鄉村振興戰略下大學生返鄉創業賦能農村經濟發展研究

摘要：在全面建設社會主義現代化國家的新征程中，鄉村振興戰略作為國家重大戰略部署，對于促進城鄉融合發展、實現共同富裕具有深遠意義。實施鄉村振興戰略，不僅是實現中華民族偉大復興的重要舉措，也是黨肩負的歷史使命。當前，在我國農村區域經濟發展過程中，基于鄉村振興戰略，推動大學生返鄉創業活動，則是激活農村區域經濟發展的新動力。大學生憑借其知識、技術和創新思維，在促進農村產業升級、拓寬就業渠道、激發鄉村創新活力等方面發揮了重要作用。同時，農村區域經濟的發展也為大學生提供了廣闊的創業舞臺和政策支持，形成了雙向促進的良性循環。基于此，本文深入分析當前大學生返鄉創業面臨的挑戰，并提出相應的發展改善對策，以期為鄉村振興戰略在農村區域經濟發展中的深入實施提供必要的參考與借鑒。

關鍵詞：鄉村振興戰略；農村區域；經濟發展；大學生返鄉創業

引言

在城鄉融合發展加速推進的時代背景下，鄉村振興戰略作為國家現代化建設的重要支點，正重塑著中國農村的經濟格局與發展動能。近年來，隨著《鄉村振興戰略規劃（2018—2022年）》等政策文件的深入實施，農村創新創業環境持續優化，返鄉創業群體逐漸成為激活鄉村經濟內生動力的重要力量。其中，接受過高等教育的大學生群體憑借其知識儲備、技術優勢和創新思維，在推動農業現代化轉型、拓展農村產業價值鏈、培育新型職業農民等方面展現出獨特價值。然而，當前大學生返鄉創業仍面臨政策落地梗阻、資源對接不暢、社會認同度不足等現實困境。

一、大學生返鄉創業對農村區域經濟發展的賦能作用

（一）促進農村產業升級與多元化發展

大學生返鄉創業為農村區域經濟發展注入了全新活力，在促進產業升級與多元化發展方面發揮著重要作用[1]。在推動農業現代化進程中，大學生憑借自身所學的專業知識和對前沿科技的敏銳洞察力，積極引入新技術、新品種。將智能灌溉、無人機植保等先進技術應用于農業生產，可提高農業生產效率和質量；引進優良的農作物和畜禽品種，可優化農村的種植養殖結構，有助于提升農產品的產量和品質，有力地推動了傳統農業向現代化、科技化方向轉型。此外，大學生返鄉創業通過發展農產品深加工、建立農產品品牌等方式，延長了農業產業鏈。將初級農產品加工成高附加值的產品，如水果罐頭、蜂蜜制品等，提升了農產品的利潤空間，增加了農民收入，為農村區域經濟可持續發展提供了有力支撐。

（二）創造就業機會，緩解農村就業壓力

大學生返鄉創業，在創造就業機會、緩解農村就業壓力方面發揮著顯著的賦能作用。一方面，大學生返鄉創業能夠直接創造就業崗位，大學生憑借自身的創意和努力開辦各類企業、合作社或家庭農場等，涉及農業種植養殖、農產品加工、農村電商、鄉村旅游等多個領域。這些創業項目從籌備到運營，都需要招聘大量員工，涵蓋了生產、管理、銷售、技術等多個崗位，為當地農村剩余勞動力提供了就近就業的機會[2]。另一方面，大學生返鄉創業還能帶動周邊村民創業，形成創業集群效應，大學生的成功創業案例能為周邊村民樹立榜樣，激發村民的創業熱情。大學生創業者會分享創業經驗、提供技術指導、拓展市場渠道等，幫助有創業意愿的村民開啟創業之路。在創業集群中，不同創業者之間相互協作、資源共享，共同推動農村特色產業的發展，進一步擴大就業規模，形成良性循環，為農村區域經濟的繁榮注入動力。

（三）激發農村創新活力，推動農村社會進步

大學生憑借開闊的視野和豐富的知識儲備，積極傳播新思想、新觀念，對農村文化發展具有積極的促進作用。大學生將城市中先進的生活理念、文化娛樂方式引入農村，組織讀書分享會、文藝演出等各類文化活動，豐富了村民的精神文化生活，改變了農村相對封閉、傳統的文化氛圍，使農村文化更加多元、包容。同時，大學生返鄉創業有助于提升農村居民的科技素養與市場意識。大學生運用現代科技手段開展農業生產、農產品銷售等活動，向村民普及互聯網知識、農業新技術等，促使村民逐漸掌握并運用這些技能，提高生產效率和產品質量[3]。此外，大學生在市場實踐中的經驗積累，讓村民了解到市場動態和需求，增強了村民的市場意識，推動農村從傳統自給自足的經濟模式向市場化、產業化方向發展。大學生返鄉創業還能改善農村社會治理，促進鄉村和諧穩定。大學生積極參與農村公共事務，為村莊發展出謀劃策，協調各方利益關系，增強了村民凝聚力，營造了良好的鄉村社會風氣，為農村社會的長治久安奠定了堅實基礎。

