“這兒真美”寫作指導(dǎo)

以“這兒真美”為題，寫一處你身邊的 美景。怎樣才能寫好這篇作文呢？

一、確定筆下的美景

確定寫作對(duì)象是寫作的第一步，也是至關(guān)重要的一步。確定寫作對(duì)象前，同學(xué)們需要仔細(xì)觀察身邊的美景，比如山川湖海、城市景觀等等，然后再?gòu)淖约焊信d趣或者是熟悉的景物入手。只有對(duì)景物有深刻的印象寫起來才會(huì)得心應(yīng)手，也會(huì)更容易打動(dòng)讀者。

校園、公園、小區(qū)、田野，這些景色都是非常常見的選材，想要讓自己的作文更出彩，可以選一些更新穎的景物，再?gòu)睦锩嫣袅咙c(diǎn)寫。舉個(gè)例子，如果同學(xué)們將圖書館作為寫作對(duì)象，那么除了寫圖書館外觀簡(jiǎn)潔大方、內(nèi)部結(jié)構(gòu)精巧別致，還可以寫圖書館里面的學(xué)習(xí)氛圍。

二、描繪心中的美景

（一）文章布局要謹(jǐn)慎

寫作要求中的“圍繞一個(gè)意思寫”就是要同學(xué)們先確定中心句，說清楚你想表達(dá)的意思。如《豐饒的西沙群島》中“那邊風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是全文的重點(diǎn)句，“西沙群島也是鳥的天下”是一個(gè)自然段的重點(diǎn)句。《海濱小城》中“小城的公園更美”“小城的街道更美”是段落的重點(diǎn)句。《漂亮的小興安嶺》中，“小興安嶺一年四時(shí)風(fēng)景誘人，是一座漂亮的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”是全文的重點(diǎn)句。在寫“這兒真美”這類寫景文章時(shí)，建議可以采用總分總或總分的結(jié)構(gòu)布局。具體到段落寫作，每個(gè)段落也宜采用總分的結(jié)構(gòu)方式展開描寫。

果園里呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象。紅彤彤的柿子高高掛在枝頭隨風(fēng)搖擺，仿佛是在和農(nóng)民爺爺一起慶祝豐收。葡萄架上掛著一串串顏色各異的大葡萄，有紫色的，有黑色的，還有綠的。梨子也不甘示弱，一個(gè)個(gè)表皮光滑透亮，像金娃娃一樣黃澄澄的。

評(píng)析：小作者采用總分的結(jié)構(gòu)，開頭第一句“果園里呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象。”就是該段的中心句，后文圍繞總句分別描繪了柿子、葡萄、梨子豐收的景象，總分的結(jié)構(gòu)能讓讀者直觀感受到果園的生機(jī)勃勃。

校園，是我們生活的地方，這里有美麗的花壇，整潔的教室，還有可愛的同學(xué)們，這兒可真美啊！

校園里的花壇美得讓人心曠神怡我們的教室既美麗又整潔…

同學(xué)們講文明、有禮貌，人人都是優(yōu)秀的少先隊(duì)員……

校園真美，這兒的美麗，讓我感受到童年的美好，我愛我美麗的校園！

評(píng)析：小作者運(yùn)用的是總分總的結(jié)構(gòu)。開頭簡(jiǎn)明扼要地提出校園美，美在花壇、教室和同學(xué)們，這是總領(lǐng)全文的中心句。接下來三段分別敘述花壇、教室、同學(xué)們美在何處，最后總結(jié)全文。這樣布局讓文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，行文更加流暢。

（二）景色選取很重要

1.景色串聯(lián)

當(dāng)選擇的地點(diǎn)美景豐富，令人眼花繚亂，不知道怎么下筆的時(shí)候，同學(xué)們可以運(yùn)用一些具有連接作用或表示順序的詞語(yǔ)將美景串聯(lián)起來，形成“美景串串”，如“有…有…還有…”“首先…接著來到……最后的是…”等等。

