作文要把握好大方向

在語文課堂學習中，寫作是一座閃耀著獨特光芒的寶藏，等待我們去開發。然而，寫作是很多學生畏懼的“蜀道”，甚至被覺得“難于上青天”。作文一般字數不多，但“麻雀雖小，五臟俱全”。雖然作文內容相對比較簡單，但涵蓋面非常廣泛，涉及人物、景物、動物等多種描寫對象，多以記敘文為主要題材。這就要求同學們養成積累作文素材的好習慣，并認真思考，在作文中表達真情實感，從而寫出一篇篇佳作。要想寫好作文是有法可循的，下面介紹一下作文的“大政方針”，并給同學們推薦一些實用的寫作方法，幫助大家提高寫作能力。

一、寫作前的準備：素材收集與靈感來源

（一）寫作素材的收集

寫作不是一蹴而就的，而是一個長期積累的過程，同學們需要在平時下功夫，日積月累。寫作素材的收集主要來源于兩個方面：日常生活積累和閱讀積累。

日常生活積累要求同學們做生活的有心人，注意觀察生活中的點點滴滴，及時記錄所思所想，這些內容將成為寶貴的寫作素材。這種積累最大的優勢在于真實性，體現了“寫作源于生活又高于生活”的基本原則。正因為素材真實，寫作時才能游刃有余。

閱讀積累則是通過閱讀獲取豐富的寫作素材。寫作涉及的領域非常廣泛，天文地理、歷史故事、動物植物等，這些內容不可能都通過親身經歷來獲取，而閱讀就是最好的捷徑。在閱讀時要注意兩個原則：廣泛性和選擇性。廣泛性是指要擴大閱讀面，多讀各類書籍；選擇性是要有針對性地挑選自己感興趣的書籍進行有效閱讀。

（二）寫作靈感的來源

寫作靈感并不是憑空產生的，而是通過積累和思考進發出的巧妙想法。當素材積累到一定程度時，就會產生厚積薄發的效果。那么，如何激發寫作靈感呢？

首先。要對素材進行深入思考。比如思考詩人李白創作《靜夜思》的動機，他是怎樣抒發思鄉之情的，這首詩對寫作有什么啟發等。可以將這些思考記錄下來，遇到問題時可以向老師求助或查閱資料。

其次，建議同學們多接觸大自然。比如描寫春天時，可以實地觀察花草樹木，聆聽鳥兒的歌唱，感受春風的輕撫，這樣靈感自然就會涌現。要將思路打開，進行多角度思考，這樣才能獲得更多靈感。

二、搭建作文框架：讓文章有條理

（一）為什么要搭建作文框架

就像繪畫要提前勾勒輪廓一樣，寫作也需要先搭框架。這樣做有幾個好處：首先，明確寫作方向和重點，避免發生跑題的現象；其次，有助于理清文章結構，做到層次分明；再次，搭建作文框架有利于系統整理零散的想法和素材；最后，能夠顯著提高寫作效率和質量。

（二）如何搭建作文框架

建議同學們在動筆前列出寫作提綱，明確行文脈絡。提綱主要包括三個部分：開頭、中間和結尾。開頭部分要引人入勝，可以用設問、排比等手法吸引讀者，同時要用簡潔的語言點明主旨。中間部分要分段明確，每段要有中心句。內容安排要具有邏輯性，體現清晰的思路。結尾部分要首尾呼應，可以用總結或展望的方式收束全文。注意不要簡單重復開頭，要換一種方式表達。

三、潤色精修作文：讓文章生動形象

（一）潤色精修的意義

普通作文和精彩作文的區別就在于是否經過潤色。對作文進行適當的潤色精修可以使語言表達更加準確，增添文采，增強文章表現力。另外，對作文進行潤色精修還可以優化文章結構上，突顯文章亮點，展現個性。

