“暢言”智慧課堂在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

引言

在初中英語教學(xué)工作開展過程中，閱讀是非常重要的。提升學(xué)生的英語閱讀水平，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，使其更加順利地融入后續(xù)的英語學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，加快推動(dòng)初中學(xué)生向前發(fā)展。但是在傳統(tǒng)初中英語閱讀教學(xué)的過程中，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念及教學(xué)資源不足等多種因素的影響，教師無法為學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，致使很多初中生難以激發(fā)英語閱讀的興趣，不能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行英語文本的閱讀，在課堂學(xué)習(xí)中，也無法配合教師開展高效的教學(xué)工作，制約著初中英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升。面對(duì)此類情況，初中英語教師可以在閱讀教學(xué)的過程中應(yīng)用“暢言\"智慧課堂。“暢言\"智慧課堂的應(yīng)用，可以幫助初中英語教師開展教學(xué)創(chuàng)新工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)收集和處理，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整，有助于激發(fā)學(xué)生的英語閱讀熱情，實(shí)現(xiàn)初中英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

一、“暢言”智慧課堂在初中英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用的重要性

“暢言\"智慧課堂是現(xiàn)階段教育信息化發(fā)展的重要產(chǎn)物，該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)先進(jìn)人工智能技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等各類信息化技術(shù)的高效應(yīng)用，可以幫助教師在教學(xué)工作的開展過程中創(chuàng)設(shè)智能化的教學(xué)環(huán)境，能夠密切師生之間的互動(dòng)和交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的分享。教師也能夠在“暢言\"智慧課堂的幫助下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面監(jiān)測(cè)，加深對(duì)學(xué)生的了解和認(rèn)識(shí)，制定更加科學(xué)合理的教學(xué)決策，從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)不足，推動(dòng)學(xué)生完成從淺層學(xué)習(xí)到深度學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化，更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，在初中英語閱讀教學(xué)中，“暢言\"智慧課堂的應(yīng)用起到了非常重要的作用。

（一）激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣

在初中階段的英語教學(xué)工作當(dāng)中，閱讀一直是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，教師在這個(gè)過程中能夠通過各種教學(xué)活動(dòng)來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生能夠在英語閱讀的過程中了解英語、學(xué)習(xí)英語，提高自身英語學(xué)習(xí)的水平。但是在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)過程中，初中英語教師組織學(xué)生進(jìn)行閱讀通常都局限于教材內(nèi)容，閱讀面比較狹窄，閱讀資源較為有限，旨在通過相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的展開使學(xué)生在考試中取得更加理想的成績(jī)，無法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，枯燥的英語教學(xué)活動(dòng)也很難激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，難以提高英語閱讀的實(shí)效性。在這樣的背景下，“暢言\"智慧課堂應(yīng)用于初中英語閱讀教學(xué)，能夠很好地解決傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題，可以在較短的時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率與質(zhì)量的提升。在“暢言\"智慧課堂當(dāng)中，初中英語教師能夠依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展需求，對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行不斷地調(diào)整和優(yōu)化，既能夠組織學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，也能夠在系統(tǒng)平臺(tái)上為學(xué)生提供更多的閱讀資源，很好地滿足了學(xué)生的發(fā)展需求，也調(diào)動(dòng)了他們英語閱讀的興趣，可以為初中英語閱讀教學(xué)的高效推進(jìn)提供有力支持。

（二）充分地尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

在初中英語閱讀教學(xué)活動(dòng)中，“暢言\"智慧課堂的應(yīng)用還能夠起到充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的重要作用。受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多的初中英語教師在開展閱讀教學(xué)活動(dòng)時(shí)，雖然能夠確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，但他們將教學(xué)目標(biāo)設(shè)置成了提高學(xué)生的考試成績(jī)，未能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)及發(fā)展需求的了解和認(rèn)識(shí)，教學(xué)形式較為單一，師生之間的互動(dòng)較少，導(dǎo)致學(xué)生無法及時(shí)地向教師表達(dá)自身的需求，教師也難以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，阻礙了初中生英語學(xué)習(xí)能力的提升。但是隨著教學(xué)改革進(jìn)程的不斷加快，初中英語教師需要在閱讀教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，這也就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并充分地尊重學(xué)生在英語閱讀教學(xué)中的學(xué)習(xí)主體地位。而\"暢言\"智慧課堂在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用則能夠幫助教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念。在“暢言\"智慧課堂的幫助下，初中英語教師可以加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)及設(shè)備的使用，保證教學(xué)活動(dòng)高效開展，可以在相應(yīng)的平臺(tái)上密切與學(xué)生之間的溝通和交流，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助，實(shí)現(xiàn)資源共享，及時(shí)地對(duì)學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)。不僅如此，“暢言\"智慧課堂在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用也為學(xué)生提供了更多自我展示的機(jī)會(huì)，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)的過程中提高各項(xiàng)能力，有效培養(yǎng)初中生的英語核心素養(yǎng)，全面提高初中英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

