紅色文化資源在黨員干部黨性教育中的運用

黨性是黨員干部安身立命、建功立業、表達見解和塑造品德的根本所在。加強黨員干部的黨性教育，對于維護黨的先進性和純潔性，以及提升黨的執政效能和領導藝術，具有至關重要的戰略意義。紅色文化資源是中國共產黨帶領人民在革命、建設與改革的長期奮斗中積淀的寶貴精神財富，具備獨一無二的教育價值。深入挖掘并有效利用這些紅色文化資源，將其巧妙融入黨員干部的黨性培育體系之中，能夠為黨性教育提供生動鮮活且極具說服力的素材，從而顯著增強黨性教育的精準性與實際成效。

一、紅色文化資源在黨員干部黨性教育中的重要意義

（一）筑牢理想信念之基

紅色文化資源蘊含著中國共產黨人對馬克思主義的堅定信念與對共產主義事業的崇高追求。黨員干部通過研習紅色文化資源，能夠深切領略革命先輩們為了理想信念甘愿奉獻一切的偉大精神，從而堅定自身的理想信念，增強對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

（二）提升黨員干部黨性修養

紅色文化資源所展現的黨的優良傳統與作風，諸如艱苦奮斗、密切聯系群眾、堅持實事求是的精神，皆是黨性修養的核心要素。黨員干部在深入學習與感悟紅色文化資源的過程中，能夠自覺以革命先輩的精神品質為參照，查找自身的不足，持續強化黨性鍛煉，進而提升自身的黨性修養層次 [1]

（三）弘揚傳承革命精神

紅色文化資源承載著諸如井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等豐富多元的革命精神，這些革命精神不僅是中國共產黨在不同歷史時期的堅強支柱，也是中華民族精神寶庫的重要組成部分。運用紅色文化資源開展黨性教育，能使黨員干部深入領會革命精神的精髓，促進革命精神的傳承與弘揚，進而激發黨員干部的工作熱情與創新創造的動力。

（四）賡續紅色基因血脈

紅色基因是中國共產黨人的精神核心，也是聯結中華民族的精神橋梁。作為紅色基因的核心載體，紅色文化資源的深入發掘與合理應用，能夠使黨員干部更全面地認知黨的光輝歷程，實現紅色基因在[2]新時代的傳承與煥新，賦予其新的生命力與活力

二、當前紅色文化資源在黨員干部黨性教育運用中存在的問題

（一）資源挖掘深度欠缺

部分地區對紅色文化資源的挖掘僅停留在表面，未能深入探尋其內涵與價值。對于一些革命遺址和文物，僅僅實施了簡單的保護與展示舉措，缺乏對其背后歷史故事和革命精神的深度研究與闡釋，這使得紅色文化資源在黨性教育中的作用未能得到充分彰顯 [3]

（二）教育形式較為單一

當前，一些地方在運用紅色文化資源開展黨性教育時，教育形式主要集中于參觀和講解，互動性與體驗性嚴重匱乏。這種單一的教育形式難以激發黨員干部的學習興趣和積極性，對黨性教

[4]育的實際效果產生了不良影響 。

（三）缺乏系統性與針對性

在黨性教育過程中，對紅色文化資源的運用缺乏系統性和針對性。一些地方沒有根據黨員干部的不同層次和實際需求，制定個性化的教育方案，導致黨性教育的內容和方式無法契合黨員干[5]部的實際需求，教育效果大打折扣

（四）師資力量相對薄弱

紅色文化資源的有效運用離不開高素質的師資隊伍。然而，當前一些地方的黨性教育師資力量較為薄弱，部分教師對紅色文化資源的研究不夠深入，教學水平和教學能力有待進一步提升。同時，專業講解員和培訓人員的短缺，也對紅色文化資源的傳播和教育效果造成了負面影響。

