思政元素融入管理通識訓(xùn)練課程的探索與實踐

立德樹人是教育的根本任務(wù)。2024年10月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，建設(shè)教育強國是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們緊緊圍繞立德樹人這個根本任務(wù)，著眼于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，堅持社會主義辦學(xué)方向。2024年5月，習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，強調(diào)要堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進。教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，落實立德樹人根本任務(wù)，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂。要深人梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同課程的特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政元素，并有機融入課程教學(xué)，以達到潤物無聲的育人效果。

的管理通識訓(xùn)練課程面向全校非管理類專業(yè)本科學(xué)生開設(shè)，整合學(xué)校綜合學(xué)科優(yōu)勢，明確“加強通識教育、優(yōu)化實踐教學(xué)”的培養(yǎng)方向，開展跨學(xué)科管理通識技能訓(xùn)練，培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化需要的善經(jīng)營、會管理、懂技術(shù)，且富有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。課程融合現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)實驗教學(xué)方式，向?qū)W生傳授現(xiàn)代管理理念，使其掌握基本的管理技能，拓寬學(xué)科視野。經(jīng)過多年實踐，該課程已成為新農(nóng)科人才培養(yǎng)體系中富有特色的一環(huán)。管理通識訓(xùn)練課程共設(shè)置4個項目類別，包含13個課程模塊，每個課程模塊授課時間為7學(xué)時/天，學(xué)生一周選修5個課程模塊，總學(xué)分為35學(xué)分。新媒體應(yīng)用管理為課程“自我管理與提升”項目中的一個教學(xué)模塊，主要從新媒體素材類型、H5內(nèi)容編輯與管理、微信公眾號內(nèi)容編輯與管理等新媒體實操演練入手，講解新媒體在學(xué)習(xí)、工作和生活中的實踐應(yīng)用，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)更好地掌握新媒體應(yīng)用管理技能，提升自身的實踐能力、管理能力和媒介素養(yǎng)。

一、通識教育與思政教育的融合設(shè)計理念

通識教育具有學(xué)科專業(yè)性，與思政教育進行融合設(shè)計必須從學(xué)科知識和課程思政兩個方面深入挖掘，實現(xiàn)學(xué)生在認知層面的認同、情感層面的內(nèi)化和行為層面的轉(zhuǎn)變。新媒體應(yīng)用管理作為管理通識訓(xùn)練課程的一個模塊，堅持“價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)”的育人理念，在教書育人全過程中融入社會主義核心價值觀，著力提升學(xué)生的政治覺悟和思想水平，增強其文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在課堂教學(xué)過程中，將教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)評價與思政教育進行融合設(shè)計，全方位落實“三全育人”教育理念，系統(tǒng)推進課程思政建設(shè)，以實現(xiàn)教學(xué)目標和思政育人目標。

（一）明確教學(xué)目標，強調(diào)育人理念

在全面推進課程思政建設(shè)的背景下，將課程思政目標融入新媒體應(yīng)用管理課堂教學(xué)目標中，遵循“價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)”的育人理念，形成知識目標、能力目標、思政目標相結(jié)合的通識課程育人目標體系。在課堂實操演練過程中，潛移默化地開展思政教育，引導(dǎo)學(xué)生堅定政治立場，樹立社會主義核心價值觀，有力推動課程思政建設(shè)，確保教學(xué)目標的順利達成。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，挖掘思政元素

教學(xué)內(nèi)容的選擇不僅要契合教學(xué)目標，還應(yīng)注重與時俱進。新媒體應(yīng)用管理模塊的教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生為中心，立足新媒體專業(yè)知識，將專業(yè)知識內(nèi)容作為載體。通過了解學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合當下熱點事件、時政新聞、科技動態(tài)、榜樣人物等，優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)案例，挖掘思政元素，合理融入批判質(zhì)疑、勇于探究、遵紀守法、社會責任、國家認同等思政元素，開展行之有效的思政教育，充分發(fā)揮課程的德育功能。

（三）優(yōu)選教學(xué)方法，融入思政教育

教學(xué)方法是教法和學(xué)法的統(tǒng)一。在新媒體應(yīng)用管理模塊的課堂教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，綜合運用講授法、案例教學(xué)法、操作演示、實操演練、任務(wù)驅(qū)動、啟發(fā)式教學(xué)法等多種教學(xué)方法。充分利用新媒體、新技術(shù)，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”整合實訓(xùn)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在理論和實踐相結(jié)合的過程中，有機融入思政教育，確保思政教育取得實效。

（四）完善教學(xué)評價，強化育人導(dǎo)向

新媒體應(yīng)用管理的教學(xué)評價采用過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合的形式。課中，教學(xué)督導(dǎo)深入一線課堂聽課評課，重點考察教師在課堂授課中是否堅持立德樹人，能否有效挖掘課程思政元素，是否將思政教育和價值引領(lǐng)貫穿教學(xué)全過程。課后，從課程知識和思政育人兩個方面確定評價內(nèi)容和指標，通過問卷調(diào)查和師生座談會的形式，對課堂教學(xué)質(zhì)量和思政目標達成度進行反饋。同時，做好課堂教學(xué)反思，不斷總結(jié)提升，循序漸進地推進思政教育。

