穩步推進中小學人工智能通識教育

5月12日，從教育部新聞辦新媒體平臺微言教育獲悉，教育部基礎教育教學指導委員會負責人就教育部基礎教育教學指導委員會發布的《中小學人工智能通識教育指南（2025年版）》（以下簡稱《通識教育指南》）有關問題回答了記者提問。本刊摘編如下。

一、《通識教育指南》中關于開展人工智能通識教育的基本原則

《通識教育指南》聚焦中小學人工智能通識教育的發展與實施，提出了四項基本原則。一是堅持立德樹人，發展素養。全面落實立德樹人根本任務，遵循學生成長規律和教育教學規律，培養學生適應人工智能技術發展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。二是堅持主動引領，公平普惠。面向教育強國建設，引領中小學教育改革方向，優化資源配置與供給，確保全體學生享有公平優質的人工智能教育機會。三是堅持多方參與，融合創新。構建政府統籌、學校主導、家庭協同、產業聯動的協同機制，通過技術融合與創新實踐，構建中小學人工智能教育新生態。四是堅持面向未來，安全可控。順應教育數字化和人工智能技術發展趨勢，構建覆蓋數據安全、倫理審查、技術風險防控的全鏈條保障機制。

二、中小學人工智能通識教育的培養目標

中小學人工智能通識教育通過構建分層遞進、螺旋上升的教育體系，旨在培養學生適應智能社會的核心素養。小學階段注重興趣培養與基礎認知，初中階段強化技術原理與基礎應用，高中階段注重系統思維與創新實踐，通過知識、技能、思維與價值觀的有機融合，培育四位一體的人工智能素養。

具體而言，小學階段以體驗和興趣培養為主，通過開發多樣化的互動課程與實踐活動，引導學生在實踐體驗中建立對人工智能技術的基礎認知框架，感知科技魅力，為后續學習奠定興趣基礎。初中階段注重對技術原理的理解與實際問題的解決，依托項目式學習和案例分析，引導學生深入理解人工智能的技術原理和應用場景。高中階段則聚焦系統思維與創新應用能力培育。通過分層遞進的課程設計和跨學科融合教學，鼓勵學生整合物理、數學、生物等多學科知識，開展人工智能技術創新實踐項目。以此深化學生對人工智能技術的系統性認知，強化創新思維與實踐能力，為高等教育階段的專業化學習筑牢根基。

三、如何將人工智能教育融入中小學日常教學實踐

《通識教育指南》圍繞人工智能教育與中小學日常教學深度融合的目標，從課程體系構建、教學模式創新、實踐活動整合等維度提出系統性實施路徑，推動人工智能教育常態化、實效化開展。

在課程體系建設方面，提出將人工智能教育與信息科技、科學、綜合實踐等課程有機銜接。通過獨立設課、跨學科融合、實踐活動設計等多元形式，構建階梯式、連貫性的課程架構。通過獨立設課模式聚焦人工智能核心知識與技能教學；跨學科融合則強調與數學、物理、信息技術等學科聯動，設計綜合性教學項目，實現知識的交叉滲透與整合應用，使課程內容更具系統性和邏輯性。

在教學方法革新方面，大力倡導項自式學習、案例分析、互動實踐等創新教學模式。通過項目式學習，引導學生圍繞真實問題或任務，在實踐操作中深入理解人工智能技術的應用場景；借助案例分析，剖析典型人工智能應用案例，提升學生解決實際問題的能力，激發學生的學習興趣與主動性，切實提高教學實效。

在實踐活動開展方面，鼓勵學校充分利用校園文化活動，將人工智能教育與科技節、技術挑戰、創新項目展評等活動有機結合。通過多樣化的實踐活動，營造濃厚的人工智能學習氛圍，為學生提供展示創新成果、交流學習經驗的平臺，促使人工智能教育真正融人學生的日常學習與成長過程，助力學生全面提升人工智能素養。

（摘編自人民教育微信號）（焦佳）