（三）開拓學(xué)生的視野

在初中英語閱讀教學(xué)工作中，“暢言\"智慧課堂的應(yīng)用還能夠起到開闊學(xué)生視野的重要作用。在傳統(tǒng)的初中英語閱讀教學(xué)活動(dòng)開展過程中，英語教師思維受限，常將閱讀教學(xué)內(nèi)容局限于教材中，依照教學(xué)大綱設(shè)立相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。這導(dǎo)致初中生英語閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容單一，現(xiàn)有的英語閱讀資源有限，難以滿足初中生的多樣化發(fā)展需求，阻礙初中英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升。而在“暢言\"智慧課堂當(dāng)中，初中英語教師能夠?qū)﹂喿x教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化管理，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材文本內(nèi)容的整合，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供課外閱讀資源，既能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需求，也能夠使學(xué)生在閱讀各種類型英語文本的過程中開闊自己的視野。不僅如此，初中英語教師應(yīng)用“暢言\"智慧課堂進(jìn)行閱讀教學(xué)，還可以為學(xué)生提供與閱讀文本相關(guān)的音頻資料，加深學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的了解和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生英語閱讀能力的同時(shí)，也能夠加強(qiáng)學(xué)生的英語聽力及表達(dá)能力。教師更能夠根據(jù)文本內(nèi)容，拓寬教學(xué)思路，幫助初中生了解跨文化知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想素質(zhì)教育，全面推動(dòng)學(xué)生向前發(fā)展。

二、“暢言\"智慧課堂在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

（一）課前預(yù)習(xí)

在初中英語閱讀教學(xué)的過程中應(yīng)用“暢言\"智慧課堂時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)，發(fā)揮“暢言”智慧課堂作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。在應(yīng)用“暢言\"智慧課堂時(shí)，初中英語教師首先可以借助微課進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。微課也是教育信息化的產(chǎn)物，實(shí)現(xiàn)了對(duì)先進(jìn)信息技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，為他們提供碎片化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。微課的教學(xué)時(shí)間較短，具有教學(xué)內(nèi)容具體、主題突出，能夠打破時(shí)間與空間對(duì)教學(xué)的限制等重要特點(diǎn)，為教師教學(xué)工作的開展提供巨大的便利，能幫助初中生更加便捷地學(xué)習(xí)英語知識(shí)。例如，當(dāng)初中英語教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)外研版英語七年級(jí)上冊(cè)Lifeinthefuture的閱讀內(nèi)容時(shí)，為了確保教學(xué)活動(dòng)順利與高效的開展，可以利用微課為學(xué)生講解一般將來時(shí)的用法，從而有效地提高英語閱讀教學(xué)的效率，有序推進(jìn)后續(xù)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

與此同時(shí)，初中英語教師在“暢言\"智慧課堂應(yīng)用的背景下組織學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時(shí)，也可以在現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及系統(tǒng)平臺(tái)的幫助下，組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，并對(duì)學(xué)過的英語知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，確保學(xué)生可以更加順利地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，有效地強(qiáng)化預(yù)習(xí)的效果。仍舊以Lifeinthefuture的教學(xué)內(nèi)容為例，初中英語教師可以在開展該項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，依照教材的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等，在系統(tǒng)平臺(tái)上為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生可以在平臺(tái)上完成，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用思維導(dǎo)圖總結(jié)此前學(xué)過的與之相關(guān)的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。這有助于幫助學(xué)生將不同的知識(shí)聯(lián)系起來，培養(yǎng)初中生的綜合性思維，有效提高初中英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

（二）課堂學(xué)習(xí)