二、思政元素融入與課程思政目標的實現(xiàn)

思政元素融人管理通識訓(xùn)練課程，將有效提升課程的人才培養(yǎng)質(zhì)量。以課程中的新媒體應(yīng)用管理模塊為例，課堂授課內(nèi)容包括新媒體基本知識、新媒體素材類型、H5內(nèi)容編輯與管理、微信公眾號內(nèi)容編輯與管理、新媒體應(yīng)用管理規(guī)范等。在課堂教學(xué)內(nèi)容中潤物無聲地融入思政元素，從而實現(xiàn)課程思政目標。

（一）以政治認同為導(dǎo)向，培養(yǎng)文化自信與民族自信，厚植愛國主義情懷

當代大學(xué)生的政治認同不僅關(guān)乎思想政治教育成效和個人的全面發(fā)展，還關(guān)乎我國政治長期穩(wěn)定和經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。大學(xué)生的政治認同主要體現(xiàn)在對執(zhí)政黨的認同、對社會制度的認同和對意識形態(tài)的認同。第54次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2024年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模近11億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達 78.0% ，其中10—29歲的青年學(xué)生群體占比 27.1% 。在互聯(lián)網(wǎng)和新媒體高速發(fā)展的新時代，各類新媒體應(yīng)用層出不窮，“Z世代”大學(xué)生不斷通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息，參與政治活動、表達政治意愿。在此背景下，以政治認同為導(dǎo)向，通過課程教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生堅定“四個自信”、發(fā)揚愛國主義精神，為國家培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人顯得尤為重要。

在思政元素融入過程中，可采用案例教學(xué)法，如引導(dǎo)學(xué)生剖析“微博意見領(lǐng)袖大V丑化革命先烈”事件的前因后果，深刻認識歷史虛無主義的嚴重危害，自覺弘揚革命文化、緬懷革命先烈、捍衛(wèi)國家安全。課堂教學(xué)的引導(dǎo)將使學(xué)生更加堅定文化自信，逐步認可、弘揚并主動傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，并將其內(nèi)化為愛黨愛國的意識與行動。同時，運用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生分析“抖音新農(nóng)人計劃”實施的意義，結(jié)合國家“三農(nóng)”政策、廣東省“百千萬工程”戰(zhàn)略部署和“強農(nóng)興農(nóng)”的辦學(xué)特點，鼓勵學(xué)生通過各類新媒體渠道，與有意愿、有能力建設(shè)服務(wù)鄉(xiāng)村的創(chuàng)作者共同推動“三農(nóng)”信息傳播，助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展。在實踐操作環(huán)節(jié)，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和實操演練法，引導(dǎo)學(xué)生在“H5編輯與管理”和“微信公眾號推文制作”實訓(xùn)項目中加人“熱愛偉大祖國”和“美麗華農(nóng)校園”的相關(guān)元素，將對母校、對黨、對國家的認同通過實訓(xùn)項目展現(xiàn)出來，堅定學(xué)生愛黨、愛國、愛社會主義的理想和信念。

（二）以思想引領(lǐng)為核心，樹立社會主義核心價值觀，守好意識形態(tài)防線

習(xí)近平總書記強調(diào)，要抓住青少年價值觀形成和確立的關(guān)鍵時期，引導(dǎo)青少年扣好人生第一粒扣子。黨的二十大報告提出，要用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。思想引領(lǐng)是加強思想政治教育的核心內(nèi)容，通過課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，是對大學(xué)生進行思想引領(lǐng)的重要舉措。

在思政元素融入過程中，采用案例教學(xué)法，例如，引導(dǎo)學(xué)生剖析“加多寶惡意營銷”事件的始末，讓學(xué)生明白在新媒體中存在消費主義、享樂主義和拜金主義等負面信息。通過新媒體渠道進行適當營銷是一種宣傳手段，但不能毫無底線，更不能打著侮辱革命烈士的擦邊球進行惡性營銷。需提高個人愛國、敬業(yè)、誠信、友善的品質(zhì)，自覺把小我融入大我。同時，采用啟發(fā)式教學(xué)法，如引導(dǎo)學(xué)生分析“BBC陰間濾鏡”“G7峰會多國報道歪曲事實”等案例，引導(dǎo)學(xué)生在進行各類新媒體操作時要堅決反對并警惕任何形式的意識形態(tài)歪曲和滲透，培育和踐行社會主義核心價值觀，守好意識形態(tài)防線，謹防各類社會思潮的侵蝕。

（三）以道德修養(yǎng)為底線，提高新時代網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)，做網(wǎng)絡(luò)文明志愿者

