基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文古詩詞信息化教學(xué)探析

一、引言

隨著信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，信息化教學(xué)逐漸成為教育改革的重要方向。特別是在小學(xué)語文教學(xué)中，古詩詞作為中華文化的瑰寶，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生對傳統(tǒng)文化的傳承，而傳統(tǒng)古詩詞教學(xué)方法局限于教師講解和學(xué)生背誦，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，如何利用信息化手段提升古詩詞教學(xué)效果，成為當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)研究的重要課題。本研究的意義在于通過信息化教學(xué)手段，有效提升學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，促進(jìn)其語文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)概述

核心素養(yǎng)是指學(xué)生在面對復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境時(shí)，所應(yīng)具備的關(guān)鍵能力，不僅包括傳統(tǒng)的學(xué)科知識，更強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的綜合能力、創(chuàng)新思維、社會(huì)責(zé)任感、文化素養(yǎng)等多方面的綜合發(fā)展。核心素養(yǎng)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的全面能力，使其能夠在不同情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識，有效解決實(shí)際問題。在教育領(lǐng)域，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為全球教育改革的重要方向，OECD（經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織）提出的“關(guān)鍵能力框架”和歐盟的“終身學(xué)習(xí)素養(yǎng)”等，均強(qiáng)調(diào)學(xué)生在知識、技能、態(tài)度等方面的全面發(fā)展。在國內(nèi)，中國教育部發(fā)布的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》也明確指出，核心素養(yǎng)包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會(huì)參與三個(gè)方面，涵蓋人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅是現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)，也是小學(xué)語文古詩詞教學(xué)改革的方向。……