紅嶺中學(xué)（紅嶺教育集團(tuán)）高中部：學(xué)生成長有勁，教師發(fā)展有為

坐落于美麗安托山的深圳市福田區(qū)紅嶺中學(xué)（紅嶺教育集團(tuán)）高中部，三面青山環(huán)繞，一面湖水映照，環(huán)境清幽。自1981年建校以來，學(xué)校一直秉承“求真、和諧”的辦學(xué)宗旨，以“提供適合學(xué)生個性成長的理想教育，創(chuàng)建最具深圳特區(qū)精神的一流學(xué)校，培育勇?lián)腥A復(fù)興大任的國家棟梁”為辦學(xué)目標(biāo)，培育具有“現(xiàn)代素養(yǎng)、精英氣質(zhì)、國際視野”的時代新人。這所灣區(qū)名校憑借高效的治理水平、豐富的課程體系、多樣的教學(xué)模式等獲得認(rèn)可，其創(chuàng)造性實(shí)踐路徑值得探尋。

課程重塑：構(gòu)建融通體系，滿足個性需求

將教育的“理想”與“現(xiàn)實(shí)”平衡得很好的學(xué)校—一這是近年來社會各界對紅嶺中學(xué)教育教學(xué)效果評價(jià)的真實(shí)寫照，而課程重構(gòu)和課程體系的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)這一平衡的核心工具。

紅嶺中學(xué)深知，只有真正將學(xué)生的興趣與需求放在首位，才能設(shè)計(jì)出滿足學(xué)生需求的課程。學(xué)校圍繞立德樹人根本任務(wù)，著眼于學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展，依托集團(tuán)紅嶺書院和課程發(fā)展中心，整體重構(gòu)學(xué)校課程，以“一核兩翼”為路徑，即以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為抓手、以體制機(jī)制創(chuàng)新為保障、以育人空間改進(jìn)為支持，構(gòu)建以“課程融通、系統(tǒng)育人”為目標(biāo)、以“強(qiáng)基、博雅、科創(chuàng)、藝體、國際”五大課程為支柱的融通育人課程體系。綜合考慮學(xué)科融合、學(xué)段貫通、邏輯遞進(jìn)、主題統(tǒng)整、模塊設(shè)計(jì)等因素，以不同學(xué)科不同學(xué)段間的課程理念滲透點(diǎn)、主題契合點(diǎn)、內(nèi)容關(guān)聯(lián)點(diǎn)、知識銜接點(diǎn)為設(shè)計(jì)依據(jù)，建設(shè)集實(shí)驗(yàn)、探究、創(chuàng)作、交流、展示等功能于一體的跨學(xué)科學(xué)習(xí)中心，開展環(huán)境保護(hù)、人工智能等跨學(xué)科主題項(xiàng)目探究，為學(xué)生提供全面、系統(tǒng)、連貫、漸進(jìn)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識分析解決問題。

在融通育人課程體系之下，以廣東省骨干教師、深圳市名班主任工作室主持人高培臣為代表的名師團(tuán)隊(duì)陸續(xù)開發(fā)了《語文博物館課》《行走學(xué)習(xí)》等近二十門跨學(xué)科融通課程。學(xué)校還將科學(xué)教育與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、校本課程開發(fā)、社會實(shí)踐、校園活動融合，強(qiáng)化做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)，打造“紅嶺科創(chuàng)一條街”，建成航天航空室、科創(chuàng)科技中心，開發(fā)3D創(chuàng)客社、編程社、無人機(jī)社等社團(tuán)的科創(chuàng)系列課程。同時，深入挖掘各學(xué)科蘊(yùn)含的美育元素，構(gòu)建音樂文學(xué)、歷史軟陶等美育融通課程，每年在深圳大劇院和音樂廳舉辦展現(xiàn)跨學(xué)科成果的“文人情致”音樂會。2023年，學(xué)校著力打造了紅嶺藝術(shù)館，讓師生不出校園就能零距離地接受藝術(shù)熏陶，并探索運(yùn)用人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，活化美育教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生藝術(shù)體驗(yàn)。

教學(xué)改革：創(chuàng)新課堂模式，激發(fā)學(xué)生潛能

紅嶺中學(xué)（紅嶺教育集團(tuán)）黨委書記張健認(rèn)為：“單純的傳授知識，大量的背誦記憶，重復(fù)的刷題演算，不再是教育和教學(xué)的重點(diǎn)，創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造才是教育教學(xué)的真諦。”

