如何提高特殊兒童的生命安全教育

[摘 要] 特殊兒童的自我控制能力比較差、知覺速度緩慢、知覺范圍狹窄、知覺內容籠統而不精確，所以對周圍危險物品和環境往往缺乏感知，不知道如何保護自己。作為特殊兒童的班主任，不僅要承擔起監護特殊兒童的責任，還要做好對他們的安全教育工作，提高他們的自我保護能力。

[關 鍵 詞] 特殊兒童；求助意識；安全教育；生活細節

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0189-01

一切為了學生的發展，關注每一位學生的安全，是永吉特殊教育學校的教育宗旨。由于特殊兒童認知、理解、自控能力差，很多時候他們并不知道哪些事可以做，哪些事不可以做，所以生命安全教育對于特殊兒童來說尤為重要！雖然他們不能像普校里的孩子一樣感知和享受美好的生活，但是，同在一片藍天下，他們更應得到來自社會的關愛。那么如何才能提高特殊兒童的生命安全教育呢？

生命安全教育是學校教學和一切其他活動的前提，因此，要把生命安全教學作為工作的重點貫穿于整個教學之中，做到循序漸進、步步深入、持之以恒。主要從以下幾個方面來開展生命安全教育。

一、觀看動畫安全知識，獲取求助意識

以往在平日的教育實踐中，對特殊兒童的安全教育往往停留在表面，或讓孩子被動地接受“你不能怎樣，你不該怎樣”。但近幾年學校具體組織了一些安全教育活動，讓孩子主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立安全意識。例如，我班那同學有一次在家周圍轉，在回家中時卻迷路了，他馬上給媽媽打電話，及時與家人取得聯系，安全回到家中，那同學的求助意識和學校提倡的生命安全教育是密不可分的。

二、注重生活中細節，安全教育無死角

安全教育需要與日常生活有機的結合。2013年上半年，學校為孩子們解決了熱水問題——安裝了熱水器，孩子們每天到洗手間洗手時，老師都要告訴孩子們水龍頭里的水是熱水，洗手時不要燙到，久而久之，孩子們都知道了洗手要小心，不可以在洗手間嬉笑打鬧。還有打飯時、上下樓梯時，都要排隊有序地行走。通過在日常生活中的培養，不僅可以避免一些意外傷害的發生，而且可以提高特殊兒童的安全意識，為孩子安全行為能力的發展奠定了基礎。

三、利用班會活動進行生命安全教育

課堂教學是進行生命安全教育的主渠道，讓生命安全教育走進課堂，讓特殊兒童形成正確的生命態度和生命意識。開展生命安全教育活動，提高特殊兒童的生命安全意識，要以建設優良的校風、教風、學風為核心，利用好校園廣播、黑板報等校園文化設施，充分發揮校園文化的引領作用。開展生命教育不僅要使學生愛自己，而且要教育學生愛他人、愛自然、學會尊重、學會關愛、學會寬容、學會共同生活。生命的存在只有在相互關愛中才有可能，也只有在關愛他人中，自己的生命才能獲得真正的提升。

四、體驗生活，在活動中感受快樂

體驗是對生命的享受，對特殊兒童來說，成功的體驗要比失敗的體驗更重要，成功的基礎是自信，自信是特殊兒童生命中的陽光。寓生命安全教育于豐富多彩的活動中，讓學生自己在生活中感悟生命的意義，讓學生作為主體參與到活動中去，在活動中學會體驗，并形成有關生命的價值判斷，是開展生命安全教育的重要手段。就以這學期為例，學校開展了一系列有益于學生身心健康的活動，例如，踢毽子、跳繩、放風箏、生活技能大比拼等活動，孩子們在活動中的表現得非常出色，充分發揮了他們的長處，彌補了他們的不足，這是特殊教育的關鍵，我們應該揚長避短，讓他們都能感受到燦爛的陽光，自信健康地成長！

五、轉變和提升家長的生命安全教育觀念

特殊兒童的身心健康是社會、學校、家庭的責任和義務，特別是家庭教育是學生教育的重要環節。學校通過觀察、問卷和訪談等研究方法了解到大多數家長對自己的孩子缺乏生命安全教育引導，學校針對家長安全意識淡薄，重組了家長委員會，集中對家長進行培訓，不僅增強了家校聯系，而且還可以通過家長委員會來影響其他家長，以點到面地輻射，使學校安全教育的指導工作更加具體、切實地落實到家長身上。學校還特意聘請了特殊教育方面的專家開設生命安全教育講座，目的是讓家長在家庭生活、社會活動中做到育人者先育己，重視和發揮榜樣的作用，牢固樹立“生命至上、安全第一”的意識，保證特殊兒童的安全和健康，因為這不僅關系到每個孩子的安全，也關系到每個家庭的幸福和快樂。

總之，生命安全教育是一個永恒的主題，是貫穿人一生的教育，是關系中華民族素質提高的大事。盡管受經濟社會發展水平制約和傳統觀念影響，特殊兒童仍面臨許多困難，但只要家校合力，共同承擔起生命安全教育的責任，特殊兒童的明天會更加燦爛美好！

參考文獻：

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