一進(jìn)入小區(qū)的花園，首先映入眼簾的是一片綠意盎然的草坪。草坪上長(zhǎng)滿了各種植物，有高大的樹木，有盛開的花朵，還有嫩綠的小草。沿著草坪向前走，來到一條小溪邊。小溪清澈見底，溪水潺潺流淌，發(fā)出悅耳的聲音。

評(píng)析：選段中，小作者用“一進(jìn)入…向前走”把美景串成兩串“美景串串”，帶著讀者從草坪走到另一個(gè)景色小溪，這兩個(gè)美景銜接自然，過渡流暢。在描寫草坪時(shí)，作者也用了一次“美景串串”，用“有…有…還有…”連接起草坪上的樹木、花朵和小草，生動(dòng)具體地展現(xiàn)出草坪的生機(jī)景色。

2.詳略得當(dāng)

同學(xué)們也可以選擇自己喜愛的景色進(jìn)行詳細(xì)描寫，其他景色用一兩句話簡(jiǎn)單帶過，做到詳略得當(dāng)，既能把景色寫得全面詳盡，又能具體描繪出最吸引自己、令自己印象深刻的景色。

堤壩兩側(cè)是奶奶耕種的田地，堤壩上是一條新修的水泥路。夏天，人們總喜歡在飯后來這里散步。但我卻喜歡和小伙伴一起去堤壩下的小河邊玩耍。小河緩緩流淌，河底的鵝卵石清晰可見，小魚兒和小蝦愉快地嬉戲著。我們的到來給安靜的小河邊帶去了歡聲笑語(yǔ)，大家有的打水仗，有的捉魚，有的摸蝦，每個(gè)人都很開心。

評(píng)析：小作者沒有花大量筆墨來寫堤壩兩旁的田地和水泥路，而是簡(jiǎn)單帶過，然后著重描寫了自己喜歡的小河，有趣生動(dòng)的描寫能讓讀者對(duì)美景產(chǎn)生興趣。

（三）多種修辭齊上陣

修辭手法在作文中起著非常重要的作用，能極大提升作品的表現(xiàn)力和感染力。寫作文時(shí)可以使用比喻、擬人、排比等修辭手法，用來增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，讓文章內(nèi)容更加生動(dòng)形象。

藍(lán)藍(lán)的天空中掛著朵朵白云，仔細(xì)看會(huì)發(fā)現(xiàn)白云像魔術(shù)師一樣，一會(huì)兒變成調(diào)皮的小狗，一會(huì)兒變成雪白的綿羊，一會(huì)兒又變成老虎。遠(yuǎn)處起伏的青山頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像威武強(qiáng)壯的巨人。耳邊傳來幾只小鳥的叫聲，原來它們正在這附近筑巢、安家。各色的花朵也你爭(zhēng)我趕似的開放，小草在樹下隨風(fēng)晃動(dòng)著小腦袋，這美麗的景象，好像給大地繡上了五彩的圖案！

評(píng)析：選段中運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭手法，小作者先用擬人的手法，將白云看作魔術(shù)師，接著用排比的寫作方法將掛在天上的白云分別比作“調(diào)皮的小狗”“綿羊”和“老虎”，又把青山比作“巨人”，生動(dòng)形象地把白云的形態(tài)和青山的高大描寫了出來，突出景色的特點(diǎn)。小作者賦予小鳥、小草和小花人的特征，小鳥會(huì)歌唱、小草搖晃著腦袋、小花競(jìng)相開放，生動(dòng)地描繪出春日大地上的生機(jī)勃勃。小作者多種修辭手法的運(yùn)用，讓文字更加鮮活、生動(dòng)，給文章增添了色彩。

秋天的樹林是一幅水彩畫。紅彤彤的蘋果掛在樹上，像一個(gè)個(gè)小燈籠。農(nóng)民伯伯們把“燈籠”放進(jìn)籃子里，看得我也想去拿一個(gè)“燈籠”嘗嘗。樹上的葉子就像天上的星星一樣多，在樹下抬頭看去，像一片綠色的星球。

評(píng)析：選段中小作者多次使用比喻的手法，把秋天的樹林比作一幅五彩斑斕的水彩畫，把火紅的蘋果比作燈籠，把樹林比作綠色的星空，生動(dòng)形象地寫出秋天生機(jī)勃勃的景象。

