淺談提升技校體育課教學有效性的路徑

[摘 要] 隨著經濟發展，我國的社會發生了巨大的轉變，當今社會對人才的綜合素質和身體耐力有了更高的要求。在技校開展具有實效性的體育訓練課程，對于學生綜合素質的提升和學生能力的鍛煉，有著重要的作用。 但是當今的技校體育課，存在著學生積極性不夠、訓練針對性不足、課程設置和趣味性有待提高的問題。為了進一步強化體育課的實際作用，優化體育課的教學路徑，從而起到強化學生身體素質、培養學生綜合能力、強化學生體能耐力的體育教學作用。

[關 鍵 詞] 技校教育；體育教學；路徑優化

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0062-01

技校學生不同于其他高校的學生，他們在畢業后就將走出社會，為祖國的建設作出自己的貢獻。因而，更應該對技校學生加強體育鍛煉，增強他們的身體素質，為他們今后的工作奠定好基礎。但是當今的技校，體育課的開展情況存在很多問題，很多技校學生在體育課上并沒有得到充分的鍛煉，學生和教師也沒有進行充分的溝通和交流。部分學生在上完體育課后，身體素質并沒有得到提升，體育課程沒有達到教學目標。針對這些問題，應該對體育課的發展現狀進行反思和總結，提出基于學校體育課的教學方案，從而幫助技校學生強化身體素質。

一、技校體育課存在的問題

（一）學生對體育課的興趣不高

當今技校的體育課程開展情況并不盡如人意，大部分學生認為體育課乃“自由活動課”，他們并沒有通過體育課提供的器械和活動材料鍛煉自己的身體，提升自己的身體素質，大多數技校學生在體育課上成群結隊的進行閑聊，或是玩手機、看小說。體育課堂時間對他們來說只是自由活動時間而已。學生對體育課提不起興趣，這便是是導致體育課程教學效率低下的主要

原因。

（二）硬件設備的缺失

體育鍛煉項目對培養學生的鍛煉興趣有著決定性作用，但是部分技校所運用的體育活動器材種類匱乏，甚至有的器材已經陳舊老化，不能投入正常的使用。除此之外，體育場地對學生的體育鍛煉也有影響，如果學校沒有對體育場地進行防滑處理，對體育活動場所的沒有配備全面的消防設施，就有可能引發意外事故，為學生的活動埋下安全隱患。做好體育活動場所的硬件設施建設，增設活動器材，做好體育場所管理工作，有助于提升學生的活動質量，加強學生的身體素質。

（三）課程設置的問題

對學生而言，體育課程的效果并不會影響他們的期末成績，也不會對他們獎學金的評定產生影響，所以大多數學生對體育課程不夠重視。要想吸引學生的興趣，就需要憑借教師的課程設置技巧，增強體育課的趣味性，加強與學生的互動。但是當今技校的部分體育教師缺乏工作熱情，并沒對課程設置和課程趣味性進行細致的研究，從而導致當今體育課的課程編排出現

問題。

二、提升績效體育課程有效性的應對策略

（一）開展互動性的教學課堂

在體育課上加強教師和學生的溝通，開展互動型教學模式，有利于提高學生的興趣，激發學生的體育精神。教師可以在體育課堂上將學生分為5～7人的體育小組，給每個小組安排一定的活動任務，開展競爭性學習的體育競賽模式，功能小組和小組之間進行互相活動，從而提升班級體育學習的聯動性。在互動性的體育教學模式當中，教師可以利用小組的連續性組織學生開展體育活動，根據各個小組學生的性格特色和組成特點，為他們制定符合自身要求的體育活動方案，推動小組和小組之間的互動，促進教師和學生之間的交流，從而活躍體育課的課堂氛圍，達成素質化的體育教育目標。

（二）完善體育硬件設備設施

完善體育場所的設備設施可以從增強硬件實力方面促進學生進行體育活動。想要增強學校的體育硬件設備條件，不僅僅要豐富體育器材的種類，提升運動器械的質量，也要對體育場所的地面和消防設置及時進行檢修和維護。要在考慮學生安全的基礎上，推進體育場所的建設，在對體育場所進行合理整體布置的基礎之上，優化各類器械的質量和種類比例。

（三）利用體育課提升學生的綜合素質

新課改的大背景下，教育部對體育課程的設置和教學有了更高的要求。作為體育教師，不僅要應用體育課完成對學生體能的訓練，提高學生的身體素質，更需要通過體育課提高學生的綜合能力。在體育課上開展實踐活動，有利于發展學生的組織能力、協調能力和團隊配合精神。在體育課上鼓勵小組代表發言，可以培養學生抓取信息、理解信息及自我表達的能力。作為體育教師，應該從體育課開展的細節入手，盡量豐富體育課的教學形式，活躍體育教學氛圍，增強學生與教師的溝通，從而達到對學生綜合素質和綜合能力培養的目的。

技校的體育課程對技校生的身體和心理發育都有巨大的作用，作為教師，不僅應該從課程設置上優化課堂質量，也應該在體育課堂上實行以學生為主的創新型教育方法，通過多元的教育元素和具有實效性的引導辦法開展體育教學，從而推進校體育課程教學技術的創新和發展。

參考文獻：

[1]李玉麗，聶叢，王成娟，等.優化技校體育教學設置對于提升體育課有效性的研究[J].中國教育思考，2010（2）.

[2]曹科.淺談提高體育教學有效性的策略[J].基礎教育研究，2010（22）：56.