基于“我的自主學習”課程的幼兒創新素養培養路徑探究

摘要：本文以幼兒園“我的自主學習”課程為切入點，探討在自主學習環境中培養幼兒創新素養的路徑。通過教育實踐和觀察發現，在主動探索過程中，幼兒的創新意識和問題解決能力得到了顯著提升。文章從課程設計、教育方法和評價標準三個方面詳細分析了如何通過“我的自主學習”課程促進幼兒創新素養的發展。

關鍵詞：創新素養" 自主學習" 幼兒園課程

一、引言

（一）研究背景與意義

隨著社會的快速發展，創新能力已成為個人綜合素養的重要組成部分。幼兒時期是培養創造力和創新意識的關鍵階段，如何通過科學的課程設計提升幼兒的創新素養，成為當前幼兒教育研究的熱點。自主學習課程提供了更多的探索空間，使幼兒能夠在主動參與的過程中發展創造性思維。因此，探索在“我的自主學習”課程中培養幼兒的創新素養，具有重要的理論與實踐意義。[1]

（二）研究目的與問題提出

本研究旨在通過“我的自主學習”課程，探討幼兒創新素養的培養路徑。研究的核心問題是：在自主學習的環境下，如何通過課程設計和教育方法促進幼兒創新素養的發展。研究將通過實踐觀察，分析課程實施過程中幼兒創新意識和問題解決能力的提升，并為未來課程設計提供有益的借鑒和參考。

二、理論基礎

（一）創新素養的概念

創新素養是指個體在解決問題、創造新知識和應用創新性思維時表現出來的綜合能力，包括創造力、批判性思維、問題解決能力等方面。在幼兒教育中，創新素養的培養不僅體現在智力的發展上，還涉及到社會性和情感的發展。幼兒通過與環境、教師和同伴的互動，逐步發展創新思維和能力。

（二）自主學習與幼兒創新素養的關系

自主學習是指學習者在主動性和自我管理能力驅動下進行的學習行為，在這種學習模式中，幼兒可以根據自己的興趣和需求進行探索與學習。與傳統的教育相比，自主學習模式為幼兒提供了更多的自由空間，鼓勵他們通過主動參與和實踐來發展創新能力。研究表明，幼兒在自主學習環境中表現出更高的創造性和問題解決能力。這種學習方式能夠為幼兒提供更多的選擇和控制權，有助于培養他們的自主性與責任感，進而促進創新素養的發展。[2]

在“我的自主學習”課程中，自主學習的核心在于讓幼兒在特定情境中自主選擇學習內容和方法，逐步形成自己的學習路徑。

三、“我的自主學習”課程設計與實施

（一）課程設計思路

核心是營造一個讓幼兒能夠自主探索、自由選擇的學習環境。基于創新素養的培養目標，課程設計需體現三個要素，即自主性、創造性和實踐性。例如，我在課程設計中會提供多個開放性學習區，供幼兒根據自己的興趣選擇，如科學探索區、藝術創作區和角色扮演區。這些學習區并不預設固定的活動內容，而是提供豐富的材料和工具，激勵幼兒在探索過程中發展創新思維。[3]

在科學探索區，我準備了多種實驗材料，如水、油、沙子等，讓幼兒自由搭配這些物質，觀察它們的物理變化。這種開放性的材料選擇可以讓幼兒在動手實驗中自行提出假設、驗證結果，進而培養其創造性思維和問題解決能力。根據觀察，60%的幼兒能夠在這種自主學習環境中提出新的問題，并嘗試解決，而40%的幼兒則表現出對材料組合方式的高度興趣，愿意進一步探究其他組合可能性。具體流程如下圖：

（二）課程實施策略

在具體的實施過程中，教師應當做引導者和支持者，而非直接的知識傳授者。我采用的是“探究式教育”策略，強調幼兒在探索中的主動性。例如，在藝術創作區，我會引導幼兒思考“用廢舊材料如何創造一件新的藝術品”，而不會直接告訴他們如何操作。通過提問和啟發性對話，幫助幼兒激發靈感。

為了評估自主學習課程的效果，我設置了動態觀察記錄表，記錄每個幼兒在不同學習區域中的表現，包括創新思維的展現、問題解決能力的提升等數據。

（三）創新素養在課程中的應用

“我的自主學習”課程的最大特色在于通過多樣化的學習活動，促進幼兒創新素養的全面發展。在科學探索、藝術創作和社會性互動等多個領域，創新素養的培養體現在幼兒的實踐過程中。我通過對比不同學習區域中的幼兒表現，發現自主學習活動顯著提高了幼兒的創造性思維。作為教師，我還特別注重給予幼兒反饋。每次活動結束后，我會進行討論，讓幼兒分享自己的探索過程和感受。通過這樣的反思性學習，幼兒可以進一步梳理自己的學習經驗，鞏固創新思維。[4]

四、結論與建議

通過“我的自主學習”課程研究與實踐發現，自主學習模式為幼兒提供了一個自由探索、激發創新思維的環境，顯著提升了他們的創新素養。具體表現為幼兒在課程中表現出較高的創造性思維、問題解決能力以及自主學習的積極性。數據表明，幼兒的創造性思維和問題解決能力提升了。課程實施中的自主選擇和教師引導是促進創新素養發展的重要因素，特別是在科學探索和藝術創作等開放性學習活動中，幼兒的創新潛力得到了充分發展。

參考文獻：

[1]鄭宇寧.幼兒園大班建構游戲中幼兒自主學習行為的研究[D].伊犁師范大學，2024.

[2]陳鉚柳.幼兒園大班語言活動中提升幼兒自主學習能力策略探究[J].國家通用語言文字教育與研究，2023（07）：176-178.

[3]劉樂琪.高質量發展背景下S省X市幼兒園教師自主學習現狀研究[D].吉林外國語大學，2023.

[4]李曉蒙.信息化時代背景下藥理學自主學習創新路徑探索[J].公關世界，2022（20）：144-145.