語文學習三件寶，讀寫相伴路遙遙

語文，作為一門基礎且博大精深的學科，承載著人類文明的智慧結晶，蘊含著豐富的情感與思想。它不僅是日常交流的工具，更是打開知識寶庫、領略世界萬象的鑰匙。在多年語文教學實踐中，我深刻體會到，學好語文離不開讀書、練筆和寫字這三件事。它們看似平凡，卻如基石般支撐起語文學習的大廈，助力學生在知識海洋中不斷成長。以下將結合我的教學經驗，分享在這三個方面的探索與實踐。

一、讀書：筑牢語文學習根基

閱讀的重要性不言而喻，小學語文教學的核心目標，便是讓學生學會運用祖國語言文字，實現全面發展。讀書分為課內閱讀與課外閱讀，二者相輔相成。

課內閱讀的關鍵在于精讀教材。語文教材內容豐富，是拓展學生視野、培養能力的優質資源。用好教材并非單純講解，而是要引導學生熟讀課文。在一二年級，課文多為短小的兒歌，我要求學生在新授課前一天將課文讀五遍，由家長簽字確認。第二天，我會用一節課時間檢查，通過抽簽、開火車、指名朗讀等多種方式，確保人人過關。對于較難的課文，我會親自領讀，直至學生讀熟。事實證明，當學生熟讀課文后，理解課文內容便事半功倍。即便到了四年級，我們班依然保持這一預習習慣，課文讀熟并由家長簽字是語文預習的必備步驟。若學生讀得不夠熟練，需在課下再讀十遍。長期觀察發現，課文讀不熟的孩子，無論是課堂表達還是寫作，都存在不足。因此，“讀書百遍，其義自見”成為學生學習語文的座右銘。

然而，僅靠課內閱讀遠遠不夠，課外閱讀同樣不可或缺。素質教育背景下，課外閱讀已成為學生的必修課。它不僅能開闊視野、培養自學能力，還能鞏固課內知識，提升認讀與寫作水平。正如蘇霍姆林斯基所說：“如果學生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完功課就覺得任務已經完成，那么他是不可能有自己特別愛好的科學的。”我們應努力讓每個學生都能在書籍世界中找到屬于自己的天地。

從一年級起，我便開始培養學生的課外閱讀興趣。每周五下午第三節課為固定閱讀課，課前讓學生帶一本繪本。課堂上，我們共讀文字、欣賞圖片，還會利用情節訓練口語交際與想象能力，最后推薦其他繪本，激發閱讀熱情。盡管一節課下來十分疲憊，但看到學生們興奮地分享閱讀收獲，我便覺得一切都值得。一學期下來，學生至少閱讀二、三十本繪本，如《猜猜我有多愛你》《逃家小兔》等。到了二年級，我引導學生閱讀注音版兒童讀物，從《小豬唏哩呼嚕》入手，先由我朗讀，兩個月后讓學生自主閱讀。三四年級時，我鼓勵學生帶書到教室共享，實現“我有一本書，我讀多本書”。每學期，我會讓學生記錄閱讀書目，雖有學生因嫌麻煩未堅持，但養成閱讀習慣才是關鍵。散學典禮時，我布置假期閱讀任務，許多學生表示任務輕松，這讓我看到堅持閱讀的成效。

二、練筆：激發表達與創新活力

作文教學是語文學習的重要環節，它不僅是交流方式，更體現學生的語文素養與創新能力。而培養學生的寫作興趣，是指導作文的首要任務。

從一年級開始，我便通過看圖寫話訓練學生寫作。語文書封面、練習冊圖片，甚至學生課間活動的照片，都成為寫話素材。家長可適當指導，周一收齊后，我會評選優秀作品，頒發喜報并拍照分享到家長群，以此激發學生寫作積極性。三年級時，我要求學生寫周記，優秀作品的作者可獲得班幣，并在課前三分鐘朗讀分享。起初，學生積極性很高，但一段時間后，部分學生開始應付了事。經調查發現，自由寫作讓學生找不到題材，缺乏真情實感。

為解決這一問題，我開始為學生提供寫作素材。比如，當教室出現蒼蠅干擾教學時，我讓學生以此為內容寫周記，結果學生寫出了《教室里的不速之客》等生動有趣的文章。此后，班級里的大小事、學校活動，甚至讓學生回家做有趣的事并記錄，都成為周記題材。但新問題隨之而來，學生逐漸覺得寫周記費時費力，興趣下降。我嘗試將優秀周記裝訂成作文集，供大家借閱，但因入選作品集中在部分學生，且作文集易破損，效果不佳。最終，我為每位學生準備文件夾，讓他們擁有自己的作文集，重新調動了寫作積極性。盡管過程中不斷調整方法，但我始終堅信，只要堅持探索，就能讓學生愛上寫作。

三、寫字：書寫規范與美感

寫字是語文學習的起點，也是終身必備技能。《語文新課程標準》對小學低年級寫字提出明確要求，我在教學中也將寫字作為重點。寫得一手好字，不僅是技能，更是個人能力的體現。

低年級時，學生用鉛筆寫字問題較少，但到高年級用水筆后，涂改液濫用、作業臟亂等問題凸顯。我校每天下午有15分鐘午練，我將語文的兩次午練進行規劃，周三用于閱讀，周四用于練字。學生可寫生字或描字帖，我在教室巡視指導，但效果并不理想。后來，我借鑒學校寫字比賽的形式，在班級開展寫字比賽。每兩三周一次，提前公布內容，學生可在家練習。比賽限時15分鐘，通過抽簽選出10名選手，由同組老師評選出3名優秀者，獎勵班幣。學生對比賽熱情高漲，部分學生還主動參加寫字班。我將優秀作品張貼展示，一學期下來，不少學生的書寫有了明顯進步。我深知，寫字是長期工程，每次家長會，我都會強調讀書與練字的重要性，力求引領學生寫出一手漂亮的漢字。

語文學習之路漫長而有趣，讀書、練筆和寫字如親密伙伴，陪伴學生在語文天地中遨游。作為語文老師，我將繼續引導學生在這三方面努力，幫助他們養成良好學習習慣。盡管教學中困難重重，但看到學生的進步，我便充滿動力。我堅信，只要持之以恒、不斷創新，學生定能在語文世界中綻放光彩，書寫精彩人生。