〔摘" "要〕" 實驗教學是集知識能力和科學思維于一體的綜合實踐活動。在小學科學教學中合理運用對比實驗,不僅能引導學生積極參與科學探究活動,還能培養學生的科學思維能力。本文將探討如何通過對比實驗教學促進小學生科學思維能力的發展。
〔關鍵詞〕" 小學科學;對比實驗教學;研析
〔中圖分類號〕" G424" " " " " " " " 〔文獻標識碼〕" A" " " " 〔文章編號〕" 1674-6317" " (2025)19" " 0067-03
一、對比實驗教學的價值
對比實驗是一種科學探究方法,是通過控制單一變量在其他條件相同的情況下,觀察和比較不同實驗組別之間的差異,從而得出科學結論的一種實驗方法。在小學科學教育中,對比實驗能夠更好地達到實驗教學的目的,幫助學生理解科學概念,培養他們的科學思維和探究能力。
(一)有助于學生對概念的理解
小學科學課程涉及諸多科學概念,一些概念較為抽象,學生難以通過單純的講授來理解。對比實驗能夠讓學生在控制變量的情況下,觀察和比較不同實驗條件下的現象和結果,從而更加直觀、深刻地理解科學概念的內涵與外延。例如,在“光合作用”知識的教學中,教師通過設置有陽光和無陽光兩組實驗,學生可以清晰地看到植物在不同光照條件下的生長差異,進而理解陽光對植物生長的重要性這一概念。
(二)有助于培養學生的科學思維能力
對比實驗教學要求學生自主設計實驗、操作實驗、觀察記錄、分析數據并得出結論。在這個過程中,學生需要思考如何確定變量、控制變量,如何進行實驗操作以保證實驗的準確性和可靠性,如何對實驗數據進行分析和解釋等。……