“雙減”背景下的學校合唱社團建設與新發展

美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養創新意識的教育，能提升學生的審美素養，陶冶情操、溫潤心靈、激發創新、創造活力，是對學生全面素質的培養。中小學要更加重視美育工作，要重點以音樂教育特別是合唱為抓手，推進全員美育工作。

合唱極富和諧和統一的特點，它最容易表達人的細膩情感及作品豐富的思想內涵，所產生的藝術感染力是其他任何藝術形式無法比擬的。同時，合唱又是歌唱的高級形式，加強合唱教學是培養和提升學生綜合音樂素養的最佳途徑。初中階段要重視并著力加強合唱教學，使學生體驗感受多聲部音樂的豐富表現力，培養集體意識及合作能力，積累與他人合作演唱的經驗。音樂課程的校本化不僅僅是對中學音樂課程的豐富與補充，更重要的是對中學音樂課程的發展。在音樂學科校本課程研發與實踐的路上，學生通過合唱完善了人格，提升了綜合素質，愛上了合唱藝術，享受了和聲之美。

普通學校的音樂教育是面向全體學生的大眾化音樂教育，教育目的是滿足大多數學生對音樂的教育期盼和需要。“讓音樂屬于每個人”的教育理念有兩個層次：一是讓每一個學生學會體驗音樂的情感；二是讓學生學會用音樂來表達自己的情感。為了實現這一教育理念，筆者一直在努力實踐著。可是在現實的教學中，筆者發現很多學生欣賞音樂的范圍很小，他們有自己喜歡的音樂類別，但很單一。喜歡聽歌，但是不會唱歌，大多數學生用聽歌代替了唱歌。因此，在音樂課堂教學中，音樂教師不容易調動起學生演唱的熱情和興趣，培養和提升學生的歌唱水平是難上加難，培養學生演唱和表現多聲部合唱作品更是不敢想象。

組建合唱團以后，合唱團中的每一個團員都是重要的“個體”。因為要唱好合唱，需要每一個“個體”的努力，這樣，每個團員就會在這個團體中各自努力，認真學好唱好自己的聲部（包括音色、音準、節奏、力度、情感等）。這對于教師精心挑選的合唱團員來說，無疑是一個學習演唱的良好途徑。對那些愛聽歌不愛唱歌的學生來說，他們會由被動學習變為主動學習，而且熱情也會逐漸高漲，會越來越多地通過感性體驗感受聲音之美。其次，合唱絕不是單純的齊唱，合唱是至少兩個以上聲部的歌唱者，演唱自己的聲部，同時完成一首作品。因此，要唱好合唱，必須先唱好齊唱，兩者雖有不同，但又密不可分，齊唱是合唱的基礎。合唱是各聲部都唱好自己聲部齊唱后的完美融合的展現。

合唱是富有很強藝術感染力的審美教育，它可以使學生提升音樂審美感受及表現力，心靈得到凈化和滋養，道德情感得以升華，提升中學生的心理素質。對于青春期的中學生來說，通過合唱這種藝術形式來完善學生的人格，提升學生的綜合素質是極為有效的方式。中學生時期，學生的學習壓力是比較大的，大部分時間都用在學習上，也包括周末的時間。很多學生在小學階段學習了唱歌、舞蹈、樂器演奏等，到中學階段卻停止了繼續學習藝術，這是很可惜的事情。中學生課余參加合唱團活動，不但有了一個展示自我的平臺，找到了一個心理減壓的出口，而且，學生在合唱訓練的過程中，長期處于優美的音樂的包圍、薰陶、浸潤之中，會逐步提升音樂感知力和審美水平。

明晰了合唱訓練的重要作用之后，筆者在“雙減”背景下的初中合唱社團建設與新發展中努力踐行：

1構建“合唱促發展”的立體框架

班級合唱是近幾年來重點推廣的藝術實踐活動，既具有普及性，又帶有藝術性，對培養學生良好的音樂素養和團隊意識具有積極的作用。

為了更有效地實施班級合唱教學，首先要制定明確、具體的教學目標，這是指引師生規劃合唱教學方案和措施的基礎，也是我們期待達到的最終學習效果。合唱教學目標的設定要滿足兩個條件：一是使合唱教學能適應當今多元音樂文化背景下的音樂發展趨勢；二是教學方式、方法要適合初中生的心理年齡特點。

