江西戲劇文化在高校藝術教育中的傳承與發展策略

注：本文系教育部職業院校文化素質教育指導委員會2024年度文化素質教育研究重點項目“習近平文化思想指引下的《中華傳統文化》課程思政教學改革探索與實踐”（2024CQ011）、2024年度江西省職業教育與成人教育教學改革研究課題“工科高職學校‘五位一體’創新創業人才培養改革探索與實踐”（JXJG-24-74-14)研究成果。

江西戲劇文化是我國地方戲曲的重要組成部分，其經過多年的傳承和發展，承載了豐富的地方歷史文化內涵。江西戲劇形式特別是贛劇不僅藝術表現別具一格，對道德教育和文化傳承也影響深遠。然而，傳統戲劇藝術在現代化發展過程中面臨文化傳承方面的挑戰。如何有效傳承與弘揚江西戲劇文化已成為高校教育急需解決的問題。高校藝術教育是一種重要的文化傳承方式，承擔著培養學生藝術素養、文化認同感以及創新能力等任務。傳統戲劇文化在傳承過程中面臨人才短缺、教學資源缺乏等困境。探討高校藝術教育對江西戲劇文化的傳承與發展具有一定的理論與實踐價值。通過對江西戲劇文化歷史及現狀的分析，探索高校藝術教育對其的傳承及發展策略，并提出適應當下教育環境的教學方法及教育途徑，以期為江西戲劇文化傳承提供理論依據與實踐指導。

一、江西戲劇文化理論基礎

江西戲劇文化源遠流長，其歷史與發展理論主要受到地方戲曲藝術的影響，尤其是贛劇和其他地方傳統戲曲形式。關于江西戲劇文化的歷史發展理論，提出者多為地方戲劇研究者和文化學者，研究者與學者們從20世紀末期至今，結合實際案例與歷史文獻進行了深入分析。學者們普遍認為，江西戲劇文化經歷了從傳統到現代、從地方性到全社會性的轉變。最早由民間藝人和地方文化傳承人所創造，在清代及民國時期逐漸走向繁榮。隨著時代的變遷，現代江西戲劇文化開始吸收外來文化元素，尤其是20世紀80年代以后，隨著地方戲劇的振興，贛劇和其他地方劇種在藝術表現和舞臺制作上取得了重大突破。江西戲劇文化的生命力在于其靈活的創新與對傳統的堅守，同時地方特色和文化根基始終是戲劇發展不可忽視的核心因素。

本研究基于江西戲劇文化的歷史與發展理論，構建了高校藝術教育功能與作用分析框架。藝術教育被視為傳承和發展地方文化的重要途徑，尤其在培養學生文化認同、審美能力以及創新思維方面具有獨特的作用。分析框架通過剖析戲劇教育中的具體教學內容與方法，明確高校藝術教育不僅傳授知識，更傳承文化根基。框架結合戲劇文化的特點，將教育活動劃分為多個維度，包括教學內容、教學方法、教育資源等方面。通過對江西戲劇文化與藝術教育結合點的分析，提出戲劇教育在藝術教育中的多重功能，如培養學生的文化自信、提高戲劇表演技能以及豐富學生的情感體驗等。

二、江西戲劇文化概述

（一）江西戲劇的傳統形式與特色

江西戲劇表現形式豐富多樣，而在這些傳統形式中，贛劇是最具代表性的地方戲曲，在很長一段時間內都承載了江西地方文化之精華，并顯示出特有的藝術魅力。贛劇起源于明代，在發展中吸收了許多地方劇種元素，并最終形成自身獨特的風格。贛劇唱腔優美，音調、旋律藝術價值較高，唱詞節奏感強、韻律感強，能準確表達劇中人物的內心世界。演員們通過精湛的表演技法，例如獨特的身體姿態、精確的動作和富有表現力的面部表情，生動地再現社會環境和人物性格。贛劇舞臺設計注重簡潔，具有象征性、抽象性，借助背景搭建等手段凸顯故事的情感主題和戲劇氛圍。傳統江西戲劇多取材于歷史故事、民間傳說、古代文學作品，蘊含社會道德觀念和社會規范，與江西地方文化特點密切相關，彰顯出人文關懷和社會責任感。