（ 四 ）描寫順序不能亂

在景色描寫中，如果運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼戫樞蚰苁刮恼碌臈l理清晰，讀者也會(huì)有好的閱讀體驗(yàn)。常見的寫景順序有空間順序和時(shí)間順序，同學(xué)們可以根據(jù)自己描寫景物的特點(diǎn)進(jìn)行選擇。

1.時(shí)間順序

時(shí)間順序，是指按照事件或動(dòng)作發(fā)生、發(fā)展、變化的先后順序進(jìn)行排列描寫。常見的表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)有“早上”“中午”“晚上”和“春”“夏”“秋”“冬”等等。寫作時(shí)應(yīng)遵循時(shí)間的自然流逝，以展現(xiàn)景物的變化和發(fā)展，讓文章的條理更加清晰，增強(qiáng)讀者的真實(shí)感受。

早晨，太陽(yáng)剛從地平線升起，愛好健身的爺爺奶奶就開始揮動(dòng)扇子，在涼亭里運(yùn)動(dòng)。

中午驕陽(yáng)似火，空中、屋頂、墻壁都白亮亮的，白里還透著一點(diǎn)紅，從上到下像一個(gè)巨大的火鏡。

傍晚，夜幕低垂，月亮悄悄爬上了天空，旁邊還有幾顆閃閃發(fā)光的星星，附近的人們都來到公園里散步消食。

評(píng)析：小作者運(yùn)用了時(shí)間順序?qū)腋浇墓珗@進(jìn)行了描寫，分別描繪了公園早上、中午和傍晚的不同景色，讀者可以隨著時(shí)間的推移，了解不同時(shí)間段公園的不同面貌，為作文增添了感染力。

2.空間順序

空間順序能幫助讀者理解并感知文章的空間布局和內(nèi)容的位置關(guān)系。同學(xué)們可以運(yùn)用由遠(yuǎn)及近、由上到下、由左到右的順序?qū)吧M(jìn)行描寫，讓讀者跟著你們的筆觸去感受景物布局和結(jié)構(gòu)。用空間順序描寫景物，會(huì)給讀者一種空間感，讀者能從中感受到景色的層次感和立體感。

抬頭遠(yuǎn)望，群山連綿起伏，濃淡色彩不一，真是一幅淡雅的山水畫。山腳下是一大片郁郁蔥蔥的樹林。快看，還有猴子在爬樹呢。樹下的草地綠油油的，像給大地鋪上了綠色大毯子，還有一些鮮花灑在地毯上，傳來蜜蜂“嗡嗡”的聲音。

評(píng)析：作者運(yùn)用了空間順序進(jìn)行描寫，視線由遠(yuǎn)及近，從連綿起伏的山到山腳下的樹林，再到樹下的草地和鮮花。空間順序符合人們的視覺習(xí)慣和思維方式，由遠(yuǎn)及近的視角變化讓讀者不斷移動(dòng)目光，身臨其境地感受景色的層次美和立體感。

三、抒發(fā)蘊(yùn)含的情感

感情是文章中必不可少的內(nèi)容，特別是在寫景類作文中，情感是連接作者與讀者的橋梁，同時(shí)能賦予景物無(wú)限的生命力。同學(xué)們?cè)诿鑼懽约盒闹忻利惖木吧珪r(shí)，要把情感融入景物中，賦予筆下的景物以靈魂與色彩。

我深深吸了一口氣，嗯！田野里的空氣是香甜的，還夾雜著泥土的味道。如果可以，我真想收集一些帶回家呢。一到晚上，亮晶晶的星星灑在天空中，好像一顆顆金黃色的寶石一閃一閃的。我被眼前的一幕吸引住了。這個(gè)畫面真是太美了！

評(píng)析：選段中小作者寓情于景，用“香甜”“珍藏”“吸引”“太美了”等詞語(yǔ)深刻表達(dá)了自己對(duì)農(nóng)村田野和星空的喜愛之情。可見，濃郁的情感能深化主題，豐富文章的內(nèi)涵，使文章內(nèi)容極具感染力和吸引力。