信息技術背景下初中數學核心素養培養探究

《義務教育數學課程標準（2022年版）》指出，核心素養是課程育人價值的集中體現。初中數學學科的核心素養，與小學階段有所不同，其對抽象能力的培養要求更高，對幾何直觀和空間觀念的培養要求更系統化，而數據觀念、應用意識、推理能力等核心素養則需要與學段目標保持一致?；谏鲜龇治?，初中數學教師亟需探索有效培養學生數學核心素養的創新教學理念和方法，凸顯學生的主體地位，發揮學生的主體作用。而現代信息技術作為一種有效的輔助教學工具，能夠協助教師提高課堂教學效率和質量，助力學生數學核心素養的形成和發展。

一、信息技術對初中數學教學的積極影響

（一）提供多樣化的學習資源

在初中數學教學中，現代信息技術能夠為學生提供多樣化的學習資源，這是他們開展自主探究、合作探究等學習活動的重要基礎。信息化教學平臺、數字化學習軟件，均可以為初中生創造開放、自由的學習平臺，同時也支持師生、生生之間的實時互動和溝通交流。這些良好的學習媒介，不僅充分發揮了學生的學習主體作用，也協助初中數學教師完善了教學資源庫。在數學課堂中，學生借助多樣化的學習資源完成數學知識的認知建構目標，這有助于開闊他們的知識面和學習視野，同時也為學生核心素養的形成和發展提供了有力支持。

（二）營造個性化的學習氛圍

在傳統的初中數學課堂上，一刀切式和滿堂灌式的教學模式已不再適合現階段的學生學習需求?！?br>