（二）現代江西戲劇的創新與發展

隨著社會的不斷發展以及現代觀眾需求的不斷變化，江西戲劇在傳統藝術形式之上做出了很多革新。從劇目內容上看，現代江西戲劇已逐步脫離傳統歷史故事，注重融入現代生活與當代社會問題。現代贛劇并不局限于傳統戲劇中的古裝劇，一些新劇會與現代都市生活相結合，與情感問題和社會熱點相結合，比如青年成長與家庭倫理、社會沖突等，使劇目更貼近觀眾的生活經驗與情感需求。現代江西戲劇大膽革新舞臺表現技術，融合現代科技手段，例如高科技燈光、音響以及投影技術，極大地豐富了舞臺視覺效果與表現力。現代化舞臺技術在給演員們帶來更為寬廣的表演空間的同時，使戲劇內容變得更為鮮活和生動，提升了觀眾的沉浸感。現代江西戲劇在藝術表現形式方面也實現了跨界融合，很多戲劇開始將舞蹈、音樂、影像等藝術形式相結合，以多元化的表現手段與創新思維突破傳統戲劇單一的表達方式。

三、高校藝術教育中江西戲劇文化的傳承途徑

（一）高校教育內容的整合與設計

就高校藝術教育而言，傳承江西戲劇文化首先需要對教育內容進行合理的整合和設計。贛劇等傳統江西戲劇有著豐厚的歷史文化背景，在藝術形式、表演風格等方面具有獨特之處，因此需要對這些文化資源進行認真的篩選和整合。高校教師需要在課程中系統融入江西戲劇經典劇目，使學生對江西戲劇有一個整體的了解與把握。在教學過程中，要依據學生的年齡段以及認知水平進行分層次的指導，并通過漸進的教學方法讓學生能夠在學習過程當中逐漸加深對江西戲劇形成深層次的理解2。教育內容要與現代藝術教育需要相結合，注重戲劇表演技巧、角色扮演、音樂舞蹈與其他藝術形式的結合，使課程內容更加豐富，提升學生的藝術表現能力。本研究結合地方歷史文化背景，以鮮活的案例分析來幫助學生了解戲劇和社會歷史文化之間的緊密聯系，讓他們在學習戲劇的同時，既領略藝術之美，又形成對地方文化的認同感和歸屬感。通過對內容的合理整合和設計，江西戲劇文化既得到了有效傳承，又在現代高校教育體系下獲得了新的活力，具體的教育內容的整合與設計如表1所示。

（二）教育方法的創新與探索

在教育方法上進行創新和探索，是江西戲劇文化傳承的又一條重要路徑。傳統教學方式一般都是以教師講授為主導，學生被動地接受知識，這一方式在高校藝術教育當中已經不符合學生個性化發展的需要。高校藝術教育需依托創新的教學方法，激發學生的參與積極性和創造力。合作學習這一教學模式是行之有效的途徑，通過小組合作、集體討論等形式，既可以讓學生更深入地了解江西戲劇藝術的精髓，又可以使其在交流中培養團隊協作精神。戲劇表演作為江西戲劇文化傳承的有效方式之一，能夠讓學生在角色扮演、情景模擬中沉浸式體驗劇情，從而對江西戲劇藝術表現手法與文化內涵產生更深刻的認識。現代教育技術也給教育方法創新帶來了廣闊的空間，運用多媒體和虛擬現實技術手段，可以使教師以生動的形象及音視頻呈現增強學生的學習興趣及體驗感[3]。

