那是戈壁灘包裹著的翡翠,是故鄉,是我一遍又一遍呼喚著的地方;那是自由構成的樂器,是馬頭琴,承載著一聲又一聲無盡的遐思。
去年夏天,我隨父母來到草原。眼前,無盡的綠色鋪展至遠方,馬兒在山脊奔騰,目之所及皆是遼遠、蒼茫的草場。
我們在當地牧民的蒙古包住了下來。牧民們很熱情,布滿溝壑的臉上揚起發自內心的笑容,一雙雙黝黑的大手招呼我們進屋,怕我們聽不懂當地語言,還一邊說話一邊比劃。可一轉身,帶領我們的牧民就不見了蹤影,轉而響起一陣豪邁、渾厚的琴聲。我欲出門尋他,卻發現他端坐在蒙古包門前,拉起了馬頭琴。這位老人看見我走出來,放下琴弓,樂呵呵地看著我:“我看你這娃娃從剛剛就在看了,要不要學一學啊?”我興致勃勃地答應了。
“學習馬頭琴的第一步就是持弓。”老人一邊說,一邊把他的琴遞給我,“馬頭琴有三種指法:一是按弦,手指要按實,避免出現雜音……”雖然他的普通話并不標準,但他還是盡力想讓我聽懂,而我也依他所愿聽得很認真。他一邊演奏,一邊講解運弓的技巧,告訴我怎樣控制力度才能讓聲音飽滿且富有感情……
“這馬頭琴啊,就像馬兒一樣,你要讓心跟著它走,才能奏出真正的旋律。”閑暇時分,老人給我講了一個故事:相傳,有一牧人為紀念死去的小馬,便取其腿骨為柱,頭骨為筒,尾毛為弓弦,制成二弦琴,并按小馬的模樣雕刻了一個馬頭裝在琴柄的頂部,馬頭琴因此而得名。游牧民族敬重自然中的一切生物,把自我生命融入天地萬物,敬畏自然、熱愛自然,想到這里,再聽此曲,意境又不一樣了。
經過一周的相處,我已經可以熟練地拉出一支簡單的小曲了,老人看上去比我還要歡喜。離別之際,他將寶貴的馬頭琴贈送給我,并叮囑我一定要多加練習:“其實有天賦的娃娃并不少,可惜沒有什么人愿意來了解草原文化罷了。”最后,老人用一首《天生的風》送別我們。
也許有的樂器天生就代表自由,此后,每當有馬頭琴聲響起,我都會想起廣袤的西北、不羈的靈魂和向往的自由。
●點評
作文以“當馬頭琴響起的時候”為題,設置懸念,激發讀者的閱讀興趣。小作者通過入住草原蒙古包的經歷,引出了馬頭琴那悠揚遼闊的演奏聲;了解了馬頭琴的來歷后,自己也學會了彈奏,從而表達了對自由快樂生活的向往之情。全文行文流暢,感情真摯,令人回味。
【作者系內蒙古通遼市科爾沁區第二中學學生,指導老師:賈俊海】