深度學習視域下高中歷史教學融入課程思政的探索

[中圖分類號] G633.51 [文獻標識碼]A [文章編號] 1674-6058（2025）12-0027-03

《普通高中歷史課程標準（2017年版2020年修訂）》指出，“通過對課程內容的整合，引導學生深度學習，促進學生帶著問題意識和證據意識在新情境下對歷史進行探索，拓展其歷史認識的廣度和深度”。《關于進一步加強新時代中小學思政課建設的意見》指出，“將課程思政有機融入各類課程教學，深入實施跨學科綜合育人”。高中歷史教學融入課程思政有利于促進學生深度學習，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

本文以《中外歷史綱要（上）》第29課“中國特色社會主義進入新時代\"（下文稱本課）為例，對深度學習視域下高中歷史教學融人課程思政的做法進行探索。本課詳細闡述了中共十八大、中共十九大、中共二十大的主要內容和主題，闡述了習近平新時代中國特色社會主義思想的指導作用，還設置了“思考點”“學思之窗”“探究與拓展\"等欄目。教師在本課教學中除了要引導學生挖掘教材知識的歷史邏輯，培育學生的時空觀念，還要引入相關的思政知識，幫助學生深人理解這些歷史事件背后的思政意義，厚植家國情懷，從而更好發揮歷吏課程的育人功能。

一、以時政素材導入新課，為課程思政融入奠定情感基礎

時政素材具有很強的時效性和現實性，容易引起學生的興趣，進而使學生關注相應的歷史事件，更好地理解歷史與現實的聯系。本課的主題為“中國特色社會主義進入新時代”，強調這一時代背景下國家發展的新階段和新特征，具有濃厚的時代氣息。……