信息技術與高中生物教學深度融合策略探究

2018年，教育部頒布《教育信息化2.0行動計劃》，明確指出要“積極推進新技術與教育教學的深度融合”。在高中生物教學中有效融合、運用信息技術則正是此計劃的具體體現。但是，目前信息技術發展迅猛，技術手段不斷升級，新型軟件、工具層出不窮，如何根據教學需要與學生發展需要科學合理地運用信息技術，真正為高中生物教學賦予能量，實現信息技術與教學的深度融合、推動教學的轉型與升級，仍然是廣大高中生物教師需要深思的課題。

一、信息技術與高中生物教學融合意義

（一）打造智能化教學環境，實現智慧教學

信息技術拓展了傳統意義上的生物教學環境，提升了教學水平，實現了智慧教學。具體來講，教師可以將多媒體互動屏、無線擴音系統、智慧黑板、智慧錄播系統、智能控制終端等先進設備融入高中生物教學，讓它們服務于教、學、評、管，使師生在人機協同基礎上互動交流，打破時間與空間限制，并智能采集學生的學習痕跡，基于自動化分析形成客觀數據，反饋學生需求，支持教師提供精準化、個性化教學服務，從而打造智能化、數字化、個性化的教學服務體系。

（二）突出學生課堂主體性，激發學習興趣

在生物教學過程中，教師可以借助信息技術突出學生主體地位，激發學生的學習興趣。一方面，將信息技術融入教學中時，教師可應用軟件的互動性，如錄播系統與遠程互動系統，與其他院校的老師、學生、生物學領域專家等建立聯系，使學生與教學資源直接交互，有效增強學生的視聽感受，增強學生的參與感，激發學生的學習興趣[。……