根據以上要求，確立如下班級合唱教學目標：

（1）通過學習各類發聲方法，規范學生演唱，包括學生良好的唱姿、正確的呼吸方法、正確的咬字吐字、自然圓潤的發聲等，使學生打下良好的聲音基礎。

（2）在排練合唱作品時，追求聲部的和諧統一，逐步提升學生的演唱水平及合唱技巧。

（3）通過合唱訓練培養學生的音樂素質，養成團隊精神，提升學生自身修養，在合唱教學過程中，筆者將以教學目標為導向，以目標的達成度為核心，按照目標指引的方向深入研究、探討和實踐，細致觀察其過程的內在意義，密切關注學生取得的進步，始終圍繞教學目標的實現而進行。

另外，在班級合唱教學方法的選擇上可以采用以下兩種方式進行學習。首先，在音樂課堂中，可以利用多媒體教學形象生動的音、像、畫豐富的表現形式，創設情境，將合唱歌曲中的形象立體化，使傳統課堂枯燥的說教方式以一種能調動學生多種感官體驗、進入角色參與的學習方式呈現。其次，可以利用現代信息技術，建立合唱曲目微信公眾號，制作關于排練合唱曲目的短視頻，或將選定的圖片、文字、音頻等制作成學習資料群發給學生，供學生利用碎片時間學習。

2激發合唱學習的興趣

立足合唱訓練，激發學生合唱學習的興趣。在廣大學生中選拔歌唱愛好者，組建校合唱團。編寫系統化、梯隊化的合唱課程教材，每周安排固定的時間學習排練，在實踐中不斷完善。用科學的訓練方法，帶領學生進入多聲部的合唱世界。

目前，校合唱隊有60名團員，他們愛好表演和演唱，聲音條件相對良好。團員們經過音樂課的學習，有了一定的音樂基礎知識和演唱能力，對音樂作品有自己的見解和感悟，但仍需進一步提升合唱技能。聲音和視譜這兩方面的學習是他們進一步提升歌唱水平的必修課。

由于初中生課業比較繁重，久坐于課堂，加之許多孩子進入變聲期，在集體的合唱中，特別容易緊張、不自然，因此，在發聲與歌唱之前通過身體部位的放松練習，使學生的緊張情緒得到緩解。同時，喚醒學生積極的歌唱狀態是非常必要的。筆者在實踐中主要采取以下幾種方式：

（1）打開嘴巴練習。讓學生用右手攘拳作蘋果狀，盡量張大嘴巴模仿咬蘋果的動作。（2）放松頭部運動。教師喊著口號，讓學生隨著節奏左右轉動頭部。（3）拉伸運動。學生隨著節奏第一拍胳膊伸直向上，放松肩部，第二拍屈肘擴胸，拉伸胸肌。（4）腰部運動，雙手叉腰，轉動腰部，活動腰部肌肉，增加歌唱支撐。這些練習基本用時5分鐘左右，為合唱排練做好身體上的準備。

作為聲音的藝術——合唱，演唱者對于音色的把握是十分重要的。初中生正處于變聲期，在合唱教學中，如何在不影響其生長發育的前提下，通過恰當的方法，科學、合理、有效的訓練學生的聲音，練出好的音色？總結前人的經驗加之實踐中的摸索，筆者在學生合唱聲音訓練時主要進行呼吸練習、哼鳴、長音等發聲練習。

（1）氣息練習：正確的吸氣和呼氣是發聲的基礎。然而，初中生肺活量不大，氣息尚淺，致使唱歌氣息不足，歌曲不能完整演唱，特別是唱到高音時，常常出現喊唱、白聲等現象，這不僅會使合唱音響達不到效果，更為嚴重的是，還會損害青少年的聲帶，甚至造成其以后歌唱障礙。那么，如何來解決這個問題呢？教師首先要告訴學生，合唱是集體發聲的藝術，追求的是聲音混響的和諧、統一，而不是過分凸顯自己，所以吸氣的正確方法是氣息要吸得盡量深沉，沉到下腹，這種呼吸方式稱為腹式呼吸，但并不追求太多，以能支持完整演唱樂句為準。著重練習快吸一慢呼、快吸一快呼等呼吸方法。練習氣息時，也可以通過一些形象的比喻，如狗喘氣等，幫助學生理解。

