觸動我心靈的好地方

好地方，不一定是山清水秀，也不一定有柳綠花紅"。那天，那座樓下，那面爬滿爬山虎的墻，就深深地觸動了我，成為我心中的好地方"。（開篇緊扣題目中的關鍵詞“好地方”，引出了那面爬滿爬山虎的墻，簡潔明快，點明題旨"。）"。風起·囚籠深深"。

夏日的熱風吹過滾燙的臉頰，烈陽炙烤著追光的眼睛，一種挫敗感鋪天蓋地地如潮水般涌來，吞噬了我的笑容（這里以夏天的炎熱環境襯托出“我”此刻挫敗的心情"。）期末考試在即，我卻又一次失利"。不是說努力就能創造奇跡嗎，怎么我的努力就成效不大？不甘心，我是真的不甘心啊！是應該堅持還是放棄……“此情無計可消除，才下眉頭，又上心頭"。”我的心一時被困在了深深的囚籠里，左沖右突，始終找不到繼續堅持的意義"。（此段直接交代了“我”心情低落的原因"。問號、嘆號、省略號的使用，增強了表達的效果"。）到哪里才能散去這一腔愁緒？我穿街過巷，努力尋找一個可以安放躁郁靈魂的好地方"。風狂·滿眼輝煌"。

拐過彎，步入一條偏僻的小巷，驀然，我被震撼了"。我的眼前是一面爬滿了爬山虎的墻"。那是一片奔騰的綠色瀑布"。千萬片葉子隨風搖曳，綠色的水面上，隨之泛起點點銀光，仿佛有一艘艘小船正揚起銀色的風帆，奮力遠航;又像從碧波中躍起的一條條魚兒，在逆流中奮起沖浪（本段運用了比喻的修辭手法，對爬山虎進行生動的描寫"。不管是“奔騰的綠色瀑布”“一艘艘小船正揚起銀色的風帆，奮力遠航”，還是“碧波中躍起的一條條魚兒，在逆流中奮起沖浪”，用詞皆生動形象，給我們留下深刻的印象"。）風并不小，呼呼地吹著，滿墻的爬山虎千百次地翻轉又千百次地回旋，仿佛馬上就要掉下來，卻又牢牢抓住墻面"。仰頭細看，最高處的纖細的藤蔓，還在頑強地堅持著"。（“呼呼地吹著”一詞直觀地展現出了風勢的強勁，為爬山虎的艱難處境作鋪墊"。“千百次地翻轉又千百次地回旋”，以反復修辭，呈現出了爬山虎在狂風中劇烈搖晃的動態"。“掙扎”“牢牢抓住”則運用擬人修辭，賦予爬山虎堅韌的意志，讓讀者深刻地感受到生命不屈的力量"。）“我在努力"。”它們歌唱"。“我在堅持"。”它們吶喊"。（這兩段仿照宗璞《紫藤蘿瀑布》中的語言風格，展現了爬山虎在惡劣環境下頑強堅持的姿態"。）風停·風景獨好"。

我忽然想起，自己是見過它的"。去年夏天，它遠沒有今年爬得這么高，冬天，鑲嵌在墻上的褐色藤蔓如同裂紋，沒想到，今年它已長得這般高"。我站在原地，注視著這墻爬山虎，心中豁然開朗"。一株植物尚且能在風中堅持許久，而我作為萬物之靈，又怎能輕易在風中凌亂？"。人生路漫漫，風雨在所難免，只要肯努力，就終能有所收獲風小了，昂著頭的爬山虎朝我微笑著，向世間詮釋著生命的頑強這里，風景獨好，是觸動我心靈的好地方

（結尾以爬山虎昂揚的生長姿態寓意著“我”內心的轉變，深化主旨，與題目相呼應，結構嚴謹"。）"。【山東泰安市泰山實驗中學】

◆總評

作文構思精巧，情感真摯，主題深刻。開篇點明那面爬滿爬山虎的墻是觸動“我”心靈的好地方，引發讀者的好奇。中間部分以“我”考試失利后的低落心情為鋪墊，著重描寫狂風中爬山虎頑強抵抗的姿態，巧用比喻、擬人、反復等修辭手法，將其堅韌的一面刻畫得淋漓盡致。結尾由物及人，自然升華到面對挫折應努力堅持的人生哲理，使“好地方”不僅是風景優美，更是心靈的啟迪所在。

全文結構緊湊，行文流暢，生動地展現出自然之景對人的治愈與激勵，讀后發人深省。

（王秀芳）