作為教育教學(xué)的主陣地，紅嶺中學(xué)高中部一直倡導(dǎo)“以學(xué)定教、先學(xué)后教、多學(xué)少教”的課堂教學(xué)理念，鼓勵教師采用啟發(fā)式、探究式等多樣化的教學(xué)方法，并積極探索和實(shí)踐新的教學(xué)模式，全力打造“雙新”課堂。

2023年，學(xué)校聚焦數(shù)智賦能，驅(qū)動教育新發(fā)展，啟動“運(yùn)用人工智能實(shí)施大規(guī)模個性化學(xué)習(xí)”項(xiàng)目，以數(shù)學(xué)學(xué)科為試點(diǎn)，并逐步推廣至物理、化學(xué)等學(xué)科。通過構(gòu)建知識圖譜認(rèn)知模型，形成大數(shù)據(jù)驅(qū)動的學(xué)生畫像，推動教與學(xué)的深度轉(zhuǎn)型，探索出以“泛在、互動、協(xié)作、探究、個性化”為特征的未來教育新生態(tài)與新模式。

學(xué)校注重項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用。通過開展具有挑戰(zhàn)性和綜合性的跨學(xué)科主題項(xiàng)目探究，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在合作中成長，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問題的能力。而為了更加全面地評估學(xué)生的表現(xiàn)，紅嶺中學(xué)還建立了包括學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新能力、合作精神在內(nèi)的多元評價(jià)指標(biāo)，并采用了成長記錄袋的方式動態(tài)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步過程。此外，學(xué)校鼓勵學(xué)生參與評價(jià)，提高自我管理和監(jiān)督的能力，從而促進(jìn)學(xué)生之間的交流與共同進(jìn)步。

教師發(fā)展：提升專業(yè)素養(yǎng)，凝聚團(tuán)隊(duì)力量

教師是教育的主體和靈魂，紅嶺中學(xué)高中部將教師發(fā)展作為重中之重。紅嶺中學(xué)高中部部長阮保國認(rèn)為“教育教學(xué)，學(xué)生第一；學(xué)校發(fā)展，教師第一”，并提出了“看見的力量”這一重要管理理念，倡導(dǎo)學(xué)校行政管理人員多關(guān)注教師的情感、情智和情操，注重教師的職業(yè)榮譽(yù)感和歸屬感。

學(xué)校為教師們提供了豐富多樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會。邀請專家解讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材編寫理念，組織教師參加新課程新教材培訓(xùn)等，幫助教師深入理解“雙新”內(nèi)涵和要求，更新教育教學(xué)觀念；通過新老教師的結(jié)對幫扶、資源共享和鼓勵教師參與課題研究、教學(xué)比賽等，以賽促教、以研促教。

班主任鄭亮真向記者展示了手機(jī)里保存多年的師徒聊天記錄，那些關(guān)于班級管理的妙招、家校溝通的智慧，都早已化作她育人理念中的星辰。

當(dāng)被問及如何處理師徒關(guān)系時，她說：“真正的傳承不是技巧復(fù)制，而是讓年輕教師看見教育者的光希望我們都做一盞不灼人的燈，溫暖自己，也照亮遠(yuǎn)方。”

學(xué)校主張“教研要在自然狀態(tài)下愉悅實(shí)效地發(fā)生”，為教師們構(gòu)建了“高質(zhì)量成長動力支持體系”，涵蓋每月讀書會、一月一講壇、個性化定制、跨界式協(xié)同等多種培養(yǎng)方式。

通過自發(fā)淺層研修、伙伴互助研修、團(tuán)隊(duì)深度研修、自驅(qū)動創(chuàng)意研修四級研修模式，為教師提供全方位的動力支持，也因此涌現(xiàn)出“南粵優(yōu)秀教師”李劍、深圳市“年度教師”曾坤等一批批優(yōu)秀教師代表。

學(xué)生成長：注重全面發(fā)展，培養(yǎng)未來品質(zhì)

