落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”提升小學(xué)籃球課堂教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1004-7662（2025）04-0054-02

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》［以下簡稱《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》]在課程理念中強(qiáng)調(diào)落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”要求，注重“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)。基于此，筆者提出“以學(xué)定教、以練為主、以賽促學(xué)”的策略，有效提升籃球教學(xué)質(zhì)量。

一、以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)

1.合理架構(gòu)籃球教學(xué)內(nèi)容，注重結(jié)構(gòu)化

《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求加強(qiáng)課程內(nèi)容整體設(shè)計(jì)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握結(jié)構(gòu)化的基本運(yùn)動(dòng)技能、體能、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和健康技能等。因此，體育教師應(yīng)按課程標(biāo)準(zhǔn)要求積極架構(gòu)合理的籃球課程內(nèi)容體系，并深入踐行和實(shí)施。首先，對(duì)小學(xué)階段籃球單元教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容進(jìn)行梳理，明確每個(gè)水平段小籃球單元教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)、單元分配、課時(shí)等。根據(jù)教材內(nèi)容的內(nèi)在要求，制訂小學(xué)階段籃球內(nèi)容單元分配，清晰顯示單元、課時(shí)比例以及各階段籃球教學(xué)的核心內(nèi)容。如，筆者基于《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和《浙江省中小學(xué)體育與健康課程指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）設(shè)計(jì)小學(xué)籃球課程內(nèi)容（表1），以此實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化單元內(nèi)容構(gòu)建。

2.注重課堂教學(xué)過程，做好學(xué)、 練、賽的遞進(jìn)

在設(shè)計(jì)籃球教學(xué)時(shí)要充分考慮學(xué)生的身體條件差異，創(chuàng)設(shè)豐富的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，加強(qiáng)學(xué)練效果。整個(gè)教學(xué)過程都基于讓學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)用的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也要把核心素養(yǎng)的培育貫穿整個(gè)教學(xué)過程。在教學(xué)過程中尤為注重組合練習(xí)的設(shè)計(jì)，將原有經(jīng)驗(yàn)和技能與現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行有效的組合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得系統(tǒng)化的認(rèn)知。如，在籃球運(yùn)球 + 單手肩上投籃組合練習(xí)中，不僅要提高學(xué)生體能，更要提高籃球?qū)崙?zhàn)運(yùn)用能力。因此，組合練習(xí)要更好地為主教材服務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握。在學(xué)的環(huán)節(jié)注重核心技術(shù)的掌握，在練的環(huán)節(jié)注重興趣的培養(yǎng)，采用了“1VS0、1VS1”等多種練習(xí)方式（表2），在賽的環(huán)節(jié)注重技能的運(yùn)用。

二、以練為主，增強(qiáng)學(xué)練效果

1.學(xué)練形式差異化，加強(qiáng)分層指導(dǎo)

小學(xué)生由于身心的差異，故而對(duì)籃球技能的掌握水平也不一樣，課程標(biāo)準(zhǔn)要求精講多練。練習(xí)過程中，教師要關(guān)注到學(xué)生差異，注重分層教學(xué)，并制訂不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在制訂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要以具體學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)，采用針對(duì)性手段，實(shí)施差異化教學(xué)，使每一名學(xué)生都獲得成長。同時(shí)根據(jù)《綱要》理念，在練習(xí)形式上嚴(yán)格落實(shí)“技術(shù)、體能、運(yùn)用”三個(gè)維度，注重教“方法”，降低技術(shù)學(xué)習(xí)的難度，突出“用已會(huì)動(dòng)作發(fā)展體能的方法”，使學(xué)生掌握發(fā)展體能的練習(xí)方法、游戲比賽規(guī)則。淡化單一技術(shù)的學(xué)練，提倡技術(shù)在多變的趣味情境中的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。如，在籃球教學(xué)中把傳接球與移動(dòng)、運(yùn)球、投籃、比賽等進(jìn)行不同方法的組合練習(xí)，同時(shí)分層實(shí)施，不同水平的學(xué)生采用不同難度的練習(xí)形式，不但可以提升趣味和挑戰(zhàn)性，也可以使不同學(xué)生都有所提升。

2.練習(xí)手段趣味化，提升學(xué)練質(zhì)量

《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》建議“選用有趣、多樣、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容和方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性”。因此，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)豐富的練習(xí)手段，讓學(xué)生通過合作探究、集體學(xué)習(xí)等多種形式進(jìn)行練習(xí)，營造輕松的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。如，在五年級(jí)“運(yùn)（接）球 + 投籃”單元教學(xué)中，教師先對(duì)班級(jí)學(xué)生身體條件進(jìn)行分析判斷，然后根據(jù)不同學(xué)情針對(duì)性開展預(yù)設(shè)內(nèi)容，不斷豐富練習(xí)手段，提升學(xué)練水準(zhǔn)（表3）。

三、以賽促學(xué)，提升技能運(yùn)用

1.課內(nèi)比賽常態(tài)化，注重綜合性評(píng)價(jià)

技能掌握的最終目的是會(huì)比賽，通過籃球比賽能檢測(cè)學(xué)生技能掌握水平與核心素養(yǎng)發(fā)展情況，也可以幫助教師在比賽中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，下一步進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。以賽促學(xué)，賽是對(duì)學(xué)和練的檢驗(yàn)，賽是為了更好地學(xué)。如，在六年級(jí)籃球戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用中，在結(jié)束環(huán)節(jié)設(shè)置3＼～5人小籃球比賽，通過比賽使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到持續(xù)性的保持，并能在比賽時(shí)發(fā)現(xiàn)小組合作中存在的問題，以便進(jìn)行有針對(duì)性地改進(jìn)。

2.課外比賽多樣化，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)能力

比賽不僅要在課內(nèi)，更應(yīng)當(dāng)注重課余時(shí)間的參與。學(xué)校可舉辦班級(jí)聯(lián)賽、年級(jí)聯(lián)賽等活動(dòng)，營造濃厚的校園運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽氛圍。籃球因具有很強(qiáng)的對(duì)抗性，一些學(xué)生尤其是女生不敢參與籃球比賽，平時(shí)也很少接觸籃球運(yùn)動(dòng)，參與度較低。可以在課余比賽時(shí)多增加趣味性的小團(tuán)體籃球項(xiàng)目（如投籃比多、快速運(yùn)球等），激發(fā)學(xué)生的自信心，逐漸過渡到有對(duì)抗的比賽。只有通過不斷地比賽運(yùn)用，才能真正掌握籃球運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。 圖