中華傳統文化經典著作在初中語文教學中的實用價值

摘要：細致品讀中華傳統文化經典著作，是語文教學的關鍵所在，亦是實現中華優秀傳統文化的傳承與弘揚的有效途徑。隨著新課程改革的深入實施，對語文教學中經典著作的學習提出了明確的指導要求。這些蘊含深厚修身處世智慧的中華傳統文化經典，不僅能夠培育學生的道德情操，還能增強他們的文化內涵，提升其文化素養，對于塑造學生語文核心素養具有至關重要的作用。因此，本文從多個角度切入，探討這些經典在初中語文教學中的具體應用及其價值，以期為初中語文教育工作者開展創新型教學提供思路和參考。

關鍵詞：中華傳統經典讀物 "初中語文 "語文閱讀 "教學價值

《義務教育語文課程標準（2022年版）》明確指出，閱讀是獲取信息、洞察世界、鍛煉思維、領略美感的必由之路。在初中語文教學過程中，閱讀教學不僅是學生掌握語文知識和認識世界的關鍵途徑，更是培育學生核心素養的重要環節。將中華傳統文化經典著作融入初中語文閱讀教學，不僅有助于弘揚和傳承中華優秀傳統文化，更對學生的全面成長具有不可估量的深遠影響。

一、積淀經典名句，強化學生語言運用技能

在語文教學中，培養學生的語言運用能力是衡量初中生語文綜合素養的一項關鍵指標。教師通過巧妙地在教學中融入經典著作，能夠極大地增強學生的語言表達能力。而學生廣泛涉獵經典名著，不僅能扎實掌握語文基礎知識，還能更有效地進行語言的構建與精準表達。在教學實踐活動中，教師通過采用群文閱讀的教學策略，條理清晰地為學生講解中華傳統文化經典著作，能夠極大地拓寬學生的閱讀視野，促使他們在閱讀經典的過程中，深入探索并領悟多樣化的寫作技法，并在實際寫作中靈活運用所學技巧，有效提升語言運用能力，從而進一步夯實其語言基礎。[1]

以部編版七年級上冊第六單元為例，結合本單元的整本書閱讀目標，教師緊扣“發揮聯想與想象”這一主題，為學生精心挑選了一系列中華傳統文化經典著作，如《山海經》《淮南子》等。通過群文閱讀的方式，學生能夠深切感受到故事中跌宕起伏的情節以及其中蘊含的豐富想象力，學習并掌握故事開頭與結尾的巧妙構思以及懸念設置的方法。然后，組織學生進行“故事接龍”的寫作實踐，鼓勵學生與小組成員攜手合作，共同創作一個完整的故事。在這一過程中，學生可以巧妙地將《西游記》《山海經》《淮南子》等經典著作中描繪的中國神話、地理地貌、植物動物、礦物物產等元素，與自己的故事場景進行有機融合。這樣做，不僅能為文章的觀點提供強有力的支撐，使表達更具說服力，還能顯著增強故事的感染力與吸引力。通過群文閱讀與寫作實踐，學生不僅能夠深入領悟中華傳統文化經典著作中所蘊含的寫作技巧，還能積累大量的名言佳句與精彩故事，熟悉并掌握古典文學的語言表達方式，從而進一步提升自己的語言運用能力，為未來的語文學習與生活奠定堅實的基礎。

二、培育正確價值觀，促進學生人文素養的升華

經典著作中蘊藏著無盡的人生智慧，它們在引領學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀方面發揮著舉足輕重的作用。在學習和生活中，學生面臨著人際關系與學習挑戰，如何恰當地處世、如何與人和諧相處成為了他們亟需解決的難題。中華傳統文化經典著作作為傳統價值觀與道德規范的瑰寶，為學生提供了寶貴的指引與啟迪，引導他們以更加成熟、理性的心態去應對生活中的各種挑戰與困境。因此，積極引導學生們深入研讀中華傳統文化經典著作，是培育其正確三觀、提升人文素養的重要途徑。

以《以和為貴》這一綜合性學習活動為例，為了讓學生更加直觀地理解“以和為貴”的理念，教師通過講述《羅威飼犢》《楊翥賣驢》《司馬徽讓豬》等展現了中華傳統文化在人與人、人與自然關系上的和諧平衡觀念的中華傳統經典故事，凸顯“以和為貴”作為中華文化根本特征與基本價值取向的重要性。同時，通過闡釋“君子和而不同”的思想精髓，引導學生認識到承認、包容、尊重差異是化解矛盾、實現和諧共生的關鍵所在。在此基礎上，結合《中庸》中的經典論述，如“誠則明矣，明則誠矣”“禮之用，和為貴”等，引導學生結合自身實際進行思考與討論，探索如何在現實生活中運用這些智慧來改善人際關系、拓寬心胸、提升個人修養，從而塑造出高尚的道德品質與卓越的人格魅力。通過這些經典著作的學習與領悟，學生不僅能夠深入把握中華傳統文化的精髓與智慧，還能將其巧妙地應用于現實生活之中，解決實際問題，實現文化素養與道德修養的雙重提升。這一過程無疑將為學生正確人生觀、價值觀和世界觀的形成奠定堅實的基礎。[2]

結語

綜上所述，中華優秀傳統文化是中華文明的智慧結晶和精華所在，是中華民族的根和魂。中華傳統文化經典著作是培養學生綜合素質的寶貴資源。通過將中華傳統文化經典著作融入初中語文教學，不僅能夠提升學生的語言表達和運用能力，還能夠引導他們樹立正確的價值觀，增強人文素養。教師在教學中應注重傳統文化與現代教學方法的結合，使學生在實踐中學習和領悟，從而實現知識與能力的雙重提升。同時，學生能夠更好地理解中華文化的深厚底蘊，增強對傳統文化的熱愛和尊重，為成為具有國際視野和文化自信的新時代青年打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]武賢芳.核心素養導向下的初中語文經典閱讀教學探究[J].中學課程輔導，2024（32）：105-107.

[2]王村言.淺談中華傳統經典讀物在初中語文教學中的實用價值——以《菜根譚》為例[J].甘肅教育研究，2024（18）：100-102.