng)生場。“科學(xué)好玩+”綜合實踐課程群：以“趣味驅(qū)動、知行合一、學(xué)科交融”為核心，通過知識技能進(jìn)階，實現(xiàn)綜合實踐能力躍升的智能開發(fā)創(chuàng)生場。“藝術(shù)療愈+”課程群：融合多學(xué)科和多種藝術(shù)形式，呵護(hù)青少年心理，創(chuàng)設(shè)心靈滋養(yǎng)創(chuàng)生場。

直面挑戰(zhàn)：深化創(chuàng)生式學(xué)習(xí)場域的關(guān)鍵突破

教師轉(zhuǎn)型之困：嘗試從培養(yǎng)教師關(guān)鍵能力入手，構(gòu)建常態(tài)化的跨學(xué)科教研共同體，系統(tǒng)開展項目設(shè)計、情境創(chuàng)設(shè)、素養(yǎng)引導(dǎo)等專項能力培訓(xùn)，讓教師從學(xué)科傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)生式學(xué)習(xí)場域設(shè)計師與素養(yǎng)引導(dǎo)者。

長效評估之難：利用AI分析工具建立師生生長型評估體系，通過過程性數(shù)據(jù)動態(tài)生成可視化的素養(yǎng)生長圖譜，超越課程學(xué)習(xí)后的短期成果展示，聚焦學(xué)生高階能力的漸進(jìn)發(fā)展。

技術(shù)賦能之深：開發(fā)創(chuàng)生式學(xué)習(xí)場域數(shù)智基座，構(gòu)建跨學(xué)科知識圖譜，搭建支持跨時空協(xié)作共創(chuàng)的技術(shù)平臺，使技術(shù)深度融入探究與創(chuàng)造過程，讓教學(xué)技術(shù)從炫酷的展示工具升級為支撐深度學(xué)習(xí)的創(chuàng)生引擎。