高效率課堂的建設

隨著素質教育的不斷深入，教學中要更注重培養學生的核心素養，傳統教學方法不適合現代學生身心發展的需要，迫切需要構建高效有序的課堂教學。教師的行為在課堂，教師的發展在課堂，創建高效課堂已經為當今教師的必修課。下面我從幾個方面談一下對創建高效課堂的認識。

一、為什么要創建高效課堂

（一）建立高效課堂是實現素質教育的需要

部分教師采用滿堂灌的方式教學，學生只是被動學習，不利于培養學生的學科核心素養。而發展素質教育作為貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的根本問題，重點是促進全體學生德智體美勞的全面發展，提升綜合素質。因此，建立高效課堂是實現素質教育的需要。

（二）建立高效課堂是教師專業發展的需要

教師在教學中必須要重視高效課堂的構建，以此來充分提升學生的學習效率以及學習水平。這也給教師提出了更高的要求，教師要想有效實施高效課堂，必須有較強的基本功以及扎實的專業知識，以此來不斷促進自身教學能力的提升，促進學生的進步與發展。

（三）建立高效課堂是學生發展的需要

教師要研究學生的發展需求，從學生的已有知識水平、經驗和心理成熟程度等角度出發，結合教材分析及課標要求來確定教學目標及教學重難點和教學方法和過程，提高課堂效率。

二、高效課堂的特點

（一）高效課堂的優勢

首先就是要提升課堂教學效率，以便于促進學生學習質量的提升。教師教學能夠在固定的時間中，最大化提升教學效率，主要內容包含了課堂容量以及課外作業量等。其次就是教學效益的最優化，主要是教師在進行課堂教學中，能夠充分培養學生興趣以及習慣，不斷提升學生的學習能力以及思維能力，促進學生的進步與發展。

（二）高效課堂的一個中心：一切以學生為中心、以快樂為根本

首先教師要改變自身的教學理念，實際教學中部分教師只是重視知識的完整性以及全面性，忽視對學生綜合素養的培養，素質教育理念下，教師要重視培養學生的綜合素質，健全學生的人格。其次，教師要更加關心學生的心理需求，以及學生的精神成長，采取有效的措施滿足學生的精神需要。最后，教師要重視對課堂環節以及相關程序的設計，從而來結合學生的實際學習情況，構建出和諧的師生氛圍，促進學生的成長與進步。

（三）高效課堂的五項策略

其一，要做好預習工作，讓學生對所學知識有初步的了解；其二，教師要結合學生的實際學習情況制訂出有效的教學方案，提升教學質量；其三，教師教學要重視質疑環節，讓學生敢于提出疑問，并且在小組合作中進行探討，提升學生的學習效率；其四，教師針對學生出現的錯誤必須及時進行糾正，從而讓學生對知識的理解更加深刻。其五，為學生布置一些課外拓展性的作業，在提升學生興趣的同時，拓展學生的思維。

（四）高效課堂的基本元素

導學案是高效課堂構建的一個基本元素，可以對學生進行引導，提升學生的學習效率。首先教師要對教材知識進行梳理，同時結合學科特點以及課型特點，設計出有效的問題，激發學生的學習興趣，讓學生主動進行問題的探究，并且設置的問題要具有挑戰性。其次，編制導學案時要突出重點難點知識，同時要設計一些自學指導，當堂檢測與學習反思等。在訓練學案中要進行分層設計，讓不同層次的學生都能得到提升。最后，導學案要提前一天發放給學生，以便學生根據導學案進行預習。

三、如何創建高效課堂

打造高效課堂教師應具備以下三個條件：（一）要有充分的課前準備。要想提升教學質量，教師要進行充分的準備工作，要認真閱讀，深入鉆研教材，理解教材，結合課程標準，分清教學重點和難點，以及學生需要掌握的知識點，合理確定教學內容的廣度和深度。同時教師不能僅僅是局限于課堂知識，要結合課堂知識進行延伸拓展，激發學生的學習興趣，讓學生主動學習，且要根據不同學生的實際情況分層教學，讓不同層次的學生都能得到提升。（二）要有較強的課堂駕馭能力。駕馭好物理課堂要具備風趣的語言。有聲有色的課堂離不開教師富有幽默風趣的語言和肢體語言。讓學生受到感染，讓學生身心愉悅，充分調動學生學習的積極性，提高學生聽課效率。（三）要有真摯的情感。教師要真心關愛學生，構建和諧的師生關系，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習數學知識。（四）教會學生學習方法，做深層次探究。教師傳道、授業，解惑也，最關鍵是授之以漁，而非給魚。所以關鍵是教會學生學習的方法。課堂教學過程是教師指導下學生的學習認識過程，通過講解、答疑、組織討論、指導自學等方法，培養學生自主學習習慣。教他們利用網絡等收集各種信息，并對信息進行辨別與評價，提升學生的學習能力，為終身學習打下基礎。

在短短的40分鐘課堂教學里，獲得最佳教學效果，是每位教師畢生的追求，但適合學生的方法才是最好的，教師只有真正實現了高效率教學，學生才能高效學習。因此作為教師必須不斷學習，不斷更新知識，運用靈活的教學方法，現代的教學手段，完善的實驗設備、幽默的語言，善于分析學生的心理特點，與學生積極溝通，做良師益友，充分調動學生學習興趣，才能帶領學生完成高效率課堂教學，提升學生的學科核心素養。