五個錦囊助年級組高度凝聚

三年前，我們的團(tuán)隊還帶著點“火藥味”，如今，伙伴們不僅和諧相處，更是團(tuán)結(jié)協(xié)作一一這三年的變化，藏在五個“帶組錦囊”里。

錦囊一：“Loveandfairness\"，愛與公平。去年冬天，小吳老師剛休完產(chǎn)假回來，總在課間偷偷抹眼淚。我趁她沒課拉她到樓梯間喝咖啡，她才說：“怕跟不上進(jìn)度，怕學(xué)生不喜歡我，晚上失眠。”那天下午，我把她的課調(diào)開了，讓她回家補覺，又在年級群里說：“小吳老師剛回來，大家多幫襯著點?！钡诙欤抢蠋熥郎隙嗔撕脦讖埵謱懕愫灒骸澳愕恼n超有感染力，學(xué)生昨天還問你啥時候來呢！”

錦囊二：尊重，把別人的心血當(dāng)回事。本學(xué)期各年級要開發(fā)跨學(xué)科課程，我們組磨了兩周，開了三次會，才定下初步方案。第三次會上，導(dǎo)師來指導(dǎo)時提出了一個更“高級”的方案。我看著老師們眼里的光一點點暗下去一那兩周，他們翻遍了資料，跑遍了素材，如果換成導(dǎo)師的方案，這些心血不就白費了？

我深吸一口氣，對導(dǎo)師說：“您的思路特別棒，但我們想先試試自己的方案，哪怕不完美，也是大家一步一步磨出來的。等做完了，再向您請教怎么改進(jìn)，行嗎？”導(dǎo)師愣了一下，笑著說：“好，敢于嘗試是學(xué)校提倡的?！鄙?，小鄭老師拉著我說：“組長，剛才我手心都出汗了，就怕你換方案?！蹦翘焱砩?，年級群里格外熱鬧，大家都在補方案細(xì)節(jié)，有人甚至加了句：“必須做好，不能辜負(fù)組長的信任?！?/p>

錦囊三：支持，要“全力以赴”才暖得起來。小劉老師要在報告廳上公開課，前一天才發(fā)現(xiàn)會場布置沒時間弄。他不好意思地說：“副班家里有事，學(xué)生晚上要自習(xí)，我自己”話沒說完，我就挽起了袖子。那天晚上，我和兒子、小劉老師，還有他班上幾個自愿留下的學(xué)生，在報告廳忙到21點多。離開時，小劉老師紅著眼說：“組長，這課我要是上不好，都對不起你們?！?/p>

小黃老師去市里參加班主任技能大賽，臨走前說：“要是能有人去給我加加油就好了?！蔽伊⒖陶{(diào)整工作趕去賽場。他看到我時，正在候場室轉(zhuǎn)圈，手都在抖。我拉著他到走廊，給他買了杯熱咖啡：“你平時處理班級矛盾那么厲害，就當(dāng)是給評委們演場情景劇，放松點?！蹦翘焖昧硕泉劊貋淼穆飞弦恢闭f：“聽到你在臺下喊‘加油’，我突然就不緊張了。”

錦囊四：允許抱怨，才能攢足向前的勁。有段時間，因特殊情況連續(xù)上班10多天，老師們有點情緒。我沒按常理那樣說“大家克服一下”，而是搬了把椅子坐在中間，笑著說：“我知道大家累，有啥委屈，今天敞開說，說完了，咱們再想辦法?！?/p>

老師們你一言我一語，吐槽了快半小時，聲音漸漸小了，我才說出了內(nèi)心的想法和對大家的鼓勵。這段話像顆石子，在大家心里蕩開了圈。很快，辦公室又響起了討論聲：“明天的班會要準(zhǔn)備哪些環(huán)節(jié)？”“我備了份心理健康課，給孩子們做做疏導(dǎo)？”

錦囊五：借助“小事”，把心擰成一股繩。團(tuán)隊的凝聚力，往往是共過事“熬”出來的。在一次運動會中，因為老師們積極爭上游的過激想法，導(dǎo)致發(fā)生了不該有的爭執(zhí)和矛盾。正好快到中秋節(jié)，我提議開個“賞月茶話會”。那天晚上，大家圍坐在院子里，喝茶、吃月餅，聊著聊著，有人紅了眼眶，有人主動道歉，最后小鄭老師提議：“咱們拍張合照吧，就當(dāng)翻篇了?！?/p>

第二年的一個大型演出，180多個學(xué)生，從編舞、排演到做道具，只有兩周時間。李老師在群里發(fā)了個清單，只說“大家看家里有啥能用上的，帶點來”。第二天，辦公室便堆成了“雜貨鋪”：吳老師帶了女兒的手風(fēng)琴模型，周老師抱來家里的舊唱片，甚至有老師把兒子的奧特曼披風(fēng)都帶來了。演出那天，當(dāng)孩子們穿著五花八門卻飽含心意的道具，跳出整齊的舞步時，臺下的老師們互相擊掌，眼里都閃著光。我知道，經(jīng)過這件事，這個團(tuán)隊再也拆不散了。

塑造一支高凝聚力的團(tuán)隊，非一朝一夕之功，對于組長來說，摸索總結(jié)，實踐檢驗，建立起適合大家的團(tuán)隊文化，和團(tuán)隊伙伴保持良好的互動，是塑造團(tuán)隊凝聚力的基本功。