大隊委競選不應“職場化”

少先隊大隊委員會委員（以下簡稱“大隊委”）人選的確定是學校、學生及家長高度重視的一件大事，許多小學生都希望自己能成為大隊委之一。但是，大隊委的崗位有限，面對巨大的需求，如何化解崗位供給與需求極不匹配的矛盾？用競選的方式確定大隊委人選，是一個很好的解決問題的方法。現實中，很多小學的大隊委都是競選出來的，當競選內容、方式及流程符合小學生的實際時，無論競選本身還是競選的結果，都會受到大多數學生及家長的認可和擁護。

但是，前段時間網傳的云南昆明某小學大隊委的競選方式卻非常另類，深受網友詬病。該校競選的第一個環節，要求參加競選的學生用PPT做展示。讓小學生做PPT也沒什么不妥，但問題是這些參加競選的PPT，其精致程度讓許多在職場中摸爬滾打多年的人都自愧不如，這樣的PPT絕不是小學生能做得出來的。第二個環節是才藝展示，孩子們拿出看家本領通過唱歌、跳舞等比拼才藝，給人一種明星選秀的感覺。大隊委有才藝固然很好，但大隊委的職責是成為才藝明星還是服務同學，答案不言自明。因而這一環節同樣讓人百思不得其解。

更令人咋舌的是第三個環節——面試。候選者站在臺上，隨機回答競選問題，雖然面試題目一個比一個刁鉆，但這些孩子非但不怯場，反而操著標準的“官腔”，講起話來一套一套的，他們一口一個“領導力”，張嘴閉嘴就是“為同學服務”，兒童的本真消失殆盡，一股濃濃的官僚氣息撲面而來。孩子們的“官腔”是怎么培養出來的？想必家長們在背后下了許多功夫。當小小的孩子滿口“官腔”、一副“官派”，這還是兒童嗎？這樣的競選還有意義嗎？

該校大隊委競選的三個環節具有明顯的職場化特征，要想在競選中勝出，僅靠學生自己的努力是不可能實現的，必須要有家長的深度參與，確切地說，是把成年人的“功夫”通過兒童進行競選展示，兒童相當于一個道具。這樣的競選不但沒有任何積極的意義，還會讓兒童過早接觸到不良影響。例如：兒童拿著成年人做的PPT參加競選，學會了弄虛作假；為了面試成功，兒童在說官話、打官腔中學會了言不由衷。這樣的競選活動容易摧毀兒童的童真童趣，其副作用是非常明顯的。

學校組織學生參加大隊委競選，讓有能力并愿意為同學們服務的學生通過競選成為大隊委，這一初衷并無過錯。但是，用什么樣的方法進行競選，卻考驗著學校的辦學理念和智慧。筆者認為，大隊委競選應做好以下幾方面工作。

第一，要堅持兒童立場。競選活動如何設計及實施，不應基于成年人的想當然，而應基于兒童立場。忽視了兒童立場，完全由負責這項工作的老師們確定競選活動的組織及實施，就容易把職場上的競選方式移植到大隊委競選中。當大隊委競選出現明顯的職場化特征時，學生就成了競選活動中披著兒童外衣的一件道具，此時，再好的初衷都不會有好的結果。忽視兒童立場，雖然能競選出契合成人標準的大隊委，但這樣的大隊委不是兒童擁護的。

在競選過程中，學校要特別注重保護好小學生的童真。每個小學生發育水平有差異，心智的成熟度也有較大的差異，這些差異一定會在競選過程中呈現出來。但是，無論學生之間存在什么樣的差異，大多在一個合理的區間，都是兒童本真狀態的表現。如果在競選過程中出現超出兒童認知與能力范圍的成熟與優秀，學校就要充分重視，要思考這種成熟與優秀是否由成人的不當介入所造就。對于拿著家長的“作品”參與競選的學生，學校不僅要精準識別出來，還要及時做好家校溝通工作，對當事學生及家長進行規范指導。只有在保護好學生童真的前提下把真正適合大隊委工作的學生選出來，這樣的競選才有意義。

第二，要科學確定競選流程。競選，一定是某幾個方面的比拼。比拼什么，需要學校站在兒童立場科學設置。大隊委是學校開展少先隊工作和活動的基層組織，是幫助學校老師進行管理及服務的助手，是聯接少先隊員與輔導員的橋梁。對學校及輔導員而言，大隊委是助手；對廣大少先隊員而言，大隊委是學習的榜樣。所以，在競選大隊委時切勿以成人思維刻畫大隊委的形象，更不要把職場中的競選內容用在兒童身上，應通過問卷調查等多種方式充分了解少先隊員們需要什么樣的大隊委，根據兒童的需要確定大隊委的競選條件及流程。

什么樣的學生能夠成為大隊委？任職條件不能太多，具備三個條件即可：一是綜合表現要在良好以上，二是愿意為同學們服務，三是具備一定的服務及管理能力。其他諸如能否做PPT、才藝如何等條件，只能作為同等條件下的優先考量因素，不應成為硬性條件。按此條件競選，優中選優，自然能把愿意為同學們服務且有管理能力的榜樣選出來。

一般而言，競選活動要有競選演說環節，要求競選同學陳述三個核心內容：一是競選的具體職務及選擇動機；二是自身勝任該職務的突出優勢；三是當選后的具體工作計劃。這一環節可以讓參加競選的學生提供一些佐證材料，但要有項目數量的限制。競選演說結束后，學校可通過學生代表座談等方式，傾聽學生、班主任及輔導員的意見。這樣的競選過程簡單明了，符合兒童實際。

第三，要建立健全大隊委的競選機制。一般而言，大隊委競選應在秋季開學后進行。基于大隊委隊伍穩定性及工作連貫性的重要意義，每年一次的大隊委競選，不應是大隊委的重新組建，而應在原有大隊委的基礎上進行新的調整。在這一過程中，原有大隊委中經驗豐富且履職正常的委員在本人自愿的前提下可繼續履職，然后根據崗位需要在全校招聘新的大隊委。這樣的競選機制，能夠讓大隊委的優秀作風及傳統一年年傳下去，有助于建設高質量的大隊委。

第四，要加大對大隊委的后續培養工作。大隊委成立以后，學校要對競選出來的大隊委提出高標準、嚴要求。由于小學生的社會認知具有較大的局限性，認為大隊委是個“官”，在同學面前“擺官架子”，對同學大呼小叫的大隊委是有的。在這方面，學校一定要加大對大隊委的教育引導工作，讓他們明確自己的職責，營造作風優良的大隊委組織生態，確保每一個大隊委既是同學們學習的榜樣，又是優秀的服務標兵。

有什么樣的少先隊輔導員隊伍，就有什么樣的少先隊工作。在大隊委遴選及工作開展過程中，輔導員起著關鍵性的作用，所以，學校必須強化少先隊輔導員隊伍建設，建立健全由學校黨組織領導，由年級到班級縱向結構明確、管理責任規范的專業化輔導員隊伍，并通過定期培訓、對外交流等多種方式提高少先隊輔導員的專業化水平，為少先隊工作的優質開展奠定堅實的基礎。

（作者單位：嚴勇，重慶市萬州區鐘鼓樓小學；吳維煊，江蘇宿遷經貿高等職業技術學校）

責任編輯 黃佳銳