（二）潤色精修的方法

潤色精修是指通過采用一些寫作手法達到提升文章質感的目的。常見的寫作手法包括擬人、排比、設問、比喻等修辭方法。恰當地運用修辭方法能夠使文章更加亮眼，在一定程度上提高同學們的寫作水平。要運用修辭方法就必須先了解每種修辭方法的含義和作用。比如，排比句式通常是將三個或者三個以上相同句式的話放在一起，中間用分號隔開。排比句式能增強文章的氣勢和感染力。而修辭方法的運用在語文課上老師都會詳細講授，需要同學們在平時的語文課堂上認真聽講。除此之外，還有一些相對比較高級的寫作手法，比如細節描寫、側面描寫、白描等。當然，這些知識也屬于語文課堂的范疇，所以，同學們務必關注語文課堂的學習。以側面描寫為例，側面描寫即在描寫一件事情時不直接寫而是通過描寫其他與之相關的事情來凸顯某件事情的特點。側面描寫不僅可以豐富人物形象，增強故事情節張力，渲染環境氣氛，還可以引發讀者聯想。比如，在描寫小明參加運動會的緊張時，通過描寫周圍老師和同學們的反應側面表現出小明的緊張情緒。“老師和同學們眼睛緊緊盯著小明，屏住呼吸，臉上滿是緊張和期待的神情。”同學們在運用寫作手法時一定要貼合實際情況，切忌為了使用手法而強行套用，否則會適得其反。

四、仔細檢查修改：讓作文更加完美

（一）檢查修改的必要性

很多同學或許會有這個疑問：作文已經寫完了，有必要對作文進行仔細檢查和修改嗎？答案是肯定的。同學們目前的寫作水平尚不成熟，不能一次性成功寫出一篇作文，需要不斷修改、不斷糾偏才能成長進步。仔細檢查修改作文可以提升作文質量，優化作文內容，增強作文內在邏輯，加強寫作思路的連貫性。所以，仔細檢查修改作文是寫作的最后一個環節也是最必不可少的一個環節。

（二）檢查修改的方法

同學們在完成一篇作文時，一定要進行仔細檢查，看看文章當中是否存在字詞句的錯誤并進行及時糾正，這是一個自查自糾的過程，是同學們對自己作文的一種自評。當然，同學們也可以采取他評模式。即讓同學或者老師進行評價并提出寶貴意見，再根據他們的建議進行有效修改。有時候，同學們往往習慣于一種寫作方式，很難發現作文當中存在的不足，所以需要其他同學或者老師進行指正，尤其是老師會從更加專業的角度審視同學們的作文，及時掌握同學們的寫作水平以便于調整自己的教學方案。有些同學不免產生這樣的想法：我辛辛苦苦寫的作文，老師挑出了各種毛病，真是不想修改。同學們一定要摒棄這種想法，要明白“不破不立”。同學們如果固守自己原有的思維方式和寫作思路而不嘗試改變，就會故步自封，從而限制自己寫作能力的提升。相反，如果同學們能夠博采眾長，積極聽取他人建議，一定能夠最大限度地提高自己的寫作水平。

五、結語

寫作對于小學生而言，是一場充滿驚喜與挑戰的奇妙之旅。在這條路上，興趣和靈感是照亮前路的啟明星，請同學們向日常生活和大自然索取靈感，隨時隨地記錄自己的所思所想；素材積累是搭建高樓的磚瓦，同學們應學會列提綱的方式方法，理清作文的行文脈絡；寫作技巧是精巧的工匠技藝，有助于同學們掌握好各種寫作手法，為自己的作文點亮色彩；精修細改是精致寫作的關鍵環節，能整體提升全文的寫作質量；良好的習慣則是默默的守護者，是溫暖的港灣和有力的后盾，能幫助同學們主動養成良好的寫作習慣。

希望每一位同學都能熟練掌握這些寫作攻略，勇敢地邁出每一步，在寫作中盡情發揮想象力和創造力，書寫故事，流露真情。隨著一篇篇作文的完成，相信同學們一定會驚喜地發現，自己已經在不知不覺中成長為一名優秀的小作家，用文字編織的夢想之花正在絢爛綻放。