三、優化紅色文化資源在黨員干部黨性教育中運用的策略

（一）深化思想認知，激發紅色文化學習動力

首先，應建立健全學習激勵機制，對在學習紅色文化資源過程中表現突出的黨員干部給予表彰和獎勵，以此激發他們的學習熱情和積極性，促使黨員干部更加自覺地學習和運用紅色文化資源，不斷提升自身的黨性修養。其次，應加強對黨員干部的思想教育工作，可通過舉辦專題研修班、開設學術論壇等形式，讓黨員干部深刻認識到紅色文化資源是黨員干部進行黨性教育的珍貴財富，是堅定理想信念、加強黨性修養的重要路徑。例如，蘇州市姑蘇區開展了形式多樣的活動，以提升黨員干部對紅色文化的認識。該區組織發動8個街道、169個社區共900余人，邀請專家通過實地走訪、查閱資料等方式，梳理紅色資源。還與蘇州市文化館、蘇州市評彈團等文化機構團體開展深度合作，引入一批黨史話劇等優秀紅色題材原創作品，持續豐富紅色主題課程資源庫。同時，建立了相應的激勵機制，鼓勵黨員干部積極參與紅色文化的學習和傳播，提升了黨員干部學習紅[6]色文化的熱情和積極性

（二）制定科學方案，提升教育實效性

一方面，注重理論與實踐的有機結合。通過實踐鍛煉等多種方式，將紅色文化資源的精髓和內涵傳遞給黨員干部，使他們在理論學習的基礎上，通過實踐鍛煉加深對紅色文化資源的理解和認識。比如，組織黨員干部前往紅色紀念館、革命舊址等地進行實地考察，結合現場教學及體驗式學習，讓他們親身感受革命歷史的艱辛，聆聽革命先輩們的英勇事跡。另一方面，兼顧個性化教學與集體教育的有機結合。根據黨員干部的不同層次、不同需求及不同地域的文化特色，制定個性化的教育方案，以滿足他們的多樣化需求。例如，海南省萬寧山根鎮針對年輕干部組織了紅色研學團建活動，以1927年的革命歷史為背景，讓年輕干部們在還原度極高的大石嶺村地圖場景中，完成情報傳遞、藥物運送、據點破拆和情報人員營救等關鍵任務。同時，山根鎮還深度挖掘大石嶺紅色革命文化內涵，精心建設紅色研學基地，并且成功開發出一系列沉浸式研學、黨建、團建等特色團隊項目，以滿足不同類型黨員教育的多樣化需求。

（三）深度開發利用，豐富紅色文化資源的內涵

一方面，要加強對現有紅色文化資源的保護和修繕，積極拓展新的紅色文化資源領域，確保其完整性和可持續性?？山柚ヂ摼W、大數據等先進技術手段，開發紅色文化資源的數字化平臺，如江蘇省開發的“中國南京紅色在線——南京紅色文化資源展示和利用平臺”，集線上線下、管理展示、研究推廣于一體，涵蓋多個數據庫，通過信息化方式全方位展示南京厚重的紅色文化底蘊，還推出廣播劇、微紀錄片、文物短視頻等一系列紅色文藝產品，以創新內容塑造紅色品牌。另一方面，應著重促進紅色文化資源與當地經濟社會發展的深度融合，通過發展紅色旅游、紅色文化創意產業等方式，將紅色文化資源轉化為驅動當地經濟社會發展的新引擎，為紅色文化資源的保護和傳承奠定基礎。如江蘇省致力于開發高質量的紅色旅游精品線路，巧妙地將紅色文化與當地旖旎的自然風光及豐富的民俗文化相結合，使黨員在享受休閑旅游的同時，也能受到深刻的文化熏陶 ，[8] 。

（四）加強多方合作，凝聚紅色文化教育合力

推動政府部門、學校、社會組織、企業等多元主體之間的合作，共同參與到黨員干部黨性教育中來。政府部門需發揮引領作用，規劃并出臺相關政策，引導和支持紅色文化教育項目的開展；學?？梢岳米陨淼慕逃Y源和專業優勢，參與紅色文化課程的研發、師資培訓等工作；社會組織可在宣傳推廣及活動籌劃方面發揮其效能；企業可通過贊助活動、參與旅游開發等方式提供支持。以陜西延安為例，政府部門出臺政策，規劃紅色文化教育基地的建設與發展；延安大學等高校參與紅色文化課程開發和師資培養；延安精神研究會等社會組織積極開展主題宣講活動；陜旅集團贊助紅色實景演出《延安保育院》，參與紅色旅游項目開發。多方合作凝聚了強大的教育合力，形成全社會共同參與、共同推進紅色文化教育的良好局面。

