紅色基因在學前區(qū)域活動的實踐與思考

摘要：紅色基因是中華民族寶貴的精神財富，將其有效融入學前教育對培養(yǎng)幼兒愛國主義情懷、樹立正確價值觀意義重大。本文分析了紅色基因在學前區(qū)域活動中融合的現狀，提出了構建紅色情境營造沉浸式體驗、創(chuàng)新活動載體拓展融入途徑、因地制宜開發(fā)紅色資源擴展教育內涵等實踐策略，為學前教育工作者提供參考。

關鍵詞：紅色基因 "學前教育 "區(qū)域活動 "實踐策略

引言：紅色基因是中國共產黨在革命、建設和改革過程中形成的寶貴精神財富，是中華民族的精神命脈。習近平總書記指出，要從小培養(yǎng)青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從小培養(yǎng)他們熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的情感。學前教育作為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的起始階段，承擔著培育幼兒紅色基因的重要使命。區(qū)域活動作為學前教育的重要形式，以其自主、互動、生成的特點，為紅色基因的培育提供了廣闊平臺。

一、紅色基因融入學前區(qū)域活動的重要意義

將紅色基因融入學前區(qū)域活動，對于培養(yǎng)幼兒愛國主義情懷、樹立正確價值觀具有重要意義。一方面，紅色基因中蘊含著中國共產黨人不畏艱難、百折不撓的奮斗精神，舍生忘死、勇往直前的犧牲精神，立黨為公、執(zhí)政為民的奉獻精神，這些都是幼兒道德品質和價值觀培育的重要內容。另一方面，區(qū)域活動強調幼兒的主體地位，通過創(chuàng)設符合幼兒生活經驗、心理特點的教育環(huán)境，引導幼兒在游戲中生成經驗、構建知識，這與紅色基因教育強調“情境浸潤、親身感悟”不謀而合。因此，將紅色基因有機融入學前區(qū)域活動，能夠幫助幼兒在真實情境中生成有意義的、可遷移的紅色經驗。

二、紅色基因在學前區(qū)域活動中的實踐策略

（一）建構紅色情境，營造沉浸式體驗

幼兒的學習需要在真實情境中生成經驗。教師要善于利用紅色文化資源，為幼兒搭建沉浸式體驗的平臺，比如，以革命圣地為主題，創(chuàng)設紅色情境，布置標語、口號、圖片等，讓幼兒置身其中；以革命先烈事跡為線索，設計紅色劇情，引導幼兒體驗革命先輩的崇高精神；以紅色經典為素材，創(chuàng)編紅色故事、歌曲、游戲，在熏陶中引導幼兒樹立正確價值觀。要注意創(chuàng)設符合幼兒年齡特點、貼近幼兒生活的紅色情境，如模擬“小小郵遞員”送信、“小小銀行家”儲蓄等，在角色扮演中讓幼兒體驗革命年代的艱苦生活，感悟勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。[1]

（二）創(chuàng)新活動載體，拓展紅色基因融入途徑

紅色基因的培育要緊密結合幼兒的生活和游戲，創(chuàng)新形式載體，教師要將紅色元素有機融入區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設，如益智區(qū)提供革命題材的拼圖、分類游戲；語言區(qū)提供紅色繪本、革命故事；美工區(qū)提供國旗、五星紅旗等材料，引導幼兒在自主探索中接受熏陶。要將紅色內容滲透到每日活動各環(huán)節(jié)，與幼兒園主題、節(jié)日等結合，開展豐富多彩的紅色活動，如在重大節(jié)日開展升旗儀式、隊列表演，“我們是共產主義接班人”等紅色經典歌曲傳唱；組織“小小講解員”介紹革命故事，向烈士敬獻花籃；開展“紅色尋寶”實踐活動，引導幼兒探訪革命舊址，聆聽革命故事。要充分利用信息技術手段，利用多媒體、VR等為幼兒提供沉浸式紅色體驗，通過虛擬現實技術，讓幼兒身臨其境地感受紅色場景；利用動畫視頻生動再現革命故事，增強紅色教育的趣味性和吸引力。

（三）因地制宜開發(fā)紅色資源，擴展教育內涵

紅色基因教育要立足本土，深入挖掘各地紅色歷史、紅色文化，使紅色教育“接地氣”，教師要充分利用身邊的紅色資源，組織幼兒參觀紅色教育基地，聆聽紅色故事，在耳濡目染中接受革命傳統(tǒng)教育，要廣泛開發(fā)本土特色資源，挖掘家鄉(xiāng)的革命歷史，講述家鄉(xiāng)的革命故事，引導幼兒從身邊培養(yǎng)愛國情懷。 要借助家庭與社區(qū)，形成教育合力，邀請軍人、革命后代等走進幼兒園，為幼兒講述崢嶸歲月；組織親子研學，引導家長帶領幼兒尋訪紅色足跡；整合社區(qū)資源，開展“小手拉大手·探尋紅色記憶”等特色活動，讓幼兒在親身參與中傳承紅色基因。[2]

結語

紅色基因，承載著革命先輩的崇高理想與堅定信念，是中華民族寶貴的精神財富。在學前教育中，將紅色基因融入區(qū)域活動，不僅是對幼兒進行愛國主義教育的有效方式，更是傳承紅色文化、培養(yǎng)幼兒正確價值觀的重要途徑，我們認識到紅色基因的傳承并非一朝一夕之功，需要持續(xù)、深入地開展相關教育活動。同時，我們也意識到，學前階段的幼兒具有獨特的認知特點與情感需求，因此在設計活動時必須注重趣味性與互動性，以吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。紅色基因是中華民族的寶貴財富，將其融入學前教育是一項系統(tǒng)工程，需要教育者與時俱進，不斷創(chuàng)新理念、豐富內容、改進方法，注重發(fā)揮幼兒的主體性。讓幼兒在生動活潑、寓教于樂的活動中感悟紅色文化，從小樹立遠大理想，培育愛國情懷，扣好人生第一粒扣子。

未來，我們將繼續(xù)探索紅色基因在學前區(qū)域活動中的實踐路徑，不斷豐富活動內容，創(chuàng)新活動形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中接受紅色文化的熏陶，讓紅色基因在幼兒心中生根發(fā)芽，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人奠定堅實的文化基礎。

參考文獻：

[1] 黃海燕，陳文香.探訪\"崇雍\"大街，尋跡紅色基因[J].北京教育：普教版， 2023（6）：58-58.

[2] 莊永策.傳承紅色基因，實施\"紅色研學\"課程[J].江蘇教育， 2023（5）：89-90.