（2）哼鳴練習：這種發聲方式能減輕嗓子的負擔，更容易找到聲音的共鳴。練好哼鳴，就標志著找到了聲音的諧振感覺（也稱泛音）。它決定著合唱聲音的美感。哼鳴要求嘴唇微閉，舌尖輕抵下齒，放松肩、頸和喉頭，發出“m”的哼唱，同時感覺眉心、鼻腔有微微的震動感。哼鳴一定要有氣息的支持，但不追求過大音量，“輕聲高位置”是其正確方式。在練好閉口哼鳴的基礎上，可以練習開口哼鳴，即在閉口哼鳴的基礎上放松地張開嘴，但聲音位置和音量不應該因此而改變，這個練習有助于由哼鳴向歌曲演唱轉化。

（3）連音練習：是最基礎、最普遍的一種發聲方式。唱連音時，要有氣息的支撐，要求聲音自然、舒展、流暢、圓潤，避免局促。以中速練習最為適宜，從中音區逐步向高、低音區擴展，也可以選擇一些優美的旋律用開口音進行練習。

（4）快速音階練習：為了更好地表現民歌中出現較多的裝飾音。采用快速音階練習訓練聲音的靈活性。演唱時，要注意讓聲音流利、輕盈，這需要氣息均勻、快速地推動聲音發出。演唱時，要依靠氣息的支持，切忌用嗓子用力擠音，也不要讓氣息松垮。

3在舞臺上綻放合唱風采

參加校內校外的各級藝術比賽活動和展演，讓學生在這種共同表現美、創造美的過程中，享受集體合作帶來的審美愉悅，釋放心靈，散發光采。

2022年5月4日，唐山市龍泉中學“彩虹”合唱團受邀參加“世界的回聲”——節日線上合唱音樂會，2022中國五四青年節專場音樂會。“彩虹”合唱團和全國10個合唱團一起，通過線上音樂會的形式，共同慶祝五四青年節。他們也是這場全國音樂會中唯一一個初中生合唱團。

是合唱團這個集體讓擁有不同性格和不同音色的團員，聚集在一起，通過和聲、共振、共鳴產生奇妙而和諧的和聲效果，培養了學生的集體意識和合作精神。

4音視頻結合推廣合唱

把合唱藝術和視頻拍攝結合起來，用新的手段推進初中合唱的傳播和影響。用合唱MV的形式，將合唱的表演空間進行更大的延展，讓和聲之美加以升華。

近幾年來，唐山市龍泉中學“彩虹”合唱團，陸續拍了多首合唱MV，這些合唱MV的鏈接在長城網上、學習強國的平臺上發布，點擊量達到13萬次，這是讓龍泉教育集團所有龍泉人都非常振奮的事情。

5優秀指揮引領高度

筆者是中國合唱協會會員、京津冀合唱藝術研究會會員、北京音協指揮專業委員會會員。同時，也是唐山市音協紅玫瑰女子合唱團團員，多次隨團參加國內外合唱比賽，也多次赴中央電視臺參加比賽和演出。筆者現在所任教的唐山市龍泉中學具備課題研究的基礎，該校的“彩虹”合唱團到今年已經成立16年了，獲得過國家、省、市、區不同級別的金獎。工作以來，隨筆者訓練和學習的合唱團團員也有數百人。

因此，通過自己多年合唱教學的實踐，筆者深切地感受到：合唱訓練增進了學生們的音樂基本知識、基本技能。在訓練過程中，他們的發聲方法、音準把握、咬字吐字技巧，以及音色的明暗變化和速度的快慢控制，都能逐步達到運用自如的境界，情感表達也會愈發和諧統一。此外，學習合唱作品還可以讓學生了解多元的文化背景，這有助于傳承地方音樂文化，豐富學生的音樂文化知識，拓寬他們的視野。■

作者簡介：房開妍（1975一），女，天津人，本科，中學一級教師，就職于河北省唐山市龍泉中學。