四、案例分析

以近年來井岡山充分發揮自身紅色文化資源優勢，開展黨員干部黨性教育工作為例，具體分析。

（一）井岡山紅色文化資源的特點

其一，歷史根基深厚。井岡山是中國共產黨創建的首個農村革命根據地，見證了中國革命的偉大歷程。其二，內涵豐富多元。井岡山紅色文化資源蘊含著偉大的井岡山精神、豐富的革命傳統，以及眾多感人肺腑的革命故事。其三，形式豐富多樣。井岡山擁有眾多紅色紀念館，如井岡山革命博物館，還有大量遺址遺跡及名人舊居舊址，如茨坪毛澤東舊居等，這些都為黨性教育提供了豐富且生動的實踐載體。

（二）井岡山紅色文化資源在黨性教育中的運用模式

井岡山在黨性教育中充分利用紅色文化資源，采取多種形式的教學方法，使黨員干部深切體會革命精神，進而提升其黨性修養。

一是，實施現場教學模式。井岡山組織黨員干部親臨革命紀念館、烈士陵園及茨坪的毛澤東舊居等紅色地標，讓黨員干部切身感受那段激昂的革命歷程?，F場配備的專業講解員詳細闡述革命先烈的英勇事跡與高尚品質，使黨員干部直觀認識到革命先輩們為民族獨立和人民福祉所做出的巨大貢獻和不懈奮斗。

二是，開展體驗教學活動。為弘揚革命先輩的艱苦奮斗精神，井岡山特別設計了重走“朱毛紅軍挑糧路”的體驗環節。黨員干部身穿紅軍服裝，肩扛糧食，沿著紅軍當年的崎嶇山路行進，親身感受紅軍戰士在艱難困苦中展現出的堅韌與勇敢。

三是，組織專題教學活動。井岡山聘請了一批在紅色文化研究方面具有深厚造詣的專家學者，圍繞井岡山精神、中國革命史等主題舉辦專題講座。專家學者的深入分析和精彩闡述，幫助黨員干部深入地理解紅色文化資源的內涵，進一步堅定他們的理想信念，增強黨性意識。

四是，采用情境教學方式。為營造濃厚的紅色文化氛圍，井岡山通過組織紅色文藝表演、放映紅色主題影片等形式，讓黨員干部沉浸式體驗紅色文化的獨特魅力。這些文藝作品和影視作品以鮮活的藝術形象，展現了革命先烈的英雄事跡和高尚精神，激發了黨員干部的愛國情懷和革命意志。

（三）井岡山紅色文化資源在黨性教育中的效果評估

通過對井岡山紅色文化資源在黨性教育中的效果進行全面評估，發現井岡山紅色文化資源的運用取得了顯著的成效。其一，黨員干部的理想信念更加堅定。通過學習井岡山精神，黨員干部深刻認識到了理想信念的重要性，其社會主義信念得到了明顯增強。其二，黨員干部的黨性修養得到了顯著提升。通過現場教學、體驗教學等方式，黨員干部深刻體悟到革命先輩的高尚情操與卓越風范，對照自身進行了深刻的反思和改進。其三，黨員干部的工作作風得到了有效轉變。通過學習井岡山精神，黨員干部增強了艱苦奮斗、求真務實的意識和能力，工作作風變得更加扎實、嚴謹和高效。

結束語

作為中國共產黨引領人民在革命斗爭、國家建設及改革開放歷程中積淀的精神瑰寶，紅色文化資源蘊含著獨特的教育意蘊與深遠的歷史價值。通過本文的深入研究和細致分析，我們可以清晰地認識到紅色文化資源在強化黨員干部黨性教育中的核心作用，以及當前在運用紅色文化資源過程中存在的問題。針對這些問題，本文提出了一系列優化策略，涵蓋提高思想認識、深入開發利用、制定系統方案等多個方面，進一步升級并優化紅色文化資源在黨性教育中的應用實踐。展望未來，我們應持續深化對紅色文化資源的探索與挖掘，不斷創新教學手段與策略，以強化黨性教育的指向性與實效性，為培養一支忠誠、干凈、擔當的黨員干部隊伍提供堅實有力的支撐。

參考文獻

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[8]董莉.紅色文化資源與黨員干部黨性教育融合發展的策略分析[].新絲路，2023(14):160-162.

作者簡介：孫昭藝（1975—），男，漢族，人政治中學一級教師，本科。

研究方向：政治學及黨史黨建等。