二、鄉村振興戰略下促進大學生返鄉創業賦能農村區域經濟發展的對策建議

（一）政府層面

在鄉村振興戰略背景下，基于政府層面，首先，應完善政策支持體系，加大財政投入與稅收優惠力度。政府通過構建全面且具有針對性的政策框架，涵蓋創業啟動資金扶持、創業貸款貼息、創業風險補償等多個環節，能夠為大學生返鄉創業提供堅實的資金后盾。同時，通過制定稅收減免、稅收返還等優惠政策，減輕大學生創業企業的稅負壓力，提高其盈利能力和市場競爭力。例如，對從事農業科技研發、農村電商等符合鄉村振興重點方向的企業，給予一定期限的稅收減免，激發大學生的創業熱情。其次，加強創業培訓與指導，提高大學生創業能力，政府應聯合高校、專業培訓機構等，開設多樣化的創業培訓課程，內容不僅包括創業理論知識，如商業計劃書撰寫、市場營銷策略等，還要涵蓋農村特色產業相關知識，如農業種植養殖技術、農產品加工與保鮮等。此外，組織創業導師團隊，為大學生提供一對一的創業指導，分享創業經驗，幫助其解決創業過程中遇到的實際問題。然后，搭建創業服務平臺，提供信息、技術、市場等全方位服務，建立線上線下相結合的創業服務平臺，整合農村產業信息、創業項目資源、技術成果等，為大學生提供及時、準確的信息服務[4]。同時，促進高校、科研機構與大學生創業企業的技術合作，推動科技成果在農村的轉化應用。積極組織農產品展銷會、鄉村旅游推介會等活動，幫助大學生拓展市場渠道。最后，優化農村創業環境，加強基礎設施建設與公共服務供給，加大對農村交通、通信、水電等基礎設施的投入，改善農村創業的硬件條件，完善農村教育、醫療、文化等公共服務體系，以提高農村的生活品質，吸引更多大學生返鄉創業并扎根農村。

（二）高校層面

在鄉村振興戰略推進過程中，高校作為人才培養的重要陣地，在促進大學生返鄉創業賦能農村區域經濟發展方面肩負著重要使命。加強創業教育并將其納入人才培養體系是關鍵步驟。高校應打破傳統教育模式局限，構建系統、全面的創業教育課程體系。通過開設創業管理、市場營銷、財務管理等創業基礎理論課程，使學生掌握創業所需的基本知識和技能；同時，結合農村區域經濟發展特點，開發農村電商運營、鄉村旅游規劃、特色農產品品牌打造等特色課程，使學生了解農村創業的獨特機遇與挑戰。此外，將創業教育融入專業教學，鼓勵專業教師將創業元素融入課程內容，引導學生運用專業知識解決農村實際問題，培養學生的創業思維和創新能力。在建立創業實踐基地以提供創業實踐機會方面，高校可與農村企業、農民合作社、農業園區等合作共建創業實踐基地。學生在基地中能夠親身體驗農村創業環境，參與農產品種植養殖、加工銷售、農村電商運營等實際項目，實現理論知識與實踐操作的有機結合，積累創業經驗。同時，高校可在校內設立創業孵化基地，為學生提供免費的辦公場地、設備設施等，并配備專業的創業導師，對創業項目進行全程指導，幫助學生完善創業計劃，降低創業風險。在加強與農村地區合作方面，高校應主動與地方政府、農村基層組織建立緊密聯系，了解農村產業規劃、人才需求等信息，并及時傳遞給學生。組織學生開展農村調研、社會實踐等活動，讓學生深入農村，感受農村的發展變化，挖掘農村創業項目。此舉能有效激發學生返鄉創業的熱情與責任感。