“贏在高考是底線，超越高考是使命”，張健認(rèn)為，教育的高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展不能僅僅停留在教學(xué)質(zhì)量、學(xué)業(yè)成績的優(yōu)質(zhì)，卓越理想的教育必須超越高考、中考，為學(xué)生的思想品格形成、個性特長發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)造力培育等終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)而寬廣的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校不僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注學(xué)生的身心健康、興趣愛好和社會實(shí)踐能力等方面的培養(yǎng)。

學(xué)校通過科學(xué)的教學(xué)管理和個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的成績。近年來，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升，眾多學(xué)生考入名校深造。

學(xué)校在全國首創(chuàng)“學(xué)生成長支持中心”，形成“關(guān)愛生命、關(guān)心生活、關(guān)注生涯”的三生育人模式。通過開展心理健康講座、心理輔導(dǎo)等活動，幫助學(xué)生建立積極向上的心態(tài)，增強(qiáng)應(yīng)對困難的能力；通過豐富多彩的體育活動和課程安排，讓學(xué)生在運(yùn)動中釋放壓力，強(qiáng)身健體。

學(xué)校堅(jiān)信“擁有愛好、發(fā)展特長和參與實(shí)踐，不僅不會影響學(xué)業(yè)，反而會成為學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱忱的良好助力。”學(xué)校不僅創(chuàng)立了藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、學(xué)科展示節(jié)等“四大校園節(jié)日”，還打造了金聲合唱團(tuán)、星辰舞蹈團(tuán)、未來工程師等86個品牌社團(tuán)，為學(xué)生提供學(xué)以致用、展示才藝、鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的舞臺。通過組織勞動技能、社區(qū)服務(wù)、館校合作、井岡山研學(xué)等綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生走出校園、走進(jìn)社會、了解社會、服務(wù)社會。

現(xiàn)就讀于清華大學(xué)的紅嶺中學(xué)2024屆畢業(yè)生童星輝曾深情回憶自己的高中時光：“在這里，學(xué)習(xí)是主旋律，但課余生活同樣豐富多彩。校本課程與社團(tuán)活動百花齊放，提供了多元成長平臺。熱愛歌唱者可隨金聲合唱團(tuán)在深圳音樂廳引吭高歌，舞蹈愛好者能加入星辰舞蹈團(tuán)翩翩起舞。從圖書館到自習(xí)室，是靜心研讀、自我充實(shí)的天地；從體育館到運(yùn)動場，只要熱愛運(yùn)動，你就能風(fēng)雨無阻。”

示范引領(lǐng)：共享教育智慧，引領(lǐng)協(xié)同發(fā)展

紅嶺中學(xué)秉持“示范不是終點(diǎn)，而是教育生態(tài)共建起點(diǎn)”的理念，積極推動形成開放、協(xié)同、共生的區(qū)域教育新格局。

學(xué)校課程入選深圳市教師繼續(xù)教育課程三十余門，覆蓋學(xué)科類、通識類、拓展類各大門類。同時，主動履行社會責(zé)任，加強(qiáng)對薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校的結(jié)對幫扶，上線近百節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課，派出管理人員和各學(xué)科骨干教師百余人次先后到河源、博羅、清遠(yuǎn)等地幫扶送教，定期與廣西南寧一中、新疆喀什高級中學(xué)等十多所薄弱學(xué)校開展工作指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、聽課交流等活動。先后組織開展高中“雙新”學(xué)科教學(xué)（物理、化學(xué)）全省展示活動、高中歷史跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)全國展示活動，以及相關(guān)專項(xiàng)培訓(xùn)暨紅嶺中學(xué)高中部教學(xué)成果展示會，連續(xù)三年在廣東省教研院主辦的“南方教研大講堂”承辦《探索項(xiàng)目式學(xué)習(xí)新形態(tài)，提升歷史學(xué)習(xí)主動性》等主題活動，多次在經(jīng)驗(yàn)交流會上作介紹。2024年教育部課程教材研究所指導(dǎo)的“研直播”對學(xué)校七節(jié)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)展示課進(jìn)行掛網(wǎng)直播，播放量達(dá)十幾萬次。

“臉上有笑容，眼里有光芒，腳下有力量，心中有理想”是紅嶺人最真實(shí)的畫像。在紅嶺中學(xué)高中部，每一名學(xué)生都能找到適合自己的成長路徑和發(fā)展空間，每一位教師都能發(fā)揮自己的專業(yè)特長和教學(xué)熱情，每一分努力都共同匯聚成推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大動力。