在鑄牢中華民族共同體意識中彰顯高校作為

高校作為意識形態建設的前沿陣地和人才培養的核心載體，亟需將鑄牢中華民族共同體意識深度融入辦學治校全過程，構建具有中國特色的民族共同體教育范式。

習近平總書記強調：“鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的主線，也是民族地區各項工作的主線。”高校作為意識形態建設的前沿陣地和人才培養的核心載體，亟需將鑄牢中華民族共同體意識深度融入辦學治校全過程，構建具有中國特色的民族共同體教育范式。

強化政治引領，構建全域化教育體系。高校應遵循教育發展規律，將鑄牢中華民族共同體意識融入立德樹人全過程、各方面，內化到學校建設和管理的各領域、各環節。健全綜合工作機制。將鑄牢中華民族共同體意識納入校院兩級黨建工作責任中，健全民族宗教工作體制機制，圍繞專項活動與常態化教育，堅持師生教育與對策研究相結合，構建全鏈條教育體系。完善立體課程體系。將通識教育與專項課程結合，統籌開設《共同體概論》《少數民族文化》等綜合課程，充分挖掘校內外民族共同體教育資源，從價值引導和民族信仰等方面強化共同的道德準則和理想追求。深化校地協同育人。積極與政府、企業等搭建育人平臺，聯合開展民族文化研究項目；建立實習實訓基地、開展志愿服務活動，走進社區宣傳民族政策、文化知識等，形成校地協同育人合力，為培養社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。

聚焦文化浸潤，培育內生性精神認同。文化具有隱性潤育作用。校內宣傳可呈現意蘊豐富、共有共享的中華文化符號形象，綜合施策、有效助力大學生實現共同體意識的自我建構。建構符號化校園敘事。將民族工作與校園文化建設貫穿起來，努力營造各民族師生互助和諧、親如一家的濃厚氛圍。充分利用湖南豐富的紅色資源，打造“行走的思政課”，組織開展“紅色研學\"\"民族文化體驗\"等特色教育活動。融入學校精神文明建設。把新時代民族團結進步進校園活動與學校精神文明建設相結合，全面融合、同步推進。在圖書館、文化廣場等區域注重展現中華文化，利用校園融媒體宣介民族故事，營造弘揚民族團結進步的良好氛圍。構建實踐育人共同體。舉辦“民族文化節”，開設民族政策輔導課，將共同體意識教育融入主題黨日教育活動中，引導師生將共同體意識的價值理念轉化為文化信仰、將思想認同轉化為行動自覺。

創新治理范式，推進高質量發展路徑。鑄牢中華民族共同體意識教育是實現中國式現代化和中華民族偉大復興的先導性基礎性戰略性工程。細化教育治理體系。堅持制度保障、教學主線、教師主導、學生主體，提升文化載體效能，為各族師生注入源源不斷的精神動力，夯實高校共同思想根基，加快推動高校教育治理體系和能力現代化，有效凝聚促進學校高質量發展的強大合力。強化學術話語創新。鑄牢中華民族共同體意識，要圍繞建設中華民族現代文明、促進各民族廣泛交往交流交融等問題，充分吸收人類優秀文明成果，講好中國當代發展故事，傳播好鑄牢中華民族共同體意識的學術話語。優化學科支撐結構。科學定位學科建設方向與重點任務，組建跨學科力量聯合攻關，鼓勵教師圍繞共同體意識建設等開展研究，為推動構建科學完備的中華民族共同體理論體系，助力新時代黨的民族工作高質量發展，凝心聚力為加快建設社會主義現代化提供智力支撐。

（作者系湖南省中國特色社會主義理論體系研究中心湖南師范大學基地特約研究員）