四、高校藝術教育中的江西戲劇文化發展方向

（一）教師素質與專業能力的提升

就高校藝術教育而言，提高教師的素質和專業能力是促進江西戲劇文化傳承與發展的重要根基。教師應具備深厚的藝術素養和文化底蘊，尤其要了解和把握江西地方戲劇的精髓。教師不僅需要具備扎實的理論基礎和技能，還應具備一定的跨文化理解能力，以便在教學中將江西戲劇文化與其他戲劇形式進行有效融合。此外，教師的創新意識和實踐能力也同樣至關重要，在現代教育環境中，單一的教學方法已經無法滿足學生多樣化的學習需求。教師應不斷更新教育理念，掌握新的教學方法和手段，如通過現代信息技術、戲劇演出和互動體驗等方式，提升課堂的趣味性和參與感[4]。更為重要的是，教師還應關注學生的個體差異，依據學生的興趣和特長制定個性化的教學方案，從而激發學生的學習動力和創造力。這些策略能夠幫助學生在藝術教育中獲得更深刻的體驗和更高水平的藝術表達能力，從而有效促進江西戲劇文化在高校藝術教育中的傳承與創新發展。通過不斷提升教師的素質與專業能力，可以推動江西戲劇文化在當代教育中的可持續發展。教師素質與專業能力的提升路徑如表2所示。

（二）跨學科融合與多元化發展

江西戲劇文化未來的發展，需依靠跨學科融合，探尋多元化發展道路5。就高校藝術教育而言，跨學科融合既能夠開闊學生的視野，又能夠啟發學生的創造思維。江西戲劇文化是傳統藝術的有機組成部分，其文化內涵及藝術形式十分豐富，只有在多學科交叉融合的基礎上，才能夠使其獲得更加深刻的傳承及創新。可結合戲劇、文學、歷史、音樂、舞蹈來設計多元化的課程體系，從跨學科的角度加強學生對戲劇整體的認識。跨學科融合有利于學生在實踐中更自由地展開想象，增強藝術表現力與創造力。在當前信息技術不斷發展的背景之下，戲劇教育可以通過現代技術工具，如虛擬現實和數字媒體，來豐富戲劇的表達方式，并進一步將傳統戲劇文化推廣到更多的觀眾群體中。由此可見，江西戲劇文化可以通過跨學科融合和多元化發展來順應時代變遷，并在藝術教育中獲得長久發展。

綜上所述，江西戲劇文化是中國傳統戲劇的重要組成部分，其藝術魅力獨特，文化底蘊深厚。隨著現代化進程的加快，藝術教育如何有效傳承與弘揚江西戲劇文化已成為擺在教育者與文化工作者面前的一個重要課題。本研究從江西戲劇文化入手，提出其在藝術教育中的傳承和弘揚之路，深入探究有關的教育方法。研究認為對教育內容進行整合和設計，是江西戲劇文化傳承之根本。通過高校藝術教育課程的合理設置以及教學形式的多元化，可以使學生在課堂上接觸到大量的戲劇內容，進而加深他們對于江西戲劇的認同與了解。戲劇表演、角色扮演等創新的教學方法在提高學生參與感的同時也有效地促進了其藝術創造力的發展。提高高校教師素質和專業能力是江西戲劇文化在藝術教育中得以順利傳承的關鍵所在。而跨學科融合和多元化發展，又為江西戲劇文化的創新和傳播提供了更廣闊的空間。

參考文獻：

[1]孫佳音.見證中國戲劇藝術的傳承與拓展[N].新民晚報，2025-02-28(11).

[2]葉靜.新時期閩西戲劇藝術傳承與發展[J].戲劇之家，2024(26):19-21.

[3]盧偉敏，曹文正，鄭艾倍.戲劇數字化傳播助推優秀傳統文化傳承與發展[J].傳媒，2024(12)：72-75.

[4]譚敏.傳統戲劇表演藝術傳承的特性和功能分析[J]藝術評鑒，2024(9)：183-188.

[5]中華傳統戲劇藝術傳承發展暨學科建設研討會在中央戲劇學院召開[J].戲劇(中央戲劇學院學報)，2023(5)：2.

作者單位：

江西制造職業技術學院