推進中華優(yōu)秀傳統文化融人大中小學思政課的探索與成果

教育學科原創(chuàng)性學術著作展示——

《傳承中華優(yōu)秀傳統文化融入大中小學思想政治理論課一體化教學設計案例集》一書由遼寧人民出版社出版，王智莉、劉飛、薛孚主編，是沈陽化工大學馬克思主義學院扎實推進遼寧省大中小學思政課一體化建設工作，積極參與由遼寧省教育廳面向全省各學校思政課教師開展的“大中小學思政課一體化建設”專題教學設計案例征集活動的重要成果。作為遼寧省“大中小學思政課一體化建設”專題教學設計案例系列叢書之一，該書旨在推動中華優(yōu)秀傳統文化與思政課有機融合，從而培養(yǎng)讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興大任的時代新人。

一、篇章定位與整體架構

該書以習近平總書記對學校思政課建設作出的重要指示為指導，以“傳承中華優(yōu)秀傳統文化”為主題，既遵循各學段學生的認知特點和教育規(guī)律，又強調循序漸進、螺旋上升的有效銜接度，體現了理論性與知識性相統一、歷史感與時代感相呼應、學理性與操作性相結合的鮮明特點。該書按照小學、初中、高中、大學四個學段的順序，精心整理了三十二篇專題教學設計案例。這一架構設計不僅注重理論知識的系統傳授，還特別強調實踐性和互動性，有力推動了中華優(yōu)秀傳統文化與大中小學思政課教學的有機融合。

二、特色彰顯與主題凝練

注重文化浸潤、適合學生特點、符合教學實際，是該書的鮮明特色，彰顯了該書服務學生、服務教師、服務教學的價值旨趣。該書體現了三個獨特之處。一是地方文化資源的深度開發(fā)。該書充分挖掘本土特色旅游資源，以獨特新穎的教學活動形式，實現“思政小課堂 + 社會大課堂\"的理念。二是教學模式的場景化創(chuàng)新。該書教學設計案例中大量采用沉浸式、體驗式教學，讓學生“零距離”觸摸歷史文化，以此增進學生中華民族價值認同。三是跨學段協同與師資聯動。該書按照一體化的思路，統籌各階段學生知識訴求，科學準確地安排不同學段的教學內容，極大加強了跨學段協同與師資聯動。

三、應用價值與借鑒意義

該書不僅是一本教學案例匯編，更提供了中華優(yōu)秀傳統文化融入思政課的系統性解決方案，其應用價值與借鑒意義體現在兩個方面。一是為中華優(yōu)秀傳統文化融入大中小學思政課提供操作指南。該書整理的三十二篇專題教學設計案例，為當今中華優(yōu)秀傳統文化融入思政課提供了可復制、可推廣的范式。二是為文化傳承發(fā)展提供參考。該書通過“知行合一”的實踐框架，構建了理論認知與實踐能力相結合的教學模式，對于增強學生文化認同感和自豪感，引導青年學生自覺投身文化強國建設具有重要作用。

《傳承中華優(yōu)秀傳統文化融入大中小學思想政治理論課一體化教學設計案例集》一書，以其前瞻性、系統性和實操性并重的特點，成為新時代大中小學思政課一體化建設的一部力作。這部兼具學術嚴謹性與教學適用性的著作，對于推動大中小學思政課一體化建設的高質量、內涵式發(fā)展具有深遠影響。

（房廣順/遼寧大學教授、博士研究生導師）