近年，教育部、共青團中央、國家網(wǎng)信辦等部門持續(xù)開展“網(wǎng)絡(luò)清朗行動”“網(wǎng)絡(luò)文明進校園”“爭做巾幗好網(wǎng)民”“中國好網(wǎng)民”等系列活動，積極傳遞正能量，大力弘揚網(wǎng)絡(luò)主旋律。當前，互聯(lián)網(wǎng)、新媒體在我國的發(fā)展方興未艾，為廣大青年大學(xué)生益智廣識提供了前所未有的便利條件。然而，傳播謠言、冒充官媒、違規(guī)營銷等事件在網(wǎng)絡(luò)世界中仍時有發(fā)生。面對良莠不齊、魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)信息，提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)勢在必行。以道德修養(yǎng)為底線，通過課程教學(xué)提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德文明，以及網(wǎng)絡(luò)信息識別能力、網(wǎng)絡(luò)信息評價能力和網(wǎng)絡(luò)信息傳播能力等網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)。

在思政元素融入過程中，可采用案例教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)法，通過講解“新媒體微傳播主流化”“媒體化社會：自干五的傳說”等相關(guān)案例，教育大學(xué)生認識到網(wǎng)絡(luò)世界也要“令行禁止”，引導(dǎo)大學(xué)生從自身做起，從當下做起，規(guī)范自身的網(wǎng)絡(luò)行為。始終做到在網(wǎng)絡(luò)中參與交流和表達意見時，不傳播網(wǎng)絡(luò)謠言、不散布污言穢語；立足事實，拒絕誹謗，文明評論，陽光發(fā)言，自覺提高新時代網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)；堅決抵制、制止、反對各類不文明的網(wǎng)絡(luò)行為，維護網(wǎng)絡(luò)、新媒體空間的風清氣正，做網(wǎng)絡(luò)文明志愿者。同時，在實踐操作環(huán)節(jié)，“表情包制作”“封面圖制作”“創(chuàng)意云文字圖制作”等實訓(xùn)任務(wù)中都加入選題角度要“積極向上、健康陽光”等相關(guān)要求，引導(dǎo)學(xué)生積極弘揚社會正能量。

（四）以法律規(guī)范為約束，遵守相關(guān)法律法規(guī)，當知法守法好網(wǎng)民

黨的二十大報告把法治作為一個獨立部分，專門提到“堅持全面依法治國，推進法治中國建設(shè)”。隨著新媒體的不斷發(fā)展，相關(guān)配套的法律法規(guī)也逐步健全。網(wǎng)絡(luò)世界并非法外之地，無規(guī)矩不成方圓，無秩序則無自由。只有在遵守法律的前提下，才能保證網(wǎng)絡(luò)社會的開放和自由。

在思政元素融入過程中，可采用講授法和案例教學(xué)法，對國家頒布的新媒體應(yīng)用管理規(guī)范進行詳細介紹，通過“‘葛優(yōu)躺’侵權(quán)官司”“騰訊‘大戰(zhàn)’老干媽”“超級網(wǎng)紅知法犯法”等典型案例剖析，讓學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，若不遵守法律規(guī)范，將產(chǎn)生無窮后患，終將害人害己。一個國家要實現(xiàn)長治久安，必須依法治國，網(wǎng)絡(luò)治理也同樣如此。同時，在實踐操作環(huán)節(jié)，表情包制作、H5編輯與管理、微信公眾號推文制作等實訓(xùn)任務(wù)中加入“不能侵犯肖像權(quán)”“注意聲明原創(chuàng)”“圖文來源引用說明”等相關(guān)要求，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意相關(guān)法律規(guī)范。一方面，遵守新媒體法律規(guī)范操作，做知法守法好網(wǎng)民；另一方面，也要懂得依法保護自身的合法權(quán)益，合理維權(quán)，不讓自身權(quán)益受到非法侵害。

三、結(jié)語

課程思政建設(shè)是提升管理通識訓(xùn)練課程人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵舉措。授課教師要依據(jù)課程模塊的學(xué)科內(nèi)容特點，按照《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的相關(guān)要求和指引，通過“明確教學(xué)目標，強調(diào)育人理念”“豐富教學(xué)內(nèi)容，挖掘思政元素”“優(yōu)選教學(xué)方法，融入思政教育”“完善教學(xué)評價，強化育人導(dǎo)向”，將管理通識教育與思政教育進行融合設(shè)計。同時，根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點和課程教學(xué)大綱，深度提煉專業(yè)知識中所蘊含的思想價值和精神內(nèi)涵，課程模塊的教學(xué)內(nèi)容要緊扣堅定學(xué)生理想信念、以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，涵蓋愛國教育、法治教育、勞動教育、職業(yè)教育等內(nèi)容，以案例教學(xué)為著眼點，以實踐教學(xué)為導(dǎo)向，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，在實踐中全方位提升學(xué)生的認知和思考能力，以達到立德樹人的根本目的和要求。

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責編：應(yīng)圖