初中英語教師要想使“暢言\"智慧課堂在閱讀教學(xué)的過程中得到有效應(yīng)用，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，一定要重視課堂教學(xué)工作的開展，確保學(xué)生能夠在課堂中更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)生的素養(yǎng)，助力學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。在應(yīng)用“暢言\"智慧課堂開展教學(xué)工作時(shí)，初中英語教師需要豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)生視野，使其學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。信息技術(shù)飛速發(fā)展背景下，信息的傳播與擴(kuò)散更加高效，初中英語教師可以通過多種渠道來獲取更多形式的英語學(xué)習(xí)資源，切實(shí)滿足初中生的多樣化需求，使他們?cè)诙喾N資源學(xué)習(xí)的過程中，有效地激發(fā)自身對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。教師也可以將教學(xué)資源與教材內(nèi)容進(jìn)行整合，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，有效提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。以外研版英語七年級(jí)上冊(cè)O(shè)nlineshopping為例，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索與網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物相關(guān)的資料，加上文本內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際也存在緊密的聯(lián)系，學(xué)生可以快速地掌握文本的內(nèi)容，站在不同的角度來分析網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物。

與此同時(shí)，初中英語教師在閱讀教學(xué)的過程中應(yīng)用“暢言”智慧課堂時(shí)，還應(yīng)當(dāng)密切自身與學(xué)生之間的交流和溝通，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，使學(xué)生能夠主動(dòng)地進(jìn)行思考，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。例如，當(dāng)初中英語教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)Online shopping時(shí)，可以向?qū)W生提問：What can we buy onthe Inter-net？Describe the changes that the Internet hasbroughttoourlives.相應(yīng)問題是基于教材文本內(nèi)容設(shè)置的，不僅能夠幫助學(xué)生加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，還可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生會(huì)積極思考，給出豐富多樣的答案，從而營(yíng)造了更加活躍、輕松的課堂教學(xué)氛圍。此時(shí)，初中英語教師可以從文本內(nèi)容出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際，詢問學(xué)生在生活中遇到的問題，并幫助他們解決。同樣地，初中英語教師還應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生答案的評(píng)價(jià)，依據(jù)學(xué)生給出的答案，給予合適的評(píng)價(jià)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，敢于在課堂中分享自己的閱讀感悟。這樣既可以提高初中英語閱讀教學(xué)的效率，強(qiáng)化“暢言\"智慧課堂的應(yīng)用效果，還能實(shí)現(xiàn)對(duì)初中生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

（三）課后復(fù)習(xí)

初中英語教師在閱讀教學(xué)結(jié)束之后，還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，重視課后復(fù)習(xí)，并在課后復(fù)習(xí)的過程中，加強(qiáng)對(duì)“暢言\"智慧課堂的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。在課后復(fù)習(xí)時(shí)，初中英語教師需要為學(xué)生布置作業(yè)，促使學(xué)生在作業(yè)完成的過程中，認(rèn)識(shí)到自身在閱讀學(xué)習(xí)中存在的問題，從而及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)救。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，初中英語教師布置的課后作業(yè)存在針對(duì)性不強(qiáng)的問題，無法有效地發(fā)揮課后作業(yè)的重要作用，影響了學(xué)生課后復(fù)習(xí)的效果。對(duì)此，在“暢言\"智慧課堂的幫助下，初中英語教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供針對(duì)性的練習(xí)，使他們能夠鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，并增強(qiáng)課后作業(yè)的趣味性，對(duì)課后作業(yè)的形式以及內(nèi)容等進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的興趣，強(qiáng)化“暢言\"智慧課堂在課后復(fù)習(xí)中的應(yīng)用效果，實(shí)現(xiàn)初中英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

三、總結(jié)

綜上所述，初中英語閱讀教學(xué)活動(dòng)的開展，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，使學(xué)生在閱讀過程中逐漸樹立英語思維，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語語言能力的提升。但是受到各類因素的影響，初中英語閱讀教學(xué)的實(shí)效性得不到保證，無法推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，制約著教學(xué)質(zhì)量的提升。面對(duì)現(xiàn)存的教學(xué)問題，初中英語教師可以在閱讀教學(xué)過程中應(yīng)用“暢言\"智慧課堂。“暢言\"智慧課堂的應(yīng)用能夠有效地提高英語教學(xué)的效率和質(zhì)量，使學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)過程中掌握更多的知識(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，初中英語教師一定要重視對(duì)“暢言\"智慧課堂的應(yīng)用，采取科學(xué)有效的措施來強(qiáng)化“暢言\"智慧課堂的應(yīng)用效果，不斷提高初中英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生的健康發(fā)展。

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責(zé)任編輯：趙瀟晗