對比實驗教學研析

〔摘" "要〕" 實驗教學是集知識能力和科學思維于一體的綜合實踐活動。在小學科學教學中合理運用對比實驗，不僅能引導學生積極參與科學探究活動，還能培養(yǎng)學生的科學思維能力。本文將探討如何通過對比實驗教學促進小學生科學思維能力的發(fā)展。

〔關(guān)鍵詞〕" 小學科學；對比實驗教學；研析

〔中圖分類號〕" G424" " " " " " " " 〔文獻標識碼〕" A" " " " 〔文章編號〕" 1674-6317" " （2025）19" " 0067-03

一、對比實驗教學的價值

對比實驗是一種科學探究方法，是通過控制單一變量在其他條件相同的情況下，觀察和比較不同實驗組別之間的差異，從而得出科學結(jié)論的一種實驗方法。在小學科學教育中，對比實驗能夠更好地達到實驗教學的目的，幫助學生理解科學概念，培養(yǎng)他們的科學思維和探究能力。

（一）有助于學生對概念的理解

小學科學課程涉及諸多科學概念，一些概念較為抽象，學生難以通過單純的講授來理解。對比實驗能夠讓學生在控制變量的情況下，觀察和比較不同實驗條件下的現(xiàn)象和結(jié)果，從而更加直觀、深刻地理解科學概念的內(nèi)涵與外延。例如，在“光合作用”知識的教學中，教師通過設置有陽光和無陽光兩組實驗，學生可以清晰地看到植物在不同光照條件下的生長差異，進而理解陽光對植物生長的重要性這一概念。

（二）有助于培養(yǎng)學生的科學思維能力

對比實驗教學要求學生自主設計實驗、操作實驗、觀察記錄、分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。在這個過程中，學生需要思考如何確定變量、控制變量，如何進行實驗操作以保證實驗的準確性和可靠性，如何對實驗數(shù)據(jù)進行分析和解釋等。……