（三）社會層面

在社會層面，需營造良好的創業輿論氛圍，提高大學生返鄉創業的社會認可度和美譽度。社會各界應充分利用電視、報紙、網絡等各類媒體平臺，廣泛宣傳大學生返鄉創業的成功案例和先進事跡，呈現大學生在農村創業所取得的成果及其對家鄉發展的積極貢獻[5]。通過專題報道、紀錄片、短視頻等多種形式，生動展現大學生返鄉創業的奮斗歷程和創業精神，改變社會對農村創業的傳統偏見，使更多人認識到農村創業的潛力和價值，進而營造尊重、支持和鼓勵大學生返鄉創業的良好社會風尚。社會各界還應鼓勵企業等組織參與大學生返鄉創業扶持，構建多元化支持體系。企業可憑借資金、技術、市場等優勢，與大學生返鄉創業項目開展合作，提供資金入股、技術指導、產品包銷等服務，助力大學生創業企業解決發展難題。社會組織則可發揮橋梁紐帶作用，整合各方資源，為大學生返鄉創業提供培訓、咨詢、法律援助等公益服務。同時，建立企業、社會組織與大學生創業項目的對接機制，促進信息共享與合作交流，形成政府引導、企業參與、社會組織助力的大學生返鄉創業扶持格局。此外，需加強農村金融服務創新，拓寬大學生創業融資渠道。金融機構應針對大學生返鄉創業的特點和需求，開發小額信用貸款、創業擔保貸款、農業產業鏈貸款等多樣化金融產品，降低貸款門檻，簡化審批流程。同時，探索開展農村土地經營權、林權、農產品存貨等抵押貸款業務，盤活農村資產，為大學生創業提供更多資金支持。

（四）學生層面

在鄉村振興戰略大力推進的時代背景下，大學生作為返鄉創業的主力軍，其自身努力對賦能農村區域經濟發展具有積極作用。首先，大學生要樹立正確的創業觀念，增強創業意識與風險意識，摒棄傳統觀念中農村創業的偏見，認識到農村蘊含著巨大的發展潛力和創業機遇，將返鄉創業視為實現個人價值與服務家鄉發展的雙贏選擇。同時，深刻理解創業是充滿挑戰與風險的旅程。在創業前做好充分的心理準備，清晰認識可能面臨的市場風險、資金風險、技術風險等，不盲目樂觀，也不因害怕風險而退縮，以理性態度評估自身條件和創業項目，制定合理的風險應對策略，提前做好應對準備。其次，加強學習與實踐，提高自身綜合素質與創業能力。一方面，大學生要不斷拓寬知識面，不僅要在學校學好專業知識，還要廣泛涉獵經濟學、管理學、市場營銷學等多領域知識，構建完善的知識體系[6]。另一方面，積極參與創業競賽、實習實訓、社會調研等各類實踐活動，在實踐中積累經驗，提高解決實際問題的能力，并通過實踐鍛煉，培養創新思維、團隊協作能力、溝通能力和領導能力等，為創業奠定堅實基礎。最后，積極融入農村社會，了解農村市場需求與發展趨勢。大學生返鄉創業不能脫離農村實際，要主動與當地村民交流互動，深入了解農村的文化、習俗、生活方式以及村民的實際需求。同時，密切關注農村市場動態，把握農村產業發展方向和趨勢，結合自身優勢和農村資源，找準創業項目，使創業活動更好地契合農村發展需求，為農村區域經濟發展注入新活力。

三、結語

鄉村振興戰略的實施為農村區域經濟發展帶來了前所未有的機遇，大學生返鄉創業是這一進程中的重要力量。探究這一發展路徑可見，大學生返鄉創業既能為農村引入知識、技術和創新要素，促進農村產業升級和經濟結構優化，又能在解決農村就業、促進社會和諧穩定方面發揮積極作用。同時，農村區域經濟的發展為大學生提供了廣闊的創業空間和政策支持，形成相互促進、共同發展的良好局面。但大學生返鄉創業仍面臨諸多挑戰，需要政府、社會及高校等多方協同努力，提供更加完善的政策扶持、資金保障、技術培訓和市場對接等服務，以最大限度降低創業風險，提高創業成功率。唯有如此，才能吸引更多大學生返鄉創業，使其成為推動農村經濟發展的主力軍，共同推動鄉村振興目標的實現。

參考文獻：

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[3]周艾保.農村經濟轉型升級與鄉村振興的協同推進機制探析[J].中國集體經濟，2025（11）：13-16.

[4]李政美.鄉村振興背景下農村經濟發展的困境與路徑研究[J].中國管理信息化，2025，28（07）：151-154.

[5]陳文浩.芻議提高鄉鎮財政經濟服務水平為鄉村振興保駕護航[J].中國鄉鎮企業會計，2025（06）：88-90.

[6]李鈺.數字經濟背景下農村電商平臺推動鄉村產業升級的策略研究[J].中國商論，2025，34（05）：83-86.

（作者簡介：羅欣，首都經